“Desenvolvimento da Linguagem em Bebês: Aula com História em Áudio”
Este plano de aula visa proporcionar uma experiência enriquecedora para bebês de 1 a 2 anos e meio, favorecendo seu desenvolvimento emocional e cognitivo por meio da expressão oral. A história “Uma Escola Encantada” será narrada em formato de áudio, permitindo que os pequenos explorem sonoridades, ritmos e a magia das narrativas. Este tipo de atividade é fundamental na primeira infância, pois ajuda a fomentar a interação social, o desenvolvimento da linguagem e a escuta ativa.
A proposta de utilizar uma história em formato de áudio traz um elemento de inclusão e engajamento que promove a curiosidade das crianças e permite que elas vivenciem a magia da literatura desde cedo. Além disso, ouvir histórias estimula a imaginação, favorecendo o vínculo afetivo entre o educador e os alunos, crucial para o desenvolvimento emocional nesta fase tão importante.
Tema: Expressão Oral
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos e meio
Objetivo Geral:
Promover a expressão oral e a comunicação entre os bebês, utilizando uma história narrada em áudio como suporte didático.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta ativa e a capacidade de atenção dos bebês ao ouvir uma narrativa.
– Fomentar a interação social e a comunicação, utilizando gestos e balbucios ao longo da atividade.
– Incentivar a exploração sonora e reconhecer diferentes ritmos e entonacões através da história narrada.
– Criar um ambiente que favoreça a liberdade de expressão, permitindo que as crianças representem suas emoções e reações à narrativa.
Habilidades BNCC:
No plano, serão trabalhadas as habilidades dos seguintes campos de experiência:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios e palavras.
– (EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
– (EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
Materiais Necessários:
– Aparelhos de som ou dispositivos para reprodução de áudio.
– História narrada em formato de áudio “Uma Escola Encantada”.
– Materiais visuais que representem os personagens da história (bonecos, imagens, fantoches).
– Tapete ou área acolchoada para que os bebês possam se acomodar confortavelmente.
Situações Problema:
As crianças serão apresentadas a uma nova experiência de escuta. Como reagirão ao escutar a história? Quais expressões faciais aparecerão durante a narrativa? Essa reflexão é importante para entender a receptividade e o envolvimento das crianças.
Contextualização:
O ambiente em que a atividade será realizada deve ser adaptável aos bebês, com espaços seguros e acolhedores, permitindo que as crianças se movimentem livremente, se sintam confortáveis e motivadas a participar. A história “Uma Escola Encantada” será o centro da atividade e servirá para captar a atenção das crianças, estimulando-as desde os primeiros momentos.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três etapas principais: preparação, audição da história e reflexão/conclusão.
1. Preparação (10 minutos):
– Aproximar-se das crianças de forma calorosa e amigável.
– Apresentar os materiais visuais que representarão a história.
– Conversar brevemente com as crianças sobre como são as escolas e o que elas imaginam que aconteça lá. Isso os prepara para a escuta e cria um fechamento emocional.
2. Audição da história (30 minutos):
– Iniciar a reprodução do áudio “Uma Escola Encantada”.
– Durante a audição, encorajar os bebês a interagir, balbuciar e expressar-se conforme sentirem emoção com a narrativa.
– Fazer pausas estratégicas para questionar os bebês (à medida que a história avança) se eles sabem como os personagens devem se sentir, convidando-os a usar gestos ou sons para representar isso.
3. Reflexão/Conclusão (10 minutos):
– Após a finalização do áudio, promover uma breve conversa sobre a história, ajudando as crianças a expressarem suas impressões, utilizando gestos e sons.
– Incentivar cada criança a compartilhar um sentimento ou uma parte que achou interessante, mesmo que isso ocorra por meio de balbucios.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Explorando Sons:
Objetivo: Explorar diferentes sons produzidos com o corpo e objetos.
Descrição: Usar tambores ou caixas de papelão para criar sons variados enquanto as crianças escutam a história.
Instruções: Após a audição, peça para que cada criança escolha um objeto e imite um som ouvido durante a história.
Atividade 2 – Contando História com Gestos:
Objetivo: Imitar os gestos dos personagens da história.
Descrição: Os educadores imitarão os gestos descritos na narrativa, pedindo que as crianças façam o mesmo.
Instruções: Ao ouvir uma parte emocionante, pare e peça que todos imitem.
Atividade 3 – Criação de Música:
Objetivo: Criar sons e músicas com o corpo.
Descrição: Promova um tempo de musicalidade onde os bebês criarão sons com as mãos e pés, dançando ao ritmo do áudio.
Instruções: Após a audição, ative uma música alegre e estimule os movimentos.
Atividade 4 – Desenho Livre:
Objetivo: Traçar marcas gráficas usando tintas.
Descrição: Oferecer tintas para que as crianças desenhem algo que lembraram da história.
Instruções: Fornecer folhas grandes e cores de tinta e permitir que elas explorem.
Atividade 5 – Descobrindo o Outro:
Objetivo: Desenvolver a interação com outras crianças.
Descrição: Fazer uma roda com todas as crianças e contar algo que gostaram da história.
Instruções: Cada criança deve falar, olhando para o colega ao lado. Isso incentiva o convívio social.
Discussão em Grupo:
Convidar as crianças a falarem sobre o que sentiram ou o que mais lhes chamou a atenção durante a história. O educador pode estimular a conversa utilizando gestos e palavras encorajadoras, reforçando a comunicação e a expressão oral.
Perguntas:
– O que você achou da escola encantada?
– Quem era seu personagem favorito?
– Como você acha que os personagens se sentiram?
Avaliação:
A avaliação se dará pela observação da participação e interação dos bebês durante a atividade. O educador poderá avaliar a forma como as crianças se expressaram, se interagiram e se demonstraram interesse. A receptividade às perguntas e a forma como expressaram sentimentos e reações será crucial.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma música suave, permitindo que os bebês relaxem e reflitam sobre a experiência vivida. Explicar que a mágica da escola encantada continua, e eles poderão sempre voltar a ouvir a história.
Dicas:
– Esteja sempre atendo às reações dos bebês e ajuste a atividade às necessidades deles.
– Use expressões faciais e voz variada para manter o interesse.
– Incentive a participação de todos, respeitando o tempo de cada criança para se expressar.
Texto sobre o tema:
A expressão oral na primeira infância é um dos pilares fundamentais do desenvolvimento cognitivo e social das crianças. No contexto da educação infantil, proporcionar experiências que estimulem a comunicação oral, como ouvir histórias, é altamente relevante. A história “Uma Escola Encantada” proporciona não apenas um momento de diversão, mas também a oportunidade de reflexão sobre o ambiente escolar, as personagens e suas emoções.
A narrativa em áudio é uma ferramenta poderosa, pois permite que as crianças se conectem emocionalmente à história e desenvolvam sua imaginação. Através da audição de histórias, os bebês têm a chance de explorar novos sons, ritmos e até aprender a articular suas emoções. A linguagem oral é um reflexo do que vivenciamos e, por meio dessas experiências, as crianças vão se familiarizando com a comunicação, aprendendo não apenas a falar, mas a expressar-se.
Além disso, a participação em atividades que integram movimento e expressão corporal, como a contação de histórias e a imitação de sons, enriquece a compreensão dos bebês sobre o mundo que os rodeia. Isso também sólida a construção de vínculos, não apenas com o texto em si, mas com os adultos que compartilham esses momentos. Portanto, ao criar oportunidades para o desenvolvimento da expressão oral, estamos contribuindo significativamente para a formação integral das crianças.
Desdobramentos do plano:
A atividade proposta pode ser desdobrada em diversas abordagens e formatos enriquecedores. Primeiro, pode-se criar um ambiente de contação de histórias que se estenda aos pais, onde as famílias possam participar e contar suas próprias histórias, ampliando a conexão entre casa e escola. Esse envolvimento da família é essencial, pois as crianças se sentem apoiadas e valorizadas, reforçando a importância da comunicação em diferentes contextos.
Outro desdobramento possível é a criação de um espaço permanente de leitura e escuta na sala de aula. Neste espaço, diferentes histórias poderiam ser exploradas em sessões regulares, sempre utilizando recursos audiovisuais e materiais lúdicos que complementem as narrativas. Com isso, os bebês serão encorajados a frequentar esse ambiente com mais frequência, permitindo que desenvolvam um gosto genuíno pela leitura e pela comunicação.
Por fim, é fundamental considerar a criação de atividades que integrem elementos sensoriais, como texturas e imagens, tornando a experiência da escuta ainda mais interativa e envolvente. Por exemplo, ao ouvir a história, poderia haver a disposição de objetos que representem elementos narrativos, permitindo que as crianças toquem e explorem enquanto escutam, o que vai enriquecer a experiência educativa.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores estejam preparados para adaptar as atividades de acordo com a resposta dos bebês. Cada criança é única e pode reagir de diferentes maneiras às propostas. Por isso, a observação cuidadosa é essencial para perceber as necessidades e interesses de cada um, bem como para ajustar a abordagem pedagógica em tempo real.
Além disso, a promoção de um ambiente que valorize a comunicação e a expressão livre é crucial. Incentivar os bebês a se expressarem através de sons, gestos e outras formas de comunicação não verbal é fundamental para o desenvolvimento da linguagem. Essa prática afeta positivamente não apenas a habilidade de falar, mas também a construção de vínculos afetivos, que são essenciais para o aprendizado.
Por fim, os educadores devem sempre se lembrar da importância de dar feedback positivo às crianças, reforçando suas tentativas de comunicação e expressão. Um elogio ou um sorriso encoraja as crianças a continuarem participando ativamente e explorando o que aprenderam. Dessa forma, o aprendizado se transforma em uma experiência prazerosa e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira com Sons:
Objetivo: Explorar a capacidade de ouvir e reproduzir sons.
Descrição: Usar instrumentos simples (como tambores ou chocalhos) enquanto conta a história. Ao final, as crianças devem tentar reproduzir um som que mais gostaram.
Material: Instrumentos de percussão, bonecos que representem personagens.
2. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Permitir que as crianças interpretem personagens da história.
Descrição: Utilizar fantoches e permitir que as crianças façam diálogos entre os personagens, promovendo a expressão oral.
Material: Fantoches, espaço para encenação.
3. Cinema dos Sons:
Objetivo: Associar sons a imagens da história, promovendo o reconhecimento de elementos narrativos.
Descrição: Reprodução do áudio enquanto as crianças visualizam imagens que descrevem a história.
Material: Imagens de personagens e cenários impressas.
4. Jogo de Mímica:
Objetivo: Imitar ações dos personagens da história.
Descrição: Após ouvir a história, cada criança deve mimar uma ação de seu personagem favorito, enquanto os colegas tentam adivinhar.
Material: Acesso ao áudio e livre circulação no espaço.
5. Colagem Sensacional:
Objetivo: Criar uma história visual.
Descrição: Utilizar diferentes materiais (papéis texturizados, figuras) para que as crianças montem a sua versão da escola encantada.
Material: Papéis coloridos, tesoura (para o educador utilizar), cola, tecidos.
Essas sugestões lúdicas são planejadas para todas as etapas e subetapas da educação infantil, adaptando-se conforme necessário para atender cada grupo e ideia de desenvolvimento específico. O enfoque no lúdico é essencial para fazer com que as crianças se sintam seguras e motivadas a explorar novas formas de comunicação.
