“Brincando com Tinta: Explorando o Corpo na Primeira Infância”

O plano de aula desenvolvido para a faixa etária de 1 a 2 anos e meio, tem como objetivo proporcionar experiências que promovam o reconhecimento progressivo do próprio corpo por meio de brincadeiras que envolvem tinta. O uso da tinta não só estimula a criatividade, mas também auxilia as crianças a explorarem as possibilidades do corpo em associação com as cores e texturas, contribuindo para seu desenvolvimento cognitivo e motor. Esta atividade busca incentivar a interação entre os pequenos, promovendo o reconhecimento do corpo de maneira lúdica e divertida.

As atividades propostas para esta aula desenvolverão diversas habilidades de maneira eficaz, proporcionando um ambiente acolhedor e seguro para que os bebês possam explorar suas capacidades. Para tanto, as práticas a seguir alinham-se às diretrizes da BNCC e respeitam o desenvolvimento natural da criança, respeitando as individualidades presentes em sala.

Tema: Reconhecimento Progressivo do Próprio Corpo
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos e meio

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento do próprio corpo por meio da exploração de brincadeiras e interações com tinta, auxiliando na percepção corporal e social dos bebês.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção das partes do corpo durante a manipulação de tinta.
– Fomentar a comunicação através de gestos e vocalizações durante as atividades.
– Promover a interação social entre as crianças, facilitando o convívio em grupo.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

Materiais Necessários:

– Tintas atóxicas em cores variadas.
– Pincéis e esponjas.
– Papel grande ou lençóis brancos.
– Recipientes para a tinta.
– Aventais ou camisetas velhas para proteger a roupa das crianças.
– Musiquinhas infantis para momentar a atividade.

Situações Problema:

– Como podemos usar nossas mãos para fazer arte com tinta?
– O que acontece quando misturamos as cores?
– Como sentimos ao tocar a tinta?

Contextualização:

Explorar o próprio corpo é fundamental no processo de desenvolvimento da criança. As brincadeiras com tinta permitem que os bebês compreendam melhor suas capacidades, ao mesmo tempo em que proporcionam estímulos sensoriais. A atividade será estruturada de forma que cada criança tenha a oportunidade de expressar suas emoções e sensações, bem como desenvolver sua coordenação motora e habilidades sociais.

Desenvolvimento:

Inicie a aula com uma recepção calorosa às crianças, utilizando músicas suaves que as ajudem a se sentirem confortáveis no ambiente. Após isso, explique de maneira lúdica o que será feito, usando gestos e exemplificando o que as crianças devem fazer. Apresente os materiais, mostrando as tintas e como elas podem ser usadas para criar.

Organize o espaço de forma a garantir que os bebês possam se mover livremente e espalhar os materiais. Ajude-os a colocar os aventais e inicie a brincadeira mostrando como utilizar os pincéis e esponjas para aplicar a tinta no papel. Durante a atividade, estimule as crianças a experimentarem sensações diferentes com a tinta, incentivando-as a conversar usando sons e gestos. O professor deve estar atento para auxiliar e incentivar a interação entre os pequenos. O objetivo é que eles explorem prazerosamente e descubram as possibilidades do próprio corpo.

Atividades sugeridas:

– Dia 1 – Conhecendo a Tinta:
Objetivo: Introduzir o conceito de cor e textura.
Descrição: As crianças serão apresentadas às tintas em potes. Permita que movimentem as mãos e sintam a textura da tinta.
Instruções: Coloque um pouco de cada cor em bandejas e incentive os bebês a explorar com os dedos. Utilize palavras simples para nomear as cores.
Materiais: Tintas, bandejas.

– Dia 2 – Pinceladas de Emoção:
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e expressão emocional.
Descrição: Com pincéis, as crianças devem passar tinta em um grande papel.
Instruções: Mostre como utilizar os pincéis e permitir que elas façam movimentos amplos.
Materiais: Pincéis, cartolina grande.

– Dia 3 – Misturando Cores:
Objetivo: Experimentar as cores e desenvolver a noção de causa e efeito.
Descrição: Elas poderão misturar as tintas em paletas.
Instruções: Demonstre a mistura das cores e convidem as crianças a experimentarem.
Materiais: Tintas, paletas, pano para limpeza.

– Dia 4 – Arte Coletiva:
Objetivo: Fomentar o trabalho em grupo e a socialização.
Descrição: Realizar uma obra de arte coletiva no chão.
Instruções: Disponibilize tinta e papel grande, permitindo que as crianças colaborem.
Materiais: Papel grande, tinta.

– Dia 5 – Hora de Limpar:
Objetivo: Introduzir o conceito de cuidados com o corpo.
Descrição: Após as atividades, as crianças devem aprender a se limpar.
Instruções: Use um pano úmido para que as crianças se limpem e conversem sobre a sensação.
Materiais: Pano úmido, toalhas.

Discussão em Grupo:

Reúna as crianças para discutir sobre as cores que usaram, as texturas que sentiram e as partes do corpo que utilizaram. Estimule a comunicação entre elas, incentivando-as a balbuciar e se expressar sobre a atividade. Este momento é crucial para promover o reconhecimento e a interação social.

Perguntas:

– Qual foi a cor que você mais gostou?
– Como a tinta se sentiu em suas mãos?
– Você gostou de misturar as cores? O que aconteceu?

