“Plano de Aula: Explorando o Circo na Educação Infantil”

Este plano de aula é cuidadosamente elaborado para proporcionar às crianças pequenos uma experiência rica e envolvente relacionada ao tema do circo. A proposta abrange uma série de atividades lúdicas e educativas, que estimulam o desenvolvimento integral dos alunos, promovendo tanto o aprendizado cognitivo quanto emocional. O circo é um tema que encanta e fascina, permitindo que os educadores explorem uma ampla gama de habilidades e experiências, além de incentivar a criatividade e a expressão individual das crianças.

As atividades serão distribuídas em cinco dias, permitindo que os alunos tenham tempo suficiente para explorar cada aspecto do tema. Cada dia incluirá uma roda de conversa, brincadeiras, histórias e até mesmo elementos de teatro. Este plano será guiado por princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assegurando que as atividades estejam alinhadas às habilidades necessárias para o desenvolvimento dos alunos nesta faixa etária.

Tema: Circo
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral deste plano de aula é proporcionar uma experiência de aprendizado significativa e prazerosa, explorando o tema do circo, por meio de várias expressões artísticas e interações sociais, promovendo o desenvolvimento emocional, social e cognitivo das crianças.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a autoconfiança e a expressão pessoal das crianças;
– Desenvolver a empatia e a cooperação entre os alunos;
– Proporcionar um espaço para a expressão criativa através de diferentes linguagens artísticas;
– Incentivar a valorização das características individuais e a respeito às diferenças;
– Estimular o interesse por diferentes formas de arte e cultura.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Adereços de circo, como chapéus, narizes vermelhos e lenços coloridos;
– Instrumentos musicais ou objetos que possam produzir som;
– Pasta de papel, canetinhas e tintas;
– Livros de histórias relacionadas ao circo;
– Tapetes ou almofadas confortáveis para a roda de conversa;
– Figurinos para a encenação.

Situações Problema:

– Como podemos usar nossos corpos para contar uma história de circo?
– O que faz um palhaço ser engraçado?
– Como diferentes culturas representam o circo em suas tradições?

Contextualização:

O tema do circo proporciona uma excelente oportunidade para as crianças explorarem o mundo das artes e da fantasia. O circo é um espaço onde a magia acontece, permitindo que as crianças se identifiquem com diversos personagens, desde palhaços até acrobatas. Além disso, o circo é um reflexo de diferentes culturas, e pode ser utilizado para dialogar sobre diferenças e semelhanças entre os modos de vida.

Desenvolvimento:

O plano será dividido em cinco dias, com o seguinte cronograma:

Dia 1: Introdução ao Circo
– Roda de conversa sobre o que é o circo e quais atrações existem. Cada criança pode compartilhar o que mais gosta.
– Leitura de uma história sobre o circo (ex: “O Circo da Folia”) e discussão sobre os personagens.
– Atividade: Desenho livre onde as crianças desenham o que mais gostaram da história. Sugestões de materiais: papel em branco e lápis de cor.

Dia 2: Música e Dança do Circo
– Introdução a músicas típicas de circo e movimentos corporais.
– Atividade: As crianças devem criar movimentos de dança imitando os personagens do circo.
– Finalização com uma apresentação em grupo onde todos expressam seus movimentos.

Dia 3: Jogos de Imitação
– Atividade de imitação: Cada criança escolhe um personagem de circo para imitar (palhaço, malabarista, etc.).
– Discussão em roda sobre o que sentiram ao imitar os personagens.
– Atividade: Fazer um “jogo de mímica” onde as demais crianças tentam adivinhar qual personagem está sendo representado.

Dia 4: Teatro e Dramatização
– Roda de conversa em que as crianças criam uma pequena história de circo em grupo.
– Divisão de papéis e criação de figurinos utilizando materiais recicláveis.
– Apresentação da peça entre as crianças, promovendo o respeito e a empatia durante as atuações.

Dia 5: Exposição e Avaliação
– Montagem de uma “exposição” onde os desenhos, figurinos e fotos das atividades anteriores são apresentados.
– Reflexão e avaliação sobre o que foi aprendido, conversando sobre como as atividades ajudaram a conhecer mais sobre o circo e sobre cada um de nós.
– Finalização com uma música de despedida sobre o circo, celebrando as aprendizagens e conquistas do grupo.

