“Descobrindo a Poesia: Atividades Encantadas para o 4º Ano”
O plano de aula a seguir se propõe a abordar o tema “Palavras Encantadas”, explorando a poesia e onde podemos encontrá-la nas diversas expressões da língua portuguesa e na cultura. Esta aula foi elaborada para o 4º ano do Ensino Fundamental e visa estimular a criatividade e o amor pela leitura e escrita, permitindo que os alunos descubram a beleza das palavras e a importância da poesia em nosso cotidiano.
Tema: Palavras Encantadas
Duração: 9 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Despertar o interesse dos alunos pelo universo da poesia e da linguagem, através da leitura e da produção textual, incentivando o uso criativo das palavras e sua capacidade de gerar emoções e significados.
Objetivos Específicos:
– Promover a identificação de diferentes formas de poesia no cotidiano.
– Incentivar a leitura e a apreciação de pequenos poemas.
– Estimular a produção de textos poéticos, levando em conta a sonoridade e a criatividade.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
– (EF04LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
– (EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação das letras do texto na página.
Materiais Necessários:
– Um painel ou cartolina para expor poemas.
– Dicionários infantis.
– Canetas coloridas e papéis em branco.
– Exemplares de poemas de autores conhecidos.
– Áudio de poesias musicadas (opcional).
Situações Problema:
– Onde podemos encontrar poesia em nosso cotidiano?
– Como as palavras podem transmitir emoções?
– De que maneira a sonoridade das palavras influencia o sentimento que elas geram?
Contextualização:
A poesia está presente em muitos aspectos da nossa vida, desde canções até mensagens que lemos diariamente. É uma forma de expressão que permite brincar com as palavras, seus sons e significados. Compreender onde encontramos poesia pode enriquecer nosso vocabulário e nos fazer apreciar melhor as belezas da língua portuguesa.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema – Comece a aula perguntando aos alunos se conhecem alguma poesia, se já ouviram músicas que sejam consideradas poéticas ou se já leram algum texto que acham bonito. Escute um ou dois alunos antes de entrar no conteúdo principal.
2. Exploração de poemas – Apresente alguns exemplos curtos de poemas. Pode ser de autores como Cassio Murilo ou Cecília Meireles. Leia em voz alta e questione os alunos sobre o que sentiram.
3. Discussão sobre as palavras – Pergunte aos alunos quais palavras os impactaram e por quê. Incentive que compartilhem suas ideias e opiniões.
4. Atividade prática – Peça aos alunos que, em duplas, escolham palavras que gostem e criem pequenas estrofes de poemas, utilizando as regras do que foi apresentado.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Lendo poesias
– Objetivo: Desenvolver a apreciação da poesia.
– Descrição: Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá um poema para ler e discutir.
– Instruções: Incentive-os a identificar as palavras que mais chamam atenção e por quê.
– Materiais: Poemas impressos.
2. Dia 2 – Produção de poemas
– Objetivo: Criar seus próprios poemas utilizando palavras encantadas.
– Descrição: Com as palavras selecionadas do dia anterior, cada aluno escreverá um pequeno poema de até quatro linhas.
– Instruções: Deixe que os alunos ilustrem seu poema com desenhos que refletem o conteúdo.
– Materiais: Papéis, lápis de cor.
3. Dia 3 – Poema musical
– Objetivo: Conectar poesia e música.
– Descrição: Ouvir uma canção que tenha letras poéticas e discutir sua mensagem.
– Instruções: Depois da audição, peça que os alunos identifiquem palavras que se destacaram.
– Materiais: Áudio de uma canção.
4. Dia 4 – Dicionário poético
– Objetivo: Aprender a utilizar o dicionário para esclarecer significados.
– Descrição: Os alunos vão procurar palavras que desconhecem e discutir seus significados.
– Instruções: Forme duplas para que um aluno explique a palavra para o outro.
– Materiais: Dicionários infantis.
5. Dia 5 – Exposição de poesias
– Objetivo: Compartilhar o que foi produzido.
– Descrição: Criar um mural na sala de aula onde os alunos podem expor seus poemas.
– Instruções: Cada aluno deve ler seu poema em voz alta para a turma.
