Plano de Aula: NOME PROPRIO (Educacao Infantil) – criancas_pequenas

A proposta deste plano de aula visa explorar o nome próprio de cada criança, proporcionando um espaço onde elas possam se conhecer e se reconhecer por meio de suas identidades. Trabalhar o nome próprio não apenas ajudará as crianças a desenvolverem um sentido de pertencimento, mas também estimulará a sua capacidade de expressão oral, a compreensão de valorização pessoal e o respeito mútuo. Utilizando diversas atividades lúdicas e criativas, almeja-se promover uma experiência marcante que favoreça o desenvolvimento social e emocional dos pequenos.

Neste plano, as crianças terão