“Plano de Aula: Aprendendo Verbos no Passado em Inglês”

A elaboração de um plano de aula sobre o tema “Verbos no Passado” é fundamental para proporcionar aos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental 2 um entendimento mais profundo do uso do Past Tense em inglês. Este plano ajudará os estudantes a conhecer as regras gramaticais pertinentes, além da identificação de verbos no passado simples e suas aplicações em contextos variados. Por meio de atividades práticas e exercícios interativos, os alunos poderão desenvolver suas habilidades linguísticas e de compreensão textual.

Este plano deve contemplar metodologias dinâmicas que favoreçam a interação entre os alunos, promovendo a discussão e o entendimento dos conceitos abordados. O objetivo é não apenas ensinar a estrutura gramatical do passado, mas também incentivar a prática oral e escrita, ampliando as competências de comunicação dos alunos em inglês. A seguir, apresentamos um plano de aula detalhado para trabalhar esses conteúdos.

Tema: Verbos no Passado
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 14 a 16 anos

Objetivo Geral:

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Propiciar aos alunos o entendimento e a prática do uso dos verbos no passado em inglês, especificamente no Past Simple, promovendo a identificação e produção de frases contextualizadas.

Objetivos Específicos:

1. Identificar os verbos regulares e irregulares no passado simples.
2. Compreender o conceito de Past Simple e suas estruturas.
3. Produzir frases utilizando o past tense em situações específicas.
4. Realizar a leitura e a interpretação de textos que utilizem verbos no passado.

Habilidades BNCC:

– (EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir opiniões e esclarecer informações por meio de paráfrases ou justificativas.
– (EF08LI05) Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para construção de sentidos.
– (EF08LI11) Produzir textos com o uso de estratégias de escrita, apontando sonhos e projetos para o futuro.
– (EF08LI12) Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro.

Materiais Necessários:

1. Quadro branco e marcadores.
2. Projetor multimídia (opcional).
3. Cartões com verbos em inglês (present, past e suas traduções).
4. Textos curtos e textos literários em inglês com verbos no passado.
5. Fichas para atividades práticas.

Situações Problema:

– Problema 1: “O que aconteceu em sua última viagem?”
– Problema 2: “Como foi seu final de semana passado?”
Essas situações podem incentivar os alunos a pensar em eventos passados e como descrevê-los em inglês.

Contextualização:

Para introduzir o conteúdo, é importante contextualizar os verbos no passado como uma ferramenta para descrever eventos e experiências que já ocorreram. Utilizar exemplos de músicas, filmes ou livros em que os verbos no passado são utilizados ajudará os alunos a ver a aplicabilidade real desse tempo verbal.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Past Simple: Explicar a estrutura básica do passado simples, distinguindo entre verbos regulares (que ganham -ed) e irregulares. Exemplos devem ser apresentados no quadro.
2. Exercício Prático: Dividir os alunos em grupos e distribuir cartões com verbos nos tempos presente e passado. Cada grupo deve criar frases usando os verbos no passado.
3. Leitura de Texto: Ler um texto curto em inglês que possua diversos verbos no passado. Após a leitura, discutir o conteúdo e identificar os verbos encontrados.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Criação de um pequeno conto”.
– Objetivo: Usar verbos no passado simples.
– Descrição: Cada aluno deve escrever um pequeno conto sobre suas férias passadas. Devem incluir pelo menos cinco verbos no passado simples.
– Instruções: Após a escrita, alunos podem compartilhar suas histórias com a classe.
– Materiais: Papel, canetas.
– Adaptação: Alunos com menos confiança podem criar uma história a partir de frases prontas.

Atividade 2: “Adivinhação de verbos”.
– Objetivo: Identificar verbos em suas formas passadas.
– Descrição: Cada aluno deve escrever um verbo no presente no cartão e, em pares, devem se revezar para adivinhar.
– Instruções: Um aluno diz a forma passada e o outro deve adivinhar o verbo no presente.
– Materiais: Cartões com verbos.
– Adaptação: Inclua verbos com diferentes níveis de dificuldade.