Atividades sugeridas:

1. Desenho livre: O aluno expressa visualmente suas impressões e sentimentos sobre o circo, utilizando papel e lápis.
– *Objetivo:* Desenvolver habilidades motoras e de expressão artística.
– *Materiais:* Papel e lápis de cor.
– *Adaptações:* Para alunos com dificuldades motoras, ofereça materiais mais grossos que facilitam o manuseio.

2. Interpretação musical: Com as músicas escolhidas, as crianças podem dançar e se movimentar de acordo com o ritmo.
– *Objetivo:* Estimular a coordenação motora e expressão corporal.
– *Materiais:* Instrumentos musicais ou objetos sonoros.
– *Adaptações:* Inclua canções com movimentos facilitados para aqueles que precisam de maior suporte físico.

3. Jogo de imitação em grupo: Proporcione um espaço para que as crianças possam agir como seus personagens favoritos do circo.
– *Objetivo:* Explorar o que se sente ao imitar.
– *Materiais:* Adereços simples como chapéus e narizes de palhaço.
– *Adaptações:* Assista a algumas imitações mais de perto e forneça ajudas verbais ou visuais quando necessário.

4. Dramatização em pequenos grupos: As crianças devem criar suas próprias histórias com os personagens do circo.
– *Objetivo:* Desenvolver a criatividade e trabalho em grupo.
– *Materiais:* Materiais recicláveis para figurinos.
– *Adaptações:* Ajude alunos tímidos com personagens menos expostos ou ofereça apoio na criação do enredo.

5. Exposição final: Mostre as produções dos alunos, incluindo desenhos e fotos da semana.
– *Objetivo:* Refletir sobre a jornada e compartilhar com a comunidade.
– *Materiais:* Um local para exposição.
– *Adaptações:* Crie um álbum digital com fotos e informações para crianças que se sentem mais confortáveis em ambientes virtuais.

Discussão em Grupo:

Na discussão em grupo, promova a reflexão sobre a experiência no circo, incentivando perguntas como:
– O que você mais gostou de fazer durante as atividades?
– Como você se sentiu ao representar um personagem de circo?
– O que podemos aprender com as diferenças entre as apresentações?

Perguntas:

– O que faz você rir em um circo?
– Como os palhaços fazem as pessoas felizes?
– Quais são os diferentes tipos de artistas que você conheceu?

Avaliação:

A avaliação será contínua e vai incluir observação durante as atividades, a participação nas discussões e a expressão artística das crianças. O professor pode usar uma ficha simples de observação para registrar o envolvimento dos alunos, a criatividade nas respostas e a interação com os colegas.

Encerramento:

Para finalizar a semana, organize um pequeno espetáculo de circo onde todos podem participar. Isso não só celebrará o que aprenderam, mas também servirá para solidificar o conhecimento adquirido através da prática, estabelecendo laços mais fortes entre os alunos.

Dicas:

Incentive a participação dos pais ou responsáveis, convidando-os para assistir à apresentação final. Isso torna a experiência mais significativa e ajuda a envolver a família no processo de aprendizagem. Assegure-se de que o ambiente esteja seguro e confortável para todas as crianças, cadastre qualquer necessidade especial previamente. Utilize diferentes espaços da escola para variar o cenário das atividades.

Texto sobre o tema:

O circo tem uma origem histórica rica e fascinante, sendo um espaço que abriga não apenas apresentações artísticas, mas também um modo de vida e cultura de várias sociedades. Desde as primeiras demonstrações de habilidades acrobáticas até os palhaços que fazem o público rir, cada elemento do circo tem uma história única e especial. Para as crianças, o circo é um lugar de sonhos e de imaginações, onde tudo parece possível. Estes espaços lúdicos ajudam a estimular a criatividade e a autoconfiança das crianças, ao mesmo tempo que promove o respeito à diversidade das culturas e modos de vida.

