“Descobrindo a Poesia: Atividades Lúdicas com Castro Alves”
Neste plano de aula, iremos explorar de maneira lúdica e criativa a vida e a obra do poeta Castro Alves, focando em seu poema “Duas Flores”. A proposta é introduzir as crianças pequenas, com idade entre 4 e 5 anos, no universo da poesia e estimular sua criatividade através de atividades variadas, que incluem pintura e exploração das emoções e sentimentos expressos no poema. Os alunos terão a oportunidade de expressar suas ideias e sentimentos enquanto se familiarizam com a linguagem poética, desenvolvendo habilidades fundamentais para sua formação.
A ideia é que, ao final da sequência de atividades, os alunos não apenas conheçam um pouco mais sobre a vida do poeta, mas também se sintam motivados a criar suas próprias formas de arte baseadas nas emoções e nas sensações que a poesia pode despertar. O plano é desenhado considerando as diretrizes da BNCC, promovendo o desenvolvimento integral dos alunos em diversas dimensões.
Tema: Poesia “Duas Flores” de Castro Alves
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o contato dos alunos com a poesia através da obra “Duas Flores” de Castro Alves, desenvolvendo a sensibilidade e a criatividade das crianças por meio de atividades artísticas, como pintura, recitação e dramatização.
Objetivos Específicos:
– Introduzir as crianças à obra de Castro Alves e enfatizar a poesia como uma forma de expressão artística.
– Estimular a criação artística através de pintura e colagem.
– Trabalhar as emoções e sentimentos presentes no poema, fomentando a empatia e a comunicação dos alunos.
– Proporcionar experiências que promovam a interação e o respeito entre os colegas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Cópias do poema “Duas Flores”.
– Papel em branco e papel colorido.
– Tintas, pincéis e lápis de cor.
– Cola e tesoura (sem ponta).
– Cartolina para montagens.
– Variedades de flores de papel (para colagem).
Situações Problema:
Como podemos expressar os sentimentos dos personagens do poema em nossas próprias criações artísticas?
Como as flores podem representar as emoções que sentimos em relação aos outros?
Contextualização:
Iniciaremos a aula com uma breve apresentação sobre a vida de Castro Alves, destacando sua importância como poeta e defensor da liberdade. Em seguida, faremos uma leitura compartilhada do poema “Duas Flores”, explorando juntos as cores e os sentimentos que as flores podem representar.
Desenvolvimento:
1. Introdução à Vida de Castro Alves: O professor deve contar aos alunos sobre a vida do poeta, utilizando imagens e recursos visuais que ajudem a contextualizar. Durante a fala, deve-se atentar para as emoções presentes nesta narrativa.
2. Leitura do Poema: Realizar a leitura do poema “Duas Flores”, enfatizando o ritmo da poesia e as emoções que ele transmite. Fazer pausas para que os alunos possam comentar sobre o que sentiram ao ouvir.
3. Atividades Artísticas:
a. Pintura de Flores: Os alunos devem pintar flores em folhas em branco, inspirando-se nas descrições do poema. A atividade pode ser adaptada para usar flores recortadas em papel para colagem.
b. Criação do Livro de Poemas: Colar as flores criadas em papel colorido e escrever pequenas frases sobre o que as flores representam, estimulando a escrita espontânea.
Atividades Sugeridas:
– Dia 1 – Introdução e Leitura do Poema:
Objetivo: Apresentar o poema e conversar sobre suas imagens.
Atividade: Leitura do poema em conjunto, seguida de discussão. As crianças podem expressar o que sentiram ao ouvir o poema. Utilizar imagens de flores como apoio visual.
– Dia 2 – Criação Artística:
Objetivo: Estimular a expressão artística.
Atividade: Pintura das flores que remetam ao poema usando tintas e pincéis. O professor orienta as crianças a falar sobre as cores que usam e seus significados.
– Dia 3 – Colagem e Interpretação:
Objetivo: Trabalhar a criatividade e a expressão.
Atividade: Colagem de flores recortadas, onde cada aluno elabora sua própria interpretação das “Duas Flores”. Durante a atividade, devem conversar sobre as propriedades das flores e o que elas simbolizam.
– Dia 4 – Exposição e Recitação:
Objetivo: Compartilhar as criações.
Atividade: Montagem de uma pequena exposição onde as crianças apresentarão suas flores e recitarão trechos do poema, estimulando a fala em público e a valorização do trabalho coletivo.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada atividade, promover momentos de discussão em grupo onde as crianças possam falar sobre suas criações e o que sentiram ao realizar as atividades. Incentivar a escuta ativa e o respeito entre os colegas.
Perguntas:
– O que vocês sentiram ao ouvir o poema?
– Como as flores podem representar nossos sentimentos?
– Quais cores utilizaram nas suas pinturas e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o engajamento dos alunos nas atividades propostas. O desenvolvimento da expressão artística e da capacidade de comunicar sentimentos deve ser registrado.
Encerramento:
No final da proposta, será realizada uma roda de conversa onde cada aluno poderá compartilhar o que mais gostou nas atividades. O professor deve reforçar a importância da poesia como forma de expressar nossos sentimentos e a singularidade de cada criação.
