“Aprendendo Números de 1 a 20 com Diversão e Criatividade!”
Esta aula tem como propósito introduzir os números de 1 a 20 para crianças pequenas, utilizando diversas dinâmicas e atividades lúdicas que estimulam a aprendizagem de maneira divertida. É fundamental que a educação nesta fase seja envolvente e ativa, permitindo que as crianças explorem o conceito numérico de forma prática e significativa.
O plano apresenta atividades que integram diferentes campos de experiência da BNCC, promovendo um aprendizado interdisciplinar. Ao final dessa aula, espera-se que as crianças não somente reconheçam os números, mas também que desenvolvam um senso de empatia e cooperação ao interagirem com seus colegas durante as atividades propostas.
Tema: Números de 1 a 20
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a prática dos números de 1 a 20, utilizando atividades lúdicas que incentivem a interação e a cooperação entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Identificar e reconhecer os números de 1 a 20.
– Desenvolver habilidades manuais por meio de atividades de colagem e pintura.
– Promover a interação social entre os alunos por meio de jogos e dinâmicas em grupo.
– Estimular a expressão oral ao relatar experiências e descrever atividades realizadas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Cartolina ou papel colorido
– Canetinhas, lápis de cor e giz de cera
– Números recortados de 1 a 20 (em papel ou cartolina)
– Objetos diversos para contagem (botões, tampinhas, blocos, etc.)
– Material para jogo de tabuleiro (dados, peças pequenas)
Situações Problema:
– Quais números você consegue encontrar por aí?
– Como podemos contar os objetos que trouxemos?
– Quais números estão faltando para completar nossa sequência?
Contextualização:
Inicie a aula perguntando às crianças o que elas sabem sobre números e como podemos ver números ao nosso redor. Utilize exemplos do cotidiano, como números de casas, preços em lojas, e números em livros. Desperte o interesse delas para que se sintam motivadas a aprender e a descobrir mais sobre os números.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos Números:
Apresente os números de 1 a 20 em exibições visuais (cartazes, flashcards) e faça uma leitura em voz alta, pedindo que as crianças repitam após você.
2. Atividade de Contagem:
Peça para as crianças contarem os objetos que trouxeram. Divida-as em grupos pequenos e distribua os objetos, facilitando a contagem.
3. Jogos de Números:
Criar um jogo de tabuleiro onde as crianças possam avançar ao rolarem os dados. Cada número do dado representa um número que elas devem reconhecer.
4. Arte dos Números:
Com a cartolina, as crianças criarão a sua própria versão dos números de 1 a 20. Cada criança deve decorar seu número escolhido usando cores e desenhos que representem a quantidade associada ao número.
Atividades sugeridas:
1ª Atividade: Contando com Criatividade
– Objetivo: Reconhecer e contar objetos.
– Descrição: As crianças escolherão um conjunto pré-selecionado de objetos (botões ou tampinhas) e deverão contar em grupos de cinco.
– Instruções: Dividir a turma em grupos, distribuir os objetos e pedir que contem em voz alta.
– Materiais: Objetos para contagem.
– Adaptação: Para crianças que precisam de mais apoio, oferecer gráficos visuais dos números.
2ª Atividade: Caminhada dos Números
– Objetivo: Relacionar números com quantidades.
– Descrição: Conceber um jogo onde os alunos devem percorrer a sala em busca de números escondidos. Após encontrá-los, eles devem mostrar e contar objetos que correspondam ao número encontrado.
– Instruções: Espalhar números pela sala e solicitar que, ao encontrá-los, voltem ao grupo e compartilhem o que contaram.
– Materiais: Números recortados.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, limitar o espaço de busca.
3ª Atividade: História dos Números
– Objetivo: Desenvolver a linguagem oral e a expressão criativa.
– Descrição: Criar uma história em grupo que envolva números, onde cada criança adiciona um elemento ao relato.
– Instruções: Começar a história e, a cada participação, incluir um número que todas as crianças terão que usar.
– Materiais: Nenhum.
– Adaptação: Dividir a atividade por níveis, permitindo que crianças mais tímidas falem em pequenos grupos primeiro.
4ª Atividade: Dançando os Números
– Objetivo: Aumentar a coordenação motora e a expressão corporal.
– Descrição: Cada número terá um movimento diferente, e quando a música tocar, as crianças deverão dançar de acordo com os números que você disser.
– Instruções: Escolha os movimentos e ensine rapidamente a dança, depois coloque uma música para tocar.
– Materiais: Música animada.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem seguir o ritmo facilmente, permitir que escolham o movimento mais simples do número.
5ª Atividade: Desenho com Números
– Objetivo: Expressar-se artisticamente através de números.
– Descrição: As crianças desenharão suas interpretações de seus números favoritos e descreverão o que os números significam para elas.
– Instruções: Fornecer material e permitir que cada aluno explique seu desenho.
– Materiais: Papel e canetinhas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, oferecer lápis grossos.
Discussão em Grupo:
Após todas as atividades, reúna as crianças para uma discussão onde elas possam compartilhar o que aprenderam, quais números mais gostaram e como se sentiram durante as atividades. Isso estimula a comunicação e a cooperação, ao promover um ambiente onde cada um se torna ouvinte e, por sua vez, retoma a palavra.
Perguntas:
– Quais números você mais gostou de aprender hoje?
– Como você usou os números em nossas atividades?
– O que você aprendeu sobre contagem e quantidades?
– Que parte da aula foi mais divertida para você e por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua durante as atividades, observando a participação dos alunos, sua interação e a capacidade de reconhecer os números e suas quantidades. O professor pode também avaliar o envolvimento e interesse na comunicação verbal, considerando como cada aluno expressou suas ideias e sentimentos.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos, ressaltando a importância de conhecer os números no dia a dia. Incentivar as crianças a praticar a contagem em casa ou observar os números ao seu redor, assim, estimulando a continuidade da aprendizagem.
Dicas:
– Crie um ambiente de aprendizado acolhedor, com espaços dinâmicos para as atividades.
– Utilize sempre uma linguagem clara e simples, adequada à faixa etária.
– Encoraje a expressão criativa e a liberdade na construção dos conhecimentos, respeitando o ritmo e as dificuldades de cada aluno.
– Prepare com antecedência os materiais para evitar interrupções e garantir fluidez na aula.
– Esteja atento ao feedback dos alunos durante as atividades, adaptando as instruções conforme necessário.
Texto sobre o tema:
Os números são elementos fundamentais na aprendizagem das crianças, pois estão presentes em qualquer contexto da vida cotidiana. Desde a contagem para calcular pequenos valores até a percepção do tempo, os números ajudam a estruturar o entendimento que as crianças terão do mundo. Quando expostas a ideia de quantidades, as crianças desenvolvem habilidades de raciocínio lógico, que são essenciais para a construção do conhecimento matemático.
Portanto, a atividade com números de 1 a 20 nesta fase da infância deve ser enriquecedora e apoiada em experiências práticas e interativas. Por meio de jogos, brincadeiras e artes, as crianças se sentirão atraídas a interagir com os números, e o aprendizado se dará de maneira natural e integrada. A combinação de arte, música e movimento permite abordar o tema matemático de forma multilayer, garantindo assim que a compreensão seja acessível e significativa.
Revitalizar a forma como abordamos os números em sala de aula é crucial para encorajar a curiosidade e a exploração nas crianças. Com uma introdução lúdica e bem estruturada, espera-se que elas se divirtam conhecendo o mundo dos números, e isso será essencial para fomentar um amor duradouro pela matemática e por uma educação que seja consciente, relevante, e também prazerosa.
Desdobramentos do plano:
Os planos de aula podem sempre ser expandidos para incluir conteúdos adicionais e mais complexos, conforme o desenvolvimento das crianças avança. No contexto de os números, um próximo passo natural é introduzir a adição e subtração através de jogos de contar e manusear objetos. As crianças podem começar a registrar suas contagens e operações com desenhos e pequenas anotações, desenvolvendo assim suas habilidades de escrita e leitura em associação à matemática.
Além disso, incorporar conceitos de tempo e semanas pode também ser uma extensão interessante. Ao integrar números ao cotidiano das crianças, ajudamos a solidificar a ideia que eles têm do tempo e das rotinas, transformando números em algo mais tangível e aplicável. Por exemplo, criar um calendário coletivo onde as crianças possam desenhar atividades relacionadas a dias da semana, assim observando a numeração em sua forma prática e repetitiva.
Por último, incluir atividades que associem números a conceitos de cultura e diversidade são maneiras de enriquecer ainda mais essa unidade didática. Ao conhecer as diferentes formas de contar e classificar ao redor do mundo, as crianças desenvolvem empatia e promovem um aprendizado mais globalizado. Realizar uma pequena pesquisa sobre como diferentes culturas utilizam números em suas tradições pode criar um ambiente de respeito e valorização à diversidade.
Orientações finais sobre o plano:
Por fim, é crucial ressaltar a importância de um ambiente de aprendizado seguro e acolhedor, onde as crianças se sentem à vontade para experimentar e explorar. Cada atividade deve ser pensada para estimular a curiosidade e a participação ativa, garantindo que todos se sintam parte do grupo. A prática do feedback positivo e da valorização dos acertos e aprendizados de cada criança é vital para o desenvolvimento da autoconfiança e do desejo de interagir com os números.
O professor deve também estar sempre disposto a adaptar as atividades a fim de atender as necessidades específicas de cada aluno. Algumas crianças podem progredir rapidamente, enquanto outras podem precisar de mais apoio e tempo para absorver os conteúdos. Ser observador e atento ao progresso de cada um é essencial para garantir uma aprendizagem efetiva e inclusiva.
Finalmente, criar uma conexão com os responsáveis sobre o que foi desenvolvido em sala de aula contribuirá não apenas para a continuidade do processo de ensino em casa, mas também ajudará as famílias a se envolverem de forma ativa na educação das crianças. Este laço reforça a ideia de que a aprendizagem vai além da sala de aula e se estende para a comunidade que a criança vive.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Números Mágicos:
Para crianças de 4 a 5 anos, crie cartões com números de 1 a 20. O professor coloca todos os cartões na mesa. As crianças devem encontrar rapidamente o cartão correspondente a um número que for dito em voz alta. Esta dinâmica pode ser feita em equipes, para trabalhar também o espírito de coletividade.
2. Caminho dos Números:
Com uma fita adesiva, crie um caminho no chão com números desenhados. As crianças devem pular de número em número, afirmando em voz alta o número que estão pisando. Isso estimula a coordenação motora e o reconhecimento dos números.
3. Pinte e Conte:
Fornecer páginas de colorir onde cada número é acompanhado de uma imagem a ser colorida em quantidades específicas. Por exemplo, o número ‘4’ pode ter quatro maçãs desenhadas ao lado. As crianças devem contar enquanto colorem.
4. Roda de Números:
Organizar uma roda com as crianças sentadas. O professor diz um número e as crianças devem realizar um movimento (como bater palmas ou pular) correspondente a esse número. Isso ajuda a conectar o conceito de número a ações físicas.
5. O Barco dos Números:
Construir um barco usando caixas grandes. Cada vez que uma criança identificar ou contar um número corretamente, ela pode jogar uma bolinha ou uma bola dentro do barco. Ao final, contar quantas bolas o barco “pegou” ajuda a enfatizar e reforçar a relação entre número e quantidades.