As apresentações de circo não são apenas entretenimento, mas também uma forma de arte que envolve grande trabalho em equipe e cooperação entre os artistas. Durante as atividades, as crianças terão a chance de experimentar essa interação, descobrindo a importância de trabalhar em grupo e de respeitar as individualidades de cada um. Ao imitar os artistas, elas exploram suas próprias emoções e aprendem a se expressar de maneira criativa e segura.

Por último, o circo oferece uma grande plataforma para a expressão dos sentimentos. Através das performances, as crianças conseguem expressar suas emoções de maneira divertida e alegre, aprendendo que algumas vezes as experiências mais simples podem trazer as maiores alegrias. Essa compreensão e exploração do mundo ao seu redor são fundamentais para o crescimento social e emocional durante a infância.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em outras práticas pedagógicas ao tratar de temas como a cultura popular e a arte. O circo atua como uma ponte para várias práticas educacionais que podem ser exploradas, como a dança, a teatro, a música e as artes visuais. A partir do conhecimento adquirido, atividades futuras podem incluir o estudo das tradições circenses em diferentes países, permitindo que as crianças explorem culturas distintas e desenvolvam uma maior empatia em relação ao outro.

Além disso, potencialize o aprendizado do circo em outros espaços da escola ou mesmo fora dela, promovendo visitas a um circo local ou a apresentações relacionadas. Essa interação direta pode criar experiências imersivas que reforçam o que foi aprendido na sala de aula. Uma vez que as crianças experimentam o circo “ao vivo”, elas podem voltar ao espaço escolar mais inspiradas e motivadas a criar, desempenhando suas próprias peças e performances.

Por último, o circo pode ser o ponto de partida para discussions sobre a inclusão e a diversidade. A variedade de artistas no circo, muitos dos quais têm histórias que envolvem desafios superados, pode servir como um modelo para discutir a aceitação e a criatividade. Este aspecto enriquecerá a formação social e emocional das crianças, ajudando-as a perceber a importância de respeitar e valorizar as diferenças entre os indivíduos.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para este plano destacam a importância do envolvimento ativo dos educadores em todas as etapas do processo. A preparação e prática anterior às atividades podem ajudar a suavizar o desenvolvimento do plano e a promover a segurança emocional das crianças. Focalize em oferecer suporte e orientação durante cada atividade, respeitando o ritmo e o interesse de cada um, pois a diversidade nas abordagens pode enriquecer a experiência de aprendizado.

Não se esqueça da documentação e do registro das atividades. Fazer anotações sobre a resposta das crianças às atividades pode proporcionar insights valiosos para futuras planejamentos. Ao final de cada atividade, é essencial refletir não apenas sobre o aprendizado das crianças, mas também sobre a própria prática docente. Busque feedback e, se possível, envolva os colegas nesse processo, criando um espaço para troca de experiências e aprendizagens entre educadores.

Por fim, promova uma conclusão significativa para cada atividade, para que os alunos sintam que o que foi aprendido é valioso e digno de reflexão. A celebração do aprendizado, seja através de uma apresentação final ou uma simples conversa de fechamento, pode fortalecer o entendimento das crianças sobre o tema e seus desdobramentos. Fortalecer esses laços afetivos e de aprendizagem cria um ambiente seguro e acolhedor para que os alunos continuem explorando e descobrindo seus próprios limites e potências.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Circuito de Acrobacias: Quais são as habilidades dos acrobatas? Crie um circuito com diferentes estações para cada atividade (pular, rolar, equilibrar).
– *Objetivo:* Desenvolver a coordenação e habilidades motoras.
– *Materiais:* Colchonetes, cones, cordas.
– *Modo de condução:* Apresentar cada estação antes de iniciar; incentive a colaboração e a participação.

2. Música e Movimento: Escolha algumas músicas de circo e crie coreografias simples, permitindo que cada criança escolha seu próprio estilo.
– *Objetivo:* Estimular a expressão criativa individual.
– *Materiais:* Aparelhos de som ou instrumentos simples.
– *Modo de condução:* Faça uma leve introdução sobre o ritmo e as danças do circo.

3. Teatro de Marionetes: Distribua fantoches e convide as crianças a criarem sua própria história de circo.
– *Objetivo:* Desenvolver habilidades de expressão oral e criatividade.