Atividade 3: “Entrevistas em Grupo”.
– Objetivo: Colocar os alunos em prática falante e ouvir.
– Descrição: Formar duplas onde um aluno pergunta ao outro sobre o que aconteceu em um dia significativo do passado e, ao final, cada aluno apresenta brevemente o que aprendeu ao grupo.
– Instruções: Incentive perguntas como “O que você fez ontem?” ou “Qual foi a sua última viagem?”
– Materiais: Nenhum, apenas um bloco para anotações.
– Adaptação: Alunos tímidos podem listar suas perguntas antes.

Atividade 4: “Preencher lacunas”.
– Objetivo: Prática de leitura com correção de vocabulário.
– Descrição: Fornecer um texto com espaços em branco onde os alunos devem preencher com a forma correta do verbo no passado.
– Instruções: Revisão feita em grupo após todos completarem.
– Materiais: Textos impressos.
– Adaptação: Oferecer exemplos nas formas verbais para auxiliar os alunos.

Atividade 5: “Criação de uma linha do tempo”.
– Objetivo: Visualizar eventos passados usando o passado simples.
– Descrição: Os alunos devem criar uma linha do tempo de suas vidas até agora, incluindo pelo menos três eventos significativos com verbos no passado.
– Instruções: Os alunos podem desenhar ou usar cartolina.
– Materiais: Papel, canetas.
– Adaptação: Alunos podem fazer a linha do tempo em duplas se necessário.

Discussão em Grupo:

Os alunos podem discutir em grupos sobre as histórias que escreveram e o significado dos eventos passados, refletindo sobre como compartilhar experiências ajuda na aprendizagem da língua.

Perguntas:

1. Quais verbos você percebeu que são irregulares no passado?
2. Como você descreveria suas férias passadas em inglês?
3. Pessoalmente, qual foi o evento que teve o maior impacto em sua vida, e como você o descreveria usando verbos no passado?

Avaliação:

A avaliação se dará na observação do desempenho dos alunos durante as atividades práticas, através de suas produções escritas e orais, bem como a sua participação nas discussões em grupo. O professor avaliará se os alunos conseguiram identificar e utilizar os verbos no passado corretamente.

Encerramento:

Concluir a aula relembrando os verbos que foram discutidos e utilizados de forma mais ativa durante a aula. Reforçar a importância de utilizar o passado simples na comunicação e como isso pode enriquecer a forma de narrar histórias ou descrever experiências.

Dicas:

1. Incentivar os alunos a ouvirem músicas em inglês que utilizem o passado simples e a analisarem as letras.
2. Sugerir que os alunos assistam filmes ou séries e fiquem atentos aos diálogos que fazem uso do passado.
3. Criar um mural na sala com o título “Nossas Histórias no Passado”, onde os alunos podem adicionar frases ou palavras relacionadas ao tema.

Texto sobre o tema:

A compreensão do uso dos verbos no passado é essencial para a comunicação em inglês, pois eles permitem que falemos sobre acontecimentos já ocorridos, proporcionando contexto e narrativa às nossas interações. O Past Simple, que é a forma mais básica de indicar o passado, pode ser uma ferramenta poderosa para contar histórias e compartilhar experiências pessoais.

Os verbos regulares formam o passado simplesmente ao adicionar a terminação -ed, mas essa regra não se aplica a todos os verbos. Um número significante de verbos em inglês é irregular, o que significa que suas formas passadas não seguem uma regra fixa. Portanto, aprender a distinguir os verbos regulares dos irregulares é um passo vital para dominar a língua.

Além disso, a prática da leitura e escrita em inglês, com o olhar focado no uso do passado simples, não só fortalece a compreensão gramatical, mas também proporciona exercícios de interpretação de texto. A habilidade de narrar experiências e eventos passados torna a prática da língua mais autêntica e conectada ao cotidiano, engajando os alunos no processo de aprendizagem.

