“Estimule Coordenação Motora e Socialização com LEGO na Educação Infantil”
Este plano de aula tem como principal objetivo estimular a coordenação motora e a mobilidade das crianças, além de desenvolver habilidades de observação e percepção e promover a socialização entre os alunos. Ao incorporar brincadeiras com peças de LEGO, a proposta visa não apenas a diversão, mas também o aprendizado significativo em diversas áreas do desenvolvimento infantil. Nesse contexto, exploraremos o potencial dos brinquedos construtivos como forma eficaz de incentivar a criatividade e a interação social entre as crianças.
As atividades planejadas são direcionadas a crianças bem pequenas, entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Durante a atividade, será possível trabalhar o manuseio de peças de LEGO, permitindo que as crianças explorem sua capacidade de montar, desmontar e recriar diversas estruturas, promovendo a coordenação motora fina e o desenvolvimento cognitivo. É essencial garantir um ambiente seguro e estimulante, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e interagir com os materiais disponíveis.
Tema: Estimular a coordenação motora e mobilidade, desenvolver habilidades de observação e percepção e promover a socialização.
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular a coordenação motora, a mobilidade e as habilidades sociais das crianças por meio da brincadeira com peças de LEGO.
Objetivos Específicos:
1. Promover o desenvolvimento da coordenação motora fina.
2. Incentivar a socialização e o compartilhamento entre as crianças.
3. Estimular a criatividade através da construção de diferentes formas e estruturas.
4. Desenvolver habilidades de observação e percepção ao explorar formas, cores e texturas.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Peças de LEGO de diferentes tamanhos e cores
– Tapete ou área apropriada para a atividade
– Caixas para organizar as peças
– Fichas ilustrativas de modelos para as crianças se inspirarem na construção (opcional)
– Música ambiente suave para criar um clima divertido
Situações Problema:
– Como podemos construir a torre mais alta usando as peças de LEGO?
– O que acontece se colocarmos uma peça grande embaixo de uma pequena?
– Como podemos compartilhar as peças para que todos tenham a oportunidade de brincar?
Contextualização:
As crianças ao chegarem na sala, serão apresentadas a um espaço seguro e divertido, onde as peças de LEGO estarão dispostas em um local acessível. A proposta é que cada criança tenha a chance de explorar livremente as peças, enquanto o educador observa e orienta as interações e a construção. Indicações de construção, como a criação de torres ou figuras, podem ser adicionadas ao longo da atividade.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento (20 min): Receber as crianças de maneira calorosa, apresentando os blocos de LEGO e explicando a atividade. Incentivar todos a observarem as diferentes cores e tamanhos das peças.
2. Exploração Livre (30 min): Liberar as crianças para brincarem livremente com os blocos. Observando sua capacidade de manipulação, cada criança deve ser incentivada a experimentar montar e desmontar. Durante essa fase, o professor fará a observação das interações e desenvolvimento motor.
3. Construindo Juntos (30 min): Propor que as crianças construam algo em grupos de duas ou três. É importante mediá-las, fazendo perguntas que estimulem o diálogo e a solução de conflitos. Isso ajudará na socialização e no respeito ao espaço do colega.
4. Momento de Reflexão (20 min): Juntar todas as crianças em círculo e solicitar que compartilhem o que construíram, como se sentiram e o que aprenderam. Isso promove experiências de comunicação e reflexão sobre as interações.
5. Encerramento com Música (10 min): Finalizar a atividade com uma música que envolva movimentos e danças. O objetivo aqui é descontrair, enquanto elas ainda estão no clima de interação e socialização.
Atividades sugeridas:
1. Construção de Torneio de Torres
– Objetivo: Estimular a competição saudável e a colaboração.
– Descrição: Dividir as crianças em grupos e desafiá-las a construir a torre mais alta.
– Instruções: Explique as regras e observe se os grupos cooperam e compartilham os blocos.
– Materiais: Peças de LEGO variadas e cronômetro.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, proponha que um colega ajude.
2. Caminho das Formas
– Objetivo: Explorar formas e cores.
– Descrição: Criar formas geométricas simples usando peças.
– Instruções: Convide-as a reproduzir objetos que conhecem (círculos, quadrados).
– Materiais: Peças de LEGO e fichas ilustrativas.
– Adaptação: Estimule as crianças a experimentarem com diferentes combinações de cores.
3. Criação Livre
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: Permita que as crianças criem livremente qualquer estrutura.
– Instruções: Incentive-as a usar a imaginação e descrever suas construções.
– Materiais: Todo o conjunto de LEGO disponível.
– Adaptação: Para aqueles que se sentirem inseguros, sugira modelos simples a seguir.
4. Histórias em Blocos
– Objetivo: Promover a escuta e a narrativa.
– Descrição: Após a construção, as crianças devem contar uma história.
– Instruções: Cada grupo apresenta o que fez e narra uma história sobre sua construção.
– Materiais: Peças de LEGO e espaço para apresentação.
– Adaptação: Estimule que um adulto ajude a contar a história.
5. Memória das Cores
– Objetivo: Estimular a observação.
– Descrição: A criança deve observar as peças e dizer quantas cores diferentes foram utilizadas.
– Instruções: Faça perguntas sobre as cores das peças.
– Materiais: Diversas peças de diferentes cores.
– Adaptação: Para estimular mais, acrescente outros objetos com cores diferentes.
Discussão em Grupo:
– O que você criou hoje com os blocos de LEGO?
– Como foi brincar junto com os amis?
– O que você mais gostou nessa atividade?
Perguntas:
– Quais cores de blocos você usou?
– Como você ajudou seu colegas durante as construções?
– O que você fez quando teve dificuldade em construir?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua através da observação do comportamento das crianças durante as atividades. O educador deverá prestar atenção se elas estão se comunicando, compartilhando os blocos e aplicando as habilidades motoras. Além disso, será avaliada a capacidade de cada criança em expressar seus sentimentos e pensamentos durante a discussão em grupo.
Encerramento:
Para encerrar a atividade, será feito um momento de reflexão em grupo. Poderão discutir sobre as dificuldades enfrentadas e as soluções encontradas, reforçando o aprendizado sobre socialização e conflitos. A música final servirá como um fechamento lúdico, favorecendo a continuidade da interação entre os alunos.
Dicas:
1. Sempre observe as interações para promover um ambiente de respeito e tolerância.
2. Esteja sempre preparado para oferecer alternativas para crianças que podem não estar se envolvendo.
3. Utilize o espaço de forma variada, permitindo diferentes possibilidades de brincadeira.
Texto sobre o tema:
A coordenação motora é uma habilidade essencial na infância, responsável não apenas pelo controle sobre o próprio corpo, mas também pela interação com o mundo ao redor. Ao brincar com peças de LEGO, crianças de 2 anos são capazes de desenvolver sua motricidade fina de maneira lúdica e envolvente. A manipulação dessas peças estimula o uso dos dedos e melhora a força e a destreza das mãos, fundamentais para tarefas futuras, como escrever ou desenhar.
Além disso, as atividades em grupo incentivam a socialização, permitindo que as crianças pratiquem a cooperação, aprendam a compartilhar e, principalmente, desenvolvam um sentido de pertencimento ao coletivo. A interação social nessa fase é crucial, pois é através dela que a criança aprende não somente a se relacionar com os semelhantes, mas também a respeitar as diferenças e as opiniões que diferem da sua. Essas experiências formam a base para habilidades sociais mais complexas, que serão valiosas durante toda a vida.
Por fim, ao estimular a criatividade através de construções, as crianças são capazes de se expressar de maneira única. Cada montagem é uma forma de comunicação e autodescoberta, onde elas podem contar suas próprias histórias e vivenciar sua própria imaginação. Com o suporte do educador, elas aprendem a articular suas ideias e a usar os objetos com um novo olhar, favorecendo o desenvolvimento cognitivo e emocional.
Desdobramentos do plano:
Após a realização da atividade com os blocos de LEGO, diversas possibilidades podem ser exploradas em sequência. Uma das opções seria realizar uma exposição das construções, onde cada grupo explica sua obra e conta uma história a respeito dela. Isso não só reforçaria as habilidades de narrativa e expressão oral, mas também ampliaria as oportunidades de escuta atenta entre as crianças.
Outra possibilidade é integrar a atividade com a temática de cores e formas, criando um mural ou um painel com as construções e suas respectivas descrições. Esse painel poderia ser aprimorado com a inserção de fotografias das crianças durante a atividade, o que dá uma dimensão ainda mais pessoal e significativa ao trabalho. Assim, promove-se o senso de orgulho e pertencimento, uma vez que as crianças veem seus trabalhos valorizados.
Ademais, a proposta pode ser ampliada para incluir a exploração de texturas e sonoridades. Crianças poderiam construir algo usando materiais diversos além dos blocos, como papel, cartolina e até mesmo elementos da natureza, seguindo a ideia da criação de uma escultura coletiva. Dessa forma, a aprendizagem continua a partir da prática anterior, envolvendo-as em um leque diversificado de experiências sensoriais que enriquecem ainda mais seu conhecimento e habilidades manuais.
Orientações finais sobre o plano:
É necessário que o educador esteja atento às dinâmicas de interação entre as crianças durante a atividade. A importância de facilitar a comunicação e o entrosamento entre os alunos deve ser uma prioridade, uma vez que este é um momento crucial para o desenvolvimento de habilidades sociais. Proporcionar momentos de partilha e diálogo ajudará a construir uma base de empatia e solidariedade, que é essencial para a formação da identidade social da criança.
Além disso, os materiais utilizados devem ser cuidadosamente selecionados, priorizando sempre a segurança e a adequação aos interesses e capacidades das crianças. Os blocos de LEGO, por exemplo, devem ser sempre de tamanhos adequados e não tóxicos, garantindo que as crianças possam manuseá-los sem risco. O ambiente deve ser organizado, permitindo uma movimentação livre e segura durante as brincadeiras.
Por último, o planejamento deve ser flexível. O educador deve estar sempre disposto a ajustar as atividades conforme a interação e o interesse das crianças. Se um grupo demonstrar mais interesse em uma determinada construção ou atividade, o educador pode expandir essa linha de raciocínio e tornar a experiência ainda mais rica e significativa, ajustando o foco do aprendizado conforme a necessidade do grupo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogando com Peças
– Objetivo: Desenvolver a coordenação e o equilíbrio ao manipular as peças.
– Descrição: Use as peças de LEGO para montar um pequeno caminho e desafie as crianças a andarem sobre ele sem tocar fora.
– Materiais: Peças variadas de LEGO, tapete para suavizar quedas.
– Para Crianças Mais Novas: Acompanhar o adulto e explorar livremente.
2. Desenho Coletivo
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Cada criança deve montar algo com LEGO e desenhar o que criou. As crianças podem explicar o desenho aos colegas.
– Materiais: Folha de papel, lápis de cor e LEGO.
– Para Crianças Mais Novas: Auxílio do adulto no desenho e na construção.
3. Caça ao Tesouro
– Objetivo: Incentivar a observação e a movimentação no espaço.
– Descrição: Esconder peças de LEGO em um espaço seguro e planejar uma caça ao tesouro.
– Materiais: Peças de LEGO e pequenos recipientes.
– Para Crianças Mais Novas: Orientação da professora sobre onde procurar.
4. Música e Movimento
– Objetivo: Promover a movimentação e o ritmo.
– Descrição: Criar uma dança usando movimentos inspirados na forma de montar e desmontar os blocos.
– Materiais: Músicas animadas.
– **Para Crianças