Avaliação:

A avaliação será feita a partir da observação das interações entre as crianças e como elas exploraram os materiais. O professor deverá registrar as emoções e reações durante as atividades, identificando o envolvimento e as descobertas de cada criança.

Encerramento:

Finalize a aula reunindo as crianças novamente, propondo uma breve reflexão sobre tudo o que viveram. Valorize as produções delas, mostrando o resultado do trabalho coletivo, e elogie a participação de cada um. Isso ajuda a reforçar a autoestima e a noção de pertencimento ao grupo.

Dicas:

– Utilize tintas naturais sempre que possível, para evitar alergias.
– Prepare o espaço de maneira a facilitar a limpeza, para que essa parte não seja estressante.
– Mantenha sempre um momento dedicado à música para alegrar os bebês.

Texto sobre o tema:

O reconhecimento do corpo é um aspecto crucial no desenvolvimento dos bebês. Através de atividades práticas e lúdicas, como brincadeiras com tintas, é possível que as crianças explorem suas próprias capacidades motora e sensorial. O ato de brincar é, por natureza, um convite à descoberta, e quando se envolvem em tarefas onde o próprio corpo é o protagonista, os pequenos não só aprendem sobre si mesmos, mas também começam a compreendê-los em relação ao espaço e aos outros.

Nesta faixa etária, o desenvolvimento corporal é intrinsecamente ligado à exploração do ambiente. Assim, ao apresentar as tintas, a criança não apenas descobre novas cores e texturas, mas também as possibilidades de movimento que seu corpo pode realizar. A experiência tátil e visual promove conexões neurais que são essenciais para o crescimento cognitivo e emocional dos bebês.

Além disso, a interação dos bebês entre si, durante essas atividades, é fundamental. Elas têm a oportunidade de se socializar, aprendendo a compartilhar, a observar e a admirar as criações uns dos outros. A interação social, desde os primeiros anos de vida, tem grande impacto na formação da identidade e na maneira como as crianças se relacionarão com o mundo a sua volta.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas permitem um desdobramento significativo na aprendizagem dos pequenos. Após a experiência com as tintas, o professor pode propor novas formas de expressão artística, como a exploração de diferentes materiais (papel, papelão, feltro) ou outras técnicas de pintura, como a aquarela. Essa continuidade proporcionará um aprofundamento nas habilidades motoras e cognitivas.

Outro ponto importante é a possibilidade de incluir a narrativa na atividade. Com as produções artísticas em mãos, o professor poderá criar histórias sobre as aventuras vividas durante as atividades, integrando a linguagem e a imaginação ao contexto artísticos que os bebês vivenciaram, fortalecendo o desenvolvimento da escuta e fixação de novas palavras.

Finalmente, o incentivo à observação do corpo pode ser um tema recorrente. O professor pode criar momentos de autoconhecimento, onde os bebês são convidados a identificar partes do corpo em músicas e jogos, possibilitando uma integração constante do tema na rotina, o que solidifica o aprendizado e a autoestima corporal.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental garantir que as brincadeiras com tinta sejam estimulantes, seguras e prazerosas para os bebês. O professor deve estar sempre atento às reações das crianças, observando as expressões de alegria e curiosidade. Se alguma criança não se sentir confortável com a tinta, é importante respeitar essa necessidade, oferecendo alternativas ou adaptações, sempre mantendo um ambiente acolhedor.

O espaço deve ser preparado de maneira que os bebês possam explorar sem riscos, com materiais seguros e de fácil limitação. Assim, a atividade permanece leve e divertida, evitando frustrações e promovendo um verdadeiro aprendizado por meio da exploração.

Por último, lembre-se de documentar a evolução das crianças ao longo das atividades. A criação de um portfólio para cada bebê com fotos e produções artísticas não apenas serve como recordação, mas também como um excelente recurso para avaliar o desenvolvimento individual em diferentes áreas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Música e Movimento: Durante a brincadeira com tinta, utilize músicas que falam sobre partes do corpo, incentivando os bebês a tocar e movimentar as partes citadas na canção. Essa interatividade é uma forma eficaz de promover o reconhecimento corporal.

2. Contação de História com Arte: Após as atividades com tinta, realize uma contação de história onde as ilustrações foram feitas pelas crianças. Isso ajuda no desenvolvimento da linguagem e expressão oral, além de estimular a imaginação.

3. Jogo dos Sentidos: Com os materiais utilizados, introduza diferentes texturas (com algodão, papel amassado, etc.) e permita que os bebês explorem. Isso pode ser uma excelente atividade de exploração sensorial e percepção corporal.

4. Na Companhia das Cores: Proponha um jogo onde, ao reconhecer uma cor específica, as crianças devem ficar de pé ou fazer um movimento. Este jogo ajuda a fortalecer a memória e a associação de cores com o corpo.

5. Pintura de Mãos e Pés: Instigue a criatividade criando uma tela com as impressões de mãos e pés das crianças. Essa atividade além de divertida, também é uma excelente forma de trabalhar a identidade corporal de maneira lúdica.

Com este plano de aula elaborado, você está preparado para auxiliar os bebês a descobrirem as maravilhas do próprio corpo enquanto se divertem e interagem, criando memórias úteis ao longo de seu crescimento. A arte, especialmente na primeira infância, é uma ferramenta poderosa de aprendizado e autoexpressão.