“Desenvolvendo Narrativas de Aventura no 6º Ano: Um Plano Criativo”
A proposta deste plano de aula visa trabalhar a narrativa de aventura no contexto do 6º ano do Ensino Fundamental II. A narrativa de aventura é um gênero que promove a imaginação e a criatividade dos alunos, estimulando tanto a sua capacidade de escrita quanto sua habilidade de estruturar histórias. A aula será dividida em duas partes, sendo 15 minutos dedicados a explicações sobre as características do gênero e 35 minutos para a produção individual de uma narrativa de aventura, permitindo assim que os alunos explorem vozes narrativas e construam seus enredos.
Tema: Narrativa de Aventura
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11-13 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a produção textual dos alunos, permitindo que criem narrativas de aventura, incentivando a criatividade e a expressão individual, enquanto se familiarizam com a estrutura narrativa.
Objetivos Específicos:
– Compreender as características do gênero narrativo de aventura.
– Desenvolver a capacidade de escrita criativa.
– Aplicar conhecimentos linguísticos e gramaticais na produção de textos.
– Estimular a reflexão sobre os elementos que compõem uma aventura (personagem, enredo, cenários, conflito).
– Produzir uma narrativa de aventura individualmente, respeitando a estrutura do gênero.
Habilidades BNCC:
(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, que utilizem cenários e personagens realistas ou fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero.
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma e compreender narrativas de aventuras, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros e temas.
Materiais Necessários:
– Quadro e giz ou caneta permanente para anotações.
– Folhas para escrita ou caderno.
– Lápis ou canetas.
– Exemplos de narrativas de aventura (trechos para leitura).
– Recursos visuais, como imagens de aventuras (para estimular a criatividade).
Situações Problema:
– Como podemos criar personagens que cativam e aventuras que prendem o leitor?
– Quais elementos são essenciais para compor uma narrativa de aventura?
– De que maneira as experiências pessoais podem influenciar a criação de histórias?
Contextualização:
A narrativa de aventura é um dos gêneros literários mais populares entre jovens leitores, despertando a imaginação e o desejo de explorar mundos diferentes. Neste sentido, a aula será um convite a um mergulho na criatividade, onde os alunos irão desenvolver suas histórias e personagens, aprendendo a organizar suas ideias e a externalizá-las através da escrita. A abordagem permitirá que os estudantes entendam a importância de elementos como o conflito e a resolução, essencial em qualquer boa narrativa.
Desenvolvimento:
Para os primeiros 15 minutos da aula, o professor irá explicar as características da narrativa de aventura, usando exemplos visuais e lidos. Serão apresentados os principais elementos que compõem esse gênero, tais como:
– Personagens: quem são, quais são seus objetivos e desafios.
– Enredo: a sequência de eventos que constituem a história.
– Cenário: onde a história acontece.
– Conflito: o problema central que impulsiona a narrativa.
Após a explicação, o professor poderá fazer algumas perguntas para engajar os alunos na discussão, pedindo que compartilhem exemplos de aventuras conhecidas (como filmes, livros ou jogos). Essa interação estimulará a curiosidade e o entusiasmo para a atividade de criação.
Na segunda parte da aula (35 minutos), os alunos serão orientados a escrever sua própria narrativa de aventura. O professor poderá sugerir alguns temas ou cenários, mas também permitirá liberdade criativa. Antes de começar a escrever, é importante que os alunos façam um esboço de suas histórias, definindo personagens, enredo e cenário. Ter um rascunho ajudará a organizar os pensamentos e a garantir que todos os elementos narrativos estejam presentes na história final.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à narrativa de aventura
– Objetivo: Compreender o gênero e suas características.
– Descrição: Discussão guiada com exemplos de narrativas de aventura.
– Materiais: Trechos de histórias e imagens.
Dia 2: Brainstorming e esboço das histórias
– Objetivo: Criar um esboço da narrativa de aventura.
– Descrição: Alunos realizam um brainstorm sobre personagens e cenários, registrando suas ideias.
– Materiais: Folhas de papel e canetas.
Dia 3: Produção textual – redação da história
– Objetivo: Produzir uma narrativa de aventura.
– Descrição: Redação da narrativa seguindo o esboço.
– Materiais: Papel ou caderno.
Dia 4: Revisão textual
– Objetivo: Fazer uma revisão das histórias escritas.
– Descrição: Pares trocam suas histórias e fazem sugestões de melhorias.
– Materiais: Histórias escritas.
Dia 5: Apresentação das narrativas
– Objetivo: Compartilhar as histórias com a turma.
– Descrição: Alunos apresentam suas narrativas. O professor pode incentivar o uso de elementos visuais (ilustrações) para auxiliar a apresentação.
– Materiais: Histórias, canetas coloridas para ilustrações.
Discussão em Grupo:
Após a finalização da atividade de escrita, o professor pode organizar uma discussão em grupo onde os alunos compartilham suas narrativas.
– Quais foram os principais desafios enfrentados durante a escrita?
– Como escolheram os cenários e os personagens?
– Que elementos de aventura mais estimularam a criatividade?
Perguntas:
– Qual personagem você mais gostou de criar e por quê?
– Quais aventuras pessoais você se lembrou enquanto escrevia sua narrativa?
– Como você se sentiu ao contar sua história?
Avaliação:
A avaliação será focada em observar a participação dos alunos nas discussões, na elaboração de seus esboços e na qualidade das narrativas produzidas. O professor pode utilizar um simples quadro de rubricas que considere clareza, criatividade, uso adequado das características da narrativa de aventura e cooperação durante as atividades em grupo.
Encerramento:
Encerrar a aula chamando a atenção para o potencial que cada aluno possui para criar suas próprias histórias e aventuras. Incentivar a continuidade da prática da escrita fora da sala de aula, como uma forma de expressão pessoal e desenvolvimento da linguagem.
Dicas:
– Propor desafios de escrita, como incluir um personagem inusitado ou um novo cenário em suas histórias.
– Estimular o uso de recursos visuais, como mapas ou desenhos, para enriquecer a narrativa.
– Criar um “clube do livro” onde as narrativas possam ser publicadas e compartilhadas.
Texto sobre o tema:
As narrativas de aventura são fundamentais para o desenvolvimento da capacidade criativa e da imaginação das crianças. Essas histórias, que muitas vezes trazem personagens heróicos em busca de grandes objetivos, permitem que os jovens autores explorem diferentes universos e abordagens narrativas. O ato de narrar e criar histórias de aventura ajuda os estudantes não só a se expressarem, mas também a desenvolverem empatia através da vivência das emoções e desafios que seus personagens enfrentam.
Por meio da narrativa de aventura, os alunos têm a oportunidade de refletir sobre suas próprias experiências e sentimentos. Criações mais elaboradas podem abordar temas relevantes como amizade, coragem e superação, propondo questionamentos sobre como enfrentamos os desafios da vida. Isso contribui para a formação de indivíduos críticos e criativos que conseguem não apenas contar histórias, mas também enxergar a realidade através de perspectivas diversas. As narrativas tornam-se assim um canal não só de entretenimento, mas também de aprendizado e autoconhecimento.
Com o avanço da tecnologia, as aventuras narrativas também se diversificaram, podendo ser encontradas em livros, filmes, games e até em plataformas digitais. Essa evolução é uma oportunidade de engajamento para os alunos, que podem ser incentivados a explorar diferentes formas de contar suas próprias histórias. No contexto atual, onde a interação e a multimodalidade são cada vez mais presentes, incentivar que o aluno relate suas aventuras de diversas formas amplia suas possibilidades no campo da linguagem.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode produzir resultados além do que somente a habilidade de escrever, amplificando a expressão criativa dos alunos. Ao se dedicarem a criar narrativas de aventura, os alunos desenvolvem competências essenciais como criatividade, pensamento crítico e comunicação. O alinhamento com a BNCC, através do incentivo ao uso de elementos narrativos, permite que os alunos se envolvam mais significativamente com o conteúdo proposto. O desenvolvimento de fluência na escrita também se estabelece como resultado natural desse processo.
Ademais, a prática de revisões em grupo promove a capacidade de construir feedbacks construtivos e respeitar as opiniões dos outros, habilidades que são relevantes não apenas no campo literário, mas em todas as esferas sociais. Essa troca de ideias e experiências contribui para a formação de um ambiente escolar respeitoso e colaborativo, que é fundamental para a aprendizagem coletiva. A convivência e a interação dentro desse contexto educacional tornarão o aprendizado ainda mais significativo.
Finalmente, a transição para o uso de tecnologias pode qualificar essa proposta de forma a integrar a escrita criativa com as novas ferramentas de comunicação. Por exemplo, os alunos poderiam usar software de diagramação para criar suas próprias revistas ou e-books com as narrativas, incluindo ilustrações e diferentes mídias. Essa versatilidade nas formas de criar e compartilhar histórias visa atender à diversidade de estilos de aprendizagem, enriquecendo o ambiente educacional e estimulando a autonomia na produção de conteúdo e a capacidade de trabalhar em projetos coletivos.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor mantenha uma postura aberta e encorajadora, permitindo que os alunos se sintam à vontade para explorar sua criatividade sem receios de errarem. A liberdade de criação contribui para a elaboração de narrativas mais autênticas e refletivas das experiências dos alunos. Além disso, ao introduzir o conceito de revisão e feedback, o professor mostra aos alunos o valor da edição e melhoria no processo de escrita, fundamentais para qualquer forma de expressão escrita que desejam dominar.
Fazer uso de diversos exemplos de narrativas de aventura poderá ajudar a solidificar a compreensão do gênero. A leitura e análise de diferentes textos de aventura ao longo das aulas podem servir como inspiração e referência, permitindo que os alunos se identifiquem com diferentes formas de contar histórias. Não esqueça de valorizar a individualidade de cada história produzida, reforçando que não existe uma “história perfeita”, mas sim uma oportunidade a cada nova narrativa.
Por tudo isso, a proposta de trabalhar a narrativa de aventura neste plano de aula se mostra como uma excelente oportunidade para estimular a escrita criativa, implicando em diversas competências que vão além do simples ato de contar uma história, impactando positivamente no desenvolvimento pessoal e social dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Personagem:
– Objetivo: Criar personagens de forma colaborativa.
– Descrição: Cada aluno vai escrever características de um personagem em papéis diferentes (nome, habilidade, fraqueza) sem revelar seu personagem. Então, todos misturam e tentam adivinhar quem é a figura que criaram juntos.
– Materiais: Papéis e canetas.
2. Cartão de Cenário:
– Objetivo: Criar cenários que servirão de fundo para narrativas.
– Descrição: Cada aluno desenha um cenário diferente. Depois, em duplas, eles trocam os cartões e devem criar uma narrativa que se encaixe no cenário do amigo.
– Materiais: Cartolina, canetas de diversas cores, lápis de cor.
3. História em Quadrinhos:
– Objetivo: Adaptar a narrativa de aventura em formato de quadrinhos.
– Descrição: Após escrever a história, os alunos podem transformá-la em uma história em quadrinhos, desenvolvendo criatividade e compreensão visual.
– Materiais: Papel, canetas e revistas para recortes.
4. Encontro dos Aventureiros:
– Objetivo: Incentivar a narrativa oral.
– Descrição: Organizar um “encontro” onde os alunos contam suas histórias em grupos. Eles poderão usar recursos como fantoches ou acessórios para enriquecer a experiência.
– Materiais: Fantoches feitos com meias, chapéus, ou outros adereços.
5. Caderno de Aventura:
– Objetivo: Desenvolver um diário de aventuras coletivas.
– Descrição: Ao longo do semestre, os alunos anotam pequenas histórias ou eventos que ocorreram nas aulas, mantendo um caderno que podem enriquecer com ilustrações e comentários.
– Materiais: Cadernos e materiais de arte.
Com todas essas diretrizes e atividades, o plano de aula está completo e oferece uma ampla gama de atividades que permitirão aos alunos mergulhar na narrativa de aventura, estimulando sua criatividade e expressão escrita de forma lúdica e eficaz.