– Materiais: Painel/cartolina e fitas adesivas.
Discussão em Grupo:
Reunir a classe para discutir o que aprenderam sobre poesia, as palavras que mais gostaram e o impacto que a sonoridade das palavras teve em suas produções. Pergunte se algum aluno gostaria de recitar seu poema em voz alta para incentivar a confiança.
Perguntas:
– Qual poema mais lhe tocou e por quê?
– Você acha que as palavras têm um poder especial? Como?
– Onde você encontra poesia no seu dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, análise das produções textuais e da capacidade de apresentar suas obras e discutir sobre elas.
Encerramento:
Para finalizar, agradeça a participação de todos, reforce a importância da poesia em nossas vidas e incentive os alunos a continuarem explorando o universo das palavras e a apreciação da leitura.
Dicas:
Ao trabalhar com poesias, incite os alunos a também criarem rimas de forma livre. O uso de tecnologia, como criar uma gravação em áudio de seus poemas, pode ser uma forma divertida de engajar ainda mais os alunos no processo criativo. Incentive a leitura de outros gêneros literários que também possam ser interessantes.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma forma de expressão que capta e reflete emoções, experiências e pensamentos de maneira única. Quando as palavras são organizadas e utilizadas com criatividade, elas se transformam em poesia, permitindo que sentimentos sejam compartilhados e compreendidos de formas que a prosa muitas vezes não consegue alcançar. Vários poetas brasileiros, como Carlos Drummond de Andrade e Adélia Prado, têm a habilidade de tocar o coração de quem lê, mostrando que a poesia está ao alcance de todos. Ela pode ser encontrada em letras de músicas, nas páginas dos livros e até nas conversas do dia a dia. Ao contrário do que muitos possam pensar, a poesia não se limita a rimas ou versos em forma de sonetos, mas sim, está presente em qualquer forma de escrita que consiga transmitir vida, emoção e verdade por meio das palavras.
Desdobramentos do plano:
A proposta desta aula pode ser expandida para incluir atividades digitais, como a criação de blogs onde os alunos possam publicar suas poesias. Além disso, o desenvolvimento de uma antologia de poesias da turma pode ser um lindo projeto para valorizar o trabalho coletivo e individual. O envolvimento com a arte pode ser ampliado com a introdução de artes visuais, criando ilustrações para suas obras ou mesmo participando de oficinas com poetas. O mais importante é que os alunos se sintam à vontade para expressar-se e conhecer a riqueza que as palavras podem proporcionar em suas vidas.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores proporcionem um ambiente acolhedor e que estimule a liberdade de expressão. As experiências relacionadas à poesia devem ser leves, divertidas e motivadoras, permitindo que cada aluno se sinta especial e valorizado. Considere sempre a diversidade de interpretações que os alunos possam ter e incentive essa individualidade, garantindo que cada um possa brilhar. Além disso, os educadores devem estar dispostos a ouvir as produções dos alunos com atenção e respeito, ajustando as abordagens pedagógicas conforme necessário, garantindo assim uma aprendizagem colaborativa e prazerosa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça às palavras – Criar um jogo em sala de aula onde os alunos saem em busca de palavras poéticas em textos variados que podem ser colados na sala. A cada palavra encontrada, eles devem formar haicais.
2. Poemas em movimento – Alunos criam gestos ou mímicas que representem o conteúdo de seus poemas, tornando a poesia uma experiência também física.
3. Poesia em figuras – Aprender com desenhos, criar quadrinhos onde as falas são poemas, usando a linguagem visual para complementar a linguística.
4. Roda de leitura poética – Propor um encontro em que os alunos possam ler, declamar e até cantar seus poemas para os colegas, incentivando o compartilhamento e a valorização do espaço coletivo.
5. Mini antologia ilustrada – Coletar todos os poemas feitos durante a atividade em um único livro ilustrado pelos alunos, que pode ser disponibilizado na biblioteca da escola ou impresso como recordação.
A proposta de trabalhar com a poesia é rica e diversificada, podendo se desdobrar em várias atividades que enriquecem a experiência dos alunos em sala de aula.