Dicas:
Para potencializar o entendimento das crianças sobre o poema, considere a utilização de músicas que tenham relação com flores ou poesia. Além disso, é recomendável a disponibilização de mais recursos visuais, como livros ilustrados que abordem flores e seus significados.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma forma única e valiosa de expressão que nos permite comunicar sentimentos e sensações de maneira profunda. O poeta Castro Alves, conhecido por sua forte ligação com a liberdade e com o amor, utiliza em seu poema “Duas Flores” uma linguagem que evoca sentimentos delicados e intensos, refletindo a beleza da natureza e das emoções humanas. Além de sua importância literária, a obra de Castro Alves também nos convida a refletir sobre a empatia, mostrando que, assim como as flores, cada pessoa é única e suas vivências merecem ser respeitadas e valorizadas.
O poema “Duas Flores” é uma representação poética de sentimentos que podem ser profundamente reconhecidos por todos, especialmente pelas crianças. Ao explorar esta obra, as crianças não apenas entendem a importância da poesia, mas também a utilizam como uma ferramenta de expressão e interação social. A cor, a forma e o simbolismo das flores tornam-se pontos de partida para discussões sobre amizade, amor e respeito, contribuindo para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos.
Por meio da pintura e das atividades artísticas, as crianças têm a oportunidade de dar vida aos seus próprios sentimentos, permitindo que a arte se torne um meio poderoso de comunicação. As flores, símbolo de beleza e fragilidade, podem ser uma forma significativa de explorar as emoções, e a poesia torna-se um guia que auxilia as crianças a compreender o mundo ao seu redor de modo sensível e artístico.
Desdobramentos do plano:
Após a realização do plano, é possível pensar em continuidade através de outras poesias e obras de diferentes poetas. A ideia é que os alunos possam aprofundar suas vivências artísticas explorando diversos gêneros literários. A leitura de novos poemas pode ser uma maneira eficaz de desenvolver tanto a linguagem oral quanto a escrita, à medida que os estudantes expressam suas experiências com diferentes formas de arte. Além disso, é possível promover encontros entre as turmas, onde as crianças possam compartilhar suas produções e interagir com seus colegas, fortalecendo ainda mais a empatia e o respeito entre elas.
Experiências interativas como visitas a parques ou jardins podem ser integradas ao projeto, permitindo que os alunos observem as flores em seu ambiente natural, complementando a proposta de ensino com atividades externas que estimulam a observação e a conexão com a natureza. A observação das flores poderá inspirar novas criações artísticas e poéticas. Dessa forma, o plano se expande, permitindo que as crianças explorem a poesia não apenas como uma forma de arte, mas como parte de suas interações diárias e suas vivências.
Por fim, seria interessante que os alunos possam realizar um pequeno recital de poesias, onde todos terão a chance de apresentar suas obras e suas interpretações. Essa atividade não apenas culturaliza o espaço escolar, mas também desenvolve nas crianças a confiança em sua capacidade de se comunicar e se expressar artisticamente. O ciclo de criação e interação se torna, assim, uma ferramenta poderosa para seu desenvolvimento pessoal e social.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que a execução do plano de aula leve em consideração a individualidade de cada criança, respeitando seus tempos e modos de aprendizado. A criatividade deve ser encorajada, e as adaptações necessárias devem ser realizadas para que todas as crianças possam participar de forma plena. Além disso, a relação entre o professor e os alunos deve ser baseada na empatia e na valorização das produções, reforçando o respeito e o cuidado com o próximo.
Áreas do conhecimento, como artes e literatura, se entrelaçam neste plano, mostrando a importância de se trabalhar com propostas integradas, que não apenas promovam o aprendizado técnico, mas também contribuam para a formação de cidadãos mais sensíveis e conscientes. O desenvolvimento emocional e social das crianças é tão importante quanto o aprendizado cognitivo, sendo essenciais para a formação de indivíduos empáticos e respeitosos em suas interações.
Por fim, a avaliação deve ser uma ferramenta de feedback e orientação, permitindo que o professor reflita sobre a eficácia das atividades e busque sempre aprimorar sua prática pedagógica. Assim, o educador atuará não apenas como transmissor de conhecimento, mas também como um facilitador de experiências significativas e enriquecedoras para as crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. “Flor na Caixa”: Criar uma caixa de história onde cada criança poderá colocar uma flor (de papel) que represente um sentimento. O professor deverá conduzir a atividade lendo um pequeno trecho do poema e, em seguida, cada aluno poderá compartilhar seus sentimentos.
2. “Dança das Flores”: Propor uma dança onde cada criança representa uma flor e deve agir conforme o sentimento que ela traz. Essa atividade ajuda a desenvolver a expressão corporal e a criatividade.
3. “Teatro de Sombras”: Criar um teatro de sombras com recortes de flores e encenar algumas partes do poema, promovendo a interação e a comunicação entre as crianças.
4. “Poesia em Movimento”: As crianças poderão criar um mural com as flores e palavras que remetem aos sentimentos do poema. Essa atividade ajudará no reconhecimento e na expressão dos sentimentos.
5. “Caixinha das Palavras”: Criar uma caixa com palavras que são sentidas durante a leitura do poema. As crianças devem escolher palavras, colar em suas flores e, em seguida, também compartilhar suas escolhas com os colegas.
Dessa forma, proporcionamos uma experiência rica, diversificada e lúdica, permitindo que as crianças vivenciem a poesia de uma maneira educativa e significativa.
