Despotismo Esclarecido em Portugal: Aula Crítica e Reflexiva
A proposta deste plano de aula é promover uma reflexão crítica e analítica sobre o Despotismo Esclarecido, focando no contexto português do século XVIII, sob a liderança do Rei Dom José e as ações do Marquês de Pombal. A aula trará à luz as transformações sociais, econômicas e culturais na época, além de discutir a influência dos conceitos de jusnaturalismo e a importância da Universidade de Coimbra nesse processo.
Este plano de aula tem duração de 50 minutos e destina-se a alunos do 2º ano do Ensino Médio, com idades aproximadas entre 14 e 15 anos. Serão trabalhadas habilidades específicas da BNCC que se alinham com o conteúdo, permitindo que os alunos desenvolvam uma compreensão mais rica e crítica sobre o tema abordado.
Tema: Despotismo Esclarecido: o caso português
Duração: 50 MIN
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 2º Ano Médio
Faixa Etária: 14 e 15 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral da aula é promover a compreensão crítica das características do despotismo esclarecido em Portugal, destacando a liderança do Rei Dom José e as reformas implementadas pelo Marquês de Pombal, enfatizando os impactos sociais, econômicos e culturais dessas práticas na sociedade da época.
Objetivos Específicos:
– Analisar as principais características do despotismo esclarecido em Portugal.
– Compreender as reformas implementadas pelo Marquês de Pombal e suas consequências.
– Discutir o conceito de jusnaturalismo e sua influência nas políticas do período.
– Investigar a importância da Universidade de Coimbra no contexto das reformas.
Habilidades BNCC:
– (EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos.
– (EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, sociais e culturais de matrizes conceituais, avaliando criticamente seu significado.
– (EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos e sociedades contemporâneas.
– (EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, organizando informações.
Materiais Necessários:
– Projetor multimídia para apresentação de slides.
– Textos impressos ou digitais sobre o despotismo esclarecido, o Marquês de Pombal e a Universidade de Coimbra.
– Lousa ou quadro branco para anotações.
– Canetas e papéis.
Situações Problema:
– Como as reformas promovidas pelo Marquês de Pombal refletiram os ideais do despotismo esclarecido?
– Qual a importância da Universidade de Coimbra para a disseminação do pensamento ilustrado em Portugal?
– De que maneira o conceito de jusnaturalismo influenciou as políticas da época e o entendimento sobre direitos e cidadania?
Contextualização:
O despotismo esclarecido representa um período em que soberanos absolutistas, influenciados pelo Iluminismo, implementaram reformas modernas em seus estados. O Rei Dom José, governando Portugal entre 1750 e 1777, e seu primeiro-ministro, o Marquês de Pombal, são figuras centrais nesse processo. O pensamento jusnaturalista, que defendia a existência de direitos naturais inalienáveis do ser humano, ganha destaque nesse contexto, influenciando as práticas governamentais e a educação, principalmente na Universidade de Coimbra.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento Inicial (10 minutos): Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o conceito de despotismo esclarecido, perguntando aos alunos o que eles sabem sobre o tema e suas visões prévias. Essa etapa permitirá que o professor avalie o nível de conhecimento existente e abra espaço para novas aprendizagens.
2. Apresentação Teórica (20 minutos): O professor fará uma apresentação de slides contendo:
– Definição de despotismo esclarecido e suas características.
– Biografia do Rei Dom José e sua política.
– O papel do Marquês de Pombal nas reformas.
– A importância da Universidade de Coimbra como centro de estudos iluministas.
– A influência do jusnaturalismo nas reformas sociais e políticas.
3. Atividade em Grupo (15 minutos): Dividir os alunos em pequenos grupos e distribuir textos sobre cada personagem e tema abordado (Dom José, Pombal, jusnaturalismo e Universidade de Coimbra). Cada grupo deverá discutir as informações, elaborar uma síntese e apresentar aos colegas suas conclusões.
4. Discussão Final (5 minutos): Encerrar a aula com uma discussão coletiva, onde os grupos apresentarão suas sínteses. O professor irá mediar o debate, estimulando a troca de ideias e a reflexão crítica.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Debate sobre o despotismo esclarecido
Objetivo: Promover uma discussão sobre os aspectos positivos e negativos do despotismo esclarecido.
Descrição: O professor poderá designar posicionamentos pró e contra para os alunos, incentivando-os a defender suas opiniões com base nos textos estudados.
Materiais: Textos sobre o tema e lousa para anotações.
– Atividade 2: Criação de cartazes
Objetivo: Visualizar as principais transformações sociais e políticas da época.
Descrição: Os alunos poderão criar cartazes ilustrativos que representem as reformas do Marquês de Pombal, incluindo dados, datas e imagens.
Materiais: Papéis A3, canetas coloridas, e impressão de imagens.
– Atividade 3: Visita ao site de um museu virtual
Objetivo: Reforçar o aprendizado através da pesquisa.
Descrição: Os alunos devem acessar um museu virtual (como o Museu da História de Lisboa) e explorar exposições relacionadas ao século XVIII. Em seguida, deverão escrever um breve relato sobre suas descobertas.
Materiais: Acesso à internet.
– Atividade 4: Escrita criativa
Objetivo: Expressar a compreensão do tema de maneira literária.
Descrição: Os alunos poderão redigir uma carta imaginária de um habitante de Lisboa da época, descrevendo sua visão sobre as reformas de Pombal.
Materiais: Cadernos e canetas.
– Atividade 5: Crítica a um discurso
Objetivo: Analisar criticamente um discurso político do período.
Descrição: Os alunos devem analisar um discurso histórico, considerando suas implicações sociais e políticas, se existirem.
Materiais: Cópias de discursos disponíveis em fontes confiáveis.
Discussão em Grupo:
É fundamental que ao final da aula, os alunos sejam convidados a discutir:
– Qual é a visão mais crítica que se pode ter sobre o regime do despotismo esclarecido?
– Como os ideais do Iluminismo ainda podem ser vistos na sociedade contemporânea?
Perguntas:
– O que caracteriza o despotismo esclarecido e quais suas implicações?
– Como as reformas de Pombal moldaram a sociedade portuguesa da época?
– Por que a Universidade de Coimbra foi fundamental para a disseminação do Iluminismo em Portugal?
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em consideração a participação dos alunos nas discussões, as apresentações em grupo, e a qualidade das atividades realizadas. O professor poderá aplicar uma atividade escrita ao final, com questões dissertativas sobre os temas discutidos.
Encerramento:
Na conclusão da aula, o professor deverá reforçar a importância do despotismo esclarecido como um marco histórico que influenciou a estrutura sociopolítica de Portugal e discute continua a reverberar em muitos aspectos da sociedade contemporânea. Os alunos serão encorajados a refletir sobre como a história molda o presente e qual o papel de cada um na construção do futuro.
Dicas:
– Utilize recursos visuais, como vídeos ou documentos históricos, para enriquecer a apresentação teórica.
– Incentive o uso de tecnologias, como aplicativos de criação de mapas conceituais, para as atividades em grupo.
– Estimule a relação com o ambiente escolar, promovendo debates sobre como as decisões políticas moldam o cotidiano dos alunos.
Texto sobre o tema:
O despotismo esclarecido surge como uma resposta dos absolutistas às novas ideias que permeavam o social e o político durante o Iluminismo. Uma figura emblemática neste contexto é o Rei Dom José, soberano de Portugal entre 1750 e 1777. Dom José, sob a influência de seu primeiro-ministro, o Marquês de Pombal, implementou diversas reformas que visavam modernizar Portugal e enfrentar os desafios da época, respondendo às exigências de um mundo em transformação. Os ideais iluministas, que defendiam a razão como base para o conhecimento, também se refletiram nas reformas educacionais, especialmente na Universidade de Coimbra, que se tornou um centro de formação e disseminação de novas ideias e de formação de um novo pensamento crítico.
O Marquês de Pombal, como personagem central deste período, exemplifica a figura do despota esclarecido ao aplicar reformas que transformaram a economia, a administração pública e até mesmo a sociedade portuguesa. Pombal focou na centralização do poder, na reforma do sistema educacional e na desarticulação de práticas que considerava obsoletas. O jusnaturalismo, um conceito fundamental no pensamento político iluminista, sustentava a ideia de que os direitos humanos eram universais e inalienáveis. As políticas de Pombal lograram conectar essa perspectiva à administração do Estado, refletindo uma nova visão sobre o cidadão e suas prerrogativas, mas também serviram para consolidar o controle do rei sobre as instituições de poder.
A história do despotismo esclarecido em Portugal é também a história de um momento de transição e de embate entre velhas e novas ideias. É um período que marca não apenas a modernização de uma nação, mas também o nascimento de tensões que ecoam até os dias de hoje. As experiências de Dom José e Pombal nos mostram que os desafios do governo e a busca pela inovação são complexos e que as respostas à mudança nem sempre seguem um curso linear, mas são frequentemente obtidas por meio da dialética entre tradições e inovações.
Desdobramentos do plano:
O estudo do despotismo esclarecido em Portugal pode ser enriquecido por diversas abordagens interdisciplinares. Um desdobramento interessante é a análise comparativa entre o despotismo esclarecido em Portugal e em outros países europeus, como França e Prússia. Essa comparação pode levar os alunos a discutir as diferenças e semelhanças nas práticas de governança, o papel das instituições educacionais e o impacto dos direitos do homem em cada contexto. Essa perspectiva amplia a compreensão do fenômeno histórico, permitindo uma visão mais abrangente do impacto da ilustração nas políticas públicas de cada nação.
Além disso, o tema permite aprofundar aspectos do pensamento político iluminista e sua relação com a Revolução Francesa, um evento que desafiou as bases do absolutismo e promoveu ideais de liberdade, igualdade e fraternidade. Ao explorar essa conexão, os alunos poderão mapear as influências do Iluminismo sobre as revoluções que se sucederam, compreendendo como as ideias pode gerar transformações profundas nas estruturas sociais e políticas.
Por fim, é possível conectar os conceitos de juízos naturais e direitos humanos contemporâneos. O jusnaturalismo, ao longo da história, evoluiu e se redefine constantemente. Discutir o que se entende por direitos humanos nos dias atuais, à luz das influências históricas, se torna fundamental para a formação ética e cidadã dos alunos. Eles podem refletir sobre seu papel na sociedade contemporânea, suas responsabilidades cívicas e a importância de compreender a história para um engajamento consciente e informado nas questões sociais.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve ser visto como uma ferramenta flexível, que pode ser adaptada às necessidades específicas da turma. É essencial que o professor esteja aberto a ajustes durante a aula, dependendo do envolvimento dos alunos e das discussões que surgirem. Os tempos alocados para cada atividade podem ser ajustados conforme a dinâmica da turma, respeitando o tempo disponível e a intensidade da participação dos alunos.
Ao abordar os temas relacionados ao despotismo esclarecido, o professor deve incentivar a curiosidade dos alunos, promovendo a pesquisa e o aprofundamento nas discussões. Isso pode incluir a busca por novos materiais, como filmes, documentários ou livros que complementem a aula e ampliem a compreensão sobre o assunto. O diálogo aberto acerca das experiências pessoais dos alunos e suas reflexões sobre o papel do governo e da cidadania nos dias atuais pode enriquecer ainda mais a aula e torná-la relevante e impactante.
Finalmente, o professor deve atuar como mediador, estimulando o pensamento crítico e a reflexão, além de instigar nas discussões a busca pela verdade e entendimento. A história do despotismo esclarecido em Portugal é uma peça crucial para compreender os desafios sociais e políticos atuais, e fomentar uma visão crítica e consciente por parte dos alunos em relação aos temas debatidos. O desdobramento desta aula deve configurar um espaço amplo de aprendizado e reflexão, que reverberará muito além do tema central proposto.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Imersão: O professor pode organizar uma apresentação teatral onde os alunos encenarão momentos históricos da época do despotismo esclarecido. Podem representar figuras como Dom José e Pombal, além de cidadãos da época, vivenciando as tensões sociais e econômicas do período.
Materiais: Fantasias simples e adereços.
2. Criação de um Jogo de Tabuleiro: Os alunos poderão criar um jogo de tabuleiro que retrate as principais reformas do Marquês de Pombal e os desafios enfrentados.
Materiais: Caixas, papel, canetas e dados.
3. Competição de Quiz: Organizar um quiz em grupos, onde perguntas sobre o despotismo esclarecido, as reformas e sua importância histórica devem ser respondidas. Cada acerto renderá pontos e o grupo vencedor poderá receber um reconhecimento.
Materiais: Perguntas preparadas, prêmios simbólicos.
4. Roda de Leituras: Incentivar a leitura de trechos de obras ilustradas ou correspondência de figuras históricas da época, permitindo que os alunos compartilhem suas interpretações e compreensões sobre essas leituras.
Materiais: Excertos de livros ou artigos.
5. Arte e História: Os alunos poderão criar uma obra de arte que represente sua interpretação sobre o tema do despotismo esclarecido. Podem trabalhar em diferentes mídias, como pintura, escultura ou colagem.
Materiais: Tintas, pincéis, papel, e materiais recicláveis.
Este plano de aula é uma proposta rica em conteúdos e dinâmicas que visam desenvolver uma aprendizagem significativa e apontar para uma formação crítica sobre a história e suas relações com o presente.