Desdobramentos do plano:

A investigação sobre os verbos no passado pode levar à exploração de outras estruturas verbais, como o Past Continuous e o Past Perfect, ampliando a capacidade dos alunos de expressar eventos com mais complexidade temporal. A prática de descrever experiências anteriores pode ser um ponto de partida para discussões sobre momentos históricos e eventos significativos na história do mundo, utilizando verbos no passado para construir uma narrativa coesa.

Além disso, ao encorajar os alunos a usarem esses verbos em contextos variados, como narrativas pessoais e discussões em grupo, as aulas podem se expandir para incluir aspectos culturais e históricos, promovendo a aprendizagem intercultural. Ao fazer isso, fomentamos uma visão crítica e reflexiva sobre o uso da língua em diferentes contextos sociais.

Por fim, a contínua prática da produção escrita e oral, aliada à leitura de textos que utilizem verbos no passado, proporcionará aos alunos ferramentas de comunicação mais robustas. Isso vai além do simples aprendizado de regras gramaticais, para incluir um enriquecimento da capacidade de contar histórias, analisar informações e produzir textos mais complexos e significativos.

Orientações finais sobre o plano:

No desenvolvimento deste plano, é vital manter uma abordagem que favoreça a interatividade e o aprendizado coletivo. Os alunos devem ser incentivados a praticar regularmente o past simple, não apenas em atividades formais, mas também em conversas cotidianas. A incorporação de jogos e dinâmicas pode tornar o aprendizado mais prazeroso e menos intimidante, transformando a gramática em uma parte divertida e fascinante do aprendizado do inglês.

A utilização de tecnologias, como aplicativos educativos que focam em gramática, pode ser um excelente recurso para que os alunos exerçam práticas individuais, tornando-se mais independentes em seu aprendizado. Recursos como plataformas online com atividades interativas podem complementar e reforçar os conteúdos vistos em sala.

É igualmente importante que os professores se mantenham motivados e atualizados com novas metodologias e ferramentas de ensino que podem facilitar e enriquecer o aprendizado dos alunos. Fomentar um ambiente de aprendizado inclusivo e engajado onde todos se sintam à vontade para fazer perguntas e praticar é crucial para o sucesso dos alunos no aprendizado da língua.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Passado: Crie um jogo em formato de tabuleiro onde cada casa traz um verbo no presente, e ao cair nela, os alunos devem dizer a forma passada. O jogo pode incluir desafios como “conto uma história com esse verbo”.
– Objetivo: Aprender de forma interativa os verbos no passado.
– Materiais: Tabuleiro impresso, dados, peças de jogo.

2. História em Quadrinhos: Os alunos devem criar uma história em quadrinhos utilizando verbos no passado simulado. Eles devem desenhar e escrever, apresentando suas histórias ao grupo.
– Objetivo: Praticar a narrativa no passado.
– Materiais: Papel, canetas coloridas.

3. Teatro de Sombras: Os alunos devem criar pequenas peças de teatro utilizando verbos no passado e apresentá-las. Podem usar recortes de figuras para fazer sombra na parede.
– Objetivo: Aprender sobre a comunicação de maneira criativa.
– Materiais: Tela (ou parede), lanternas, figuras para recortar.

4. Caminhada de Verbos: Os alunos se dividem em grupos e fazem uma “caminhada dos verbos”. A cada parada, eles devem apresentar um verbo em inglês e sua forma passada, além de criar uma frase descritiva.
– Objetivo: Memorizar a forma dos verbos no passado.
– Materiais: Cartões com verbos.

5. Jogo das Memórias: Crie pares de cartões com verbos no presente e no passado (exemplo: “go” e “went”). Os alunos devem encontrar os pares.
– Objetivo: Aprender e memorizar verbos.
– Materiais: Cartões com verbos.

Essas sugestões lúdicas visam engajar os alunos, tornando a aprendizagem dos verbos no passado uma experiência memorável e divertida, facilitando a compreensão e a retenção do conteúdo abordado.