“Atividade Lúdica: Aprendendo Cores e Coordenação Motora”

A atividade proposta no plano de aula visa proporcionar uma experiência lúdica e educativa para as crianças na faixa etária de 3 a 4 anos, com foco na coordenação motora e na identificação de cores. Utilizando o papel crepom, buscamos não apenas estimular o desenvolvimento motor, mas também a percepção sensorial das cores e a socialização entre os pequenos. A atividade é especialmente adaptada para incluir crianças autistas que se autoregulam, permitindo um espaço de aprendizado seguro e confortável.

O plano integra diversas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo a aprendizagem por meio da exploração e interação com o ambiente, enfatizando a importância de uma abordagem inclusiva e cuidadosa. Vamos, a seguir, explorar cada aspecto do plano, detalhando objetivos, atividades e formas de avaliação para garantir uma experiência rica e significativa.

Tema: Conhecendo as cores
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover o conhecimento das cores e desenvolver a coordenação motora fina das crianças por meio da atividade de rasgar papel crepom, incentivando a autonomia e a comunicação.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a coordenação motora fina por meio da atividade de rasgar.
2. Facilitar a identificação de cores e suas diferentes tonalidades através do papel crepom.
3. Proporcionar momentos de interação e socialização entre as crianças, respeitando suas individualidades e promovendo o cuidado mútuo.
4. Fomentar a expressão verbal ao compartilhar as experiências e as descobertas durante a atividade.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, e formas.

Materiais Necessários:

– Papel crepom de diversas cores (vermelho, azul, amarelo, verde, roxo).
– Tesouras com ponta arredondada (caso os alunos sejam supervisionados por um adulto).
– Colas coloridas ou fita adesiva.
– Lanches para o momento de partilha (opcional).

Situações Problema:

Como você pode usar as cores do papel crepom para contar uma história ou criar algo novo? De que maneira você se sente quando participa de uma atividade em grupo?

Contextualização:

Ao abordar as cores, é importante contextualizar a atividade com a rotina das crianças. Podemos relacionar as cores do papel crepom com objetos do dia a dia, como frutas, brinquedos e roupas, possibilitando um entendimento mais prático e visual do conteúdo.

Desenvolvimento:

Inicie a aula reunindo as crianças em um círculo e apresente o papel crepom, mostrando cada cor e estimulando a verbalização. Pergunte quais objetos aquelas cores representam. Depois, explique que elas irão rasgar o papel crepom e que cada uma pode escolher as cores que mais gostam, aproveitando também para explorar texturas e sons ao rasgar.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Apresentação das Cores
Objetivo: Introduzir as cores do papel crepom.
Descrição: Apresente cada cor, mostrando objetos ou imagens que a representem.
Instruções:
1. Junte as crianças em um círculo.
2. Mostre um pedaço de papel crepom, nomeando sua cor.
3. Pergunte: “O que mais é dessa cor?”.
4. Incentive a participação verbal e elogie cada resposta.
Materiais: Papel crepom, imagens de objetos coloridos.
Adaptação: Para crianças que não se comunicam oralmente, permita que apontem ou utilizem objetos referentes às cores.

Atividade 2: Rasgando o Papel
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a identificação de cores.
Descrição: As crianças rasgam o papel crepom em pedaços pequenos.
Instruções:
1. Forneça papel crepom a cada criança.
2. Demonstre como rasgar e incentive o uso de ambas as mãos.
3. Observe e oriente as crianças durante a atividade, reforçando o cuidado e a solidariedade ao compartilhar.
Materiais: Papel crepom.
Adaptação: Estimule o uso de tesouras para crianças que apresentem facilidade, sempre com supervisão.

Atividade 3: Montando a Colagem
Objetivo: Criar uma colagem utilizando as cores rasgadas.
Descrição: As crianças colam os pedaços rasgados em uma folha de papel em branco.
Instruções:
1. Distribua folhas de papel em branco.
2. Oriente as crianças a usarem cola ou fita adesiva para fixar os pedaços de papel.
3. Converse sobre as cores enquanto elas trabalham.
Materiais: Folhas de papel, cola, fita adesiva.
Adaptação: Para crianças que lutam com a motricidade fina, ofereça ajuda ou opções de colagem mais simples.

Discussão em Grupo:

Reúna as crianças ao final das atividades e peça que compartilhem como se sentiram durante a atividade. Questione sobre quais cores gostaram mais e o que criaram. Aproveite para reforçar a importância do cuidado e do respeito à individualidade de cada um ao praticar a atividade.

Perguntas:

1. Qual foi a sua cor favorita e por quê?
2. Como você se sentiu ao rasgar o papel?
3. O que você fez com os pedaços de papel que rasgou?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a interação entre as crianças, a sua capacidade de compartilhar materiais e emoções, e o avanço nas habilidades motoras. Aduzir feedback individualizado, reforçando positivamente cada conquista.

Encerramento:

Finalize a atividade convidando as crianças a admirarem seus trabalhos e a falarem sobre o que aprenderam. Reforce a importância das cores e como cada um contribuiu para a atividade em grupo.

Dicas:

– Estimule sempre a comunicação entre os pequenos, incentivando-os a falarem sobre as atividades e as cores.
– Esteja atento às necessidades de cada criança, especialmente aquelas que são autistas, oferecendo suporte sempre que necessário.
– Utilize músicas relacionadas a cores e objetos para tornar a atividade ainda mais divertida e interativa.

Texto sobre o tema:

Estudar as cores é uma parte essencial do desenvolvimento infantil, não apenas por sua importância estética, mas também por seu impacto no aprendizado e na cognição. As cores são elementos que fazem parte do cotidiano das crianças, desde os brinquedos até as roupas e alimentos que consomem. Por meio da exploração das cores, pode-se estimular a percepção, a criatividade e a interação social, condições fundamentais para o desenvolvimento saudável na primeira infância. O uso de materiais simples, como o papel crepom, permite que as crianças explorem a diversidade na paleta de cores, desenvolvendo a coordenação motora e a capacidade de concentração.

Adicionalmente, ao promover atividades que envolvem diferentes texturas e formas, é possível aprofundar a experiência sensorial das crianças. O ato de rasgar, por si só, já é uma forma de desenvolver a motricidade fina, enquanto a utilização de cores vibrantes estimula a visualização e o agrupamento de ideias. Ao mesmo tempo, é importante garantir que as atividades sejam inclusivas, proporcionando momentos de aprendizado que aceitem e respeitem as diferenças de cada criança. Isso implica criar um ambiente acolhedor e promovendo o respeito e a solidariedade, características indispensáveis para a socialização no ambiente escolar.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula aqui apresentado pode se desdobrar em diversas outras atividades relacionadas à descoberta e à exploração das cores. Além do rasgar e colar, pode-se introduzir atividades de pintura onde as crianças utilizem as cores do papel crepom e misturem-as, observando a transformação de cores que ocorre. Esta atividade não apenas diverte, mas também oferece um ponto de partida para aulas futuras sobre misturas de cores e suas aplicações em diferentes contextos.

Outra maneira de desdobrar o aprendizado sobre cores é com a introdução de histórias ilustradas que enfatizam a importância das cores em nosso cotidiano. Os educadores podem, por exemplo, trabalhar com livros que exploram a diversidade de cores da natureza e como elas se relacionam com o nosso dia a dia, criando assim um vínculo entre as atividades práticas realizadas em sala e o conhecimento teórico.

Por fim, para as crianças que já demonstram um maior interesse, pode-se fazer explorações ao ar livre, onde elas são incentivadas a identificar as cores em flores, folhas e outros elementos da natureza, promovendo uma conexão com o meio ambiente ao mesmo tempo em que aprendem a reconhecer e discutir suas observações, fortalecendo suas habilidades linguísticas e comunicativas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao elaborar um plano de aula voltado para crianças bem pequenas, é fundamental que os educadores estejam preparados para atender a diferentes ritmos de aprendizagem e estilos de interação. Com isso em mente, é aconselhável que os educadores estejam sempre prontos para adaptar as atividades a fim de garantir a inclusão de todos os alunos, criando um ambiente rico em aprendizados e descobertas. A sensibilidade e a paciência são chaves para lidar com crianças que podem ser mais tímidas ou que precisam de mais tempo para processar informações.

Além disso, a colaboração e a construção de um ambiente escolar acolhedor promovem a interação positiva entre as crianças. Valorizar cada contribuição, bem como incentivar a comunicação entre os alunos e reafirmar comportamentos positivos, como o cuidado e a solidariedade, reforça ainda mais a importância da convivência harmoniosa. Nesse contexto, os educadores devem codificar a importância da amizade e da autoestima, competências essenciais que ficarão com as crianças ao longo de sua trajetória escolar e social.

Por último, o uso de materiais diversos e a criação de um espaço estimulante de aprendizagem são determinantes para enriquecer a experiência dos alunos. Através de propostas lúdicas e abertas à exploração, pode-se gerar um ambiente de aprendizado em que a curiosidade e o amor ao aprendizado floresçam continuamente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Cores: Organize um jogo em que as crianças devem encontrar objetos da sala que correspondam às cores dos papéis crepom. Objetivo: Desenvolver observação e identificação das cores no cotidiano. Materiais: cartões coloridos e objetos da sala. Modalidade: Individual ou em grupos.

2. Pintura Colorida: Utilize o papel crepom para criar tintas caseiras. Misture água e papel crepom para gerar cores. As crianças podem usar pincéis ou suas mãos para pintar. Objetivo: Experimentar novas texturas e cores. Materiais: papel, água, pincéis. Modalidade: Em grupos com supervisão.

3. Caça ao Tesouro: Esconder pedacinhos de papel crepom pela sala e realizar uma caça ao tesouro. Ao encontrar, cada criança deve nomear a cor. Objetivo: Aumentar a percepção de cores e movimentar o corpo. Materiais: papéis crepom escondidos. Modalidade: Coletiva e ativa.

4. Teatro de Fantoches: Criar fantoches simples utilizando papel crepom e encorajar as crianças a contarem histórias usando cores. Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a criatividade. Materiais: papel crepom, palitinhos de picolé. Modalidade: Em duplas ou pequenos grupos.

5. Música das Cores: Escolher uma música que mencione cores ou criar uma canção simples sobre cores. Rolar uma atividade de dança onde as crianças devem se movimentar conforme a música e imitar cores. Objetivo: Integração entre música, cores e movimento. Materiais: música e espaço para dançar. Modalidade: Coletiva e expressiva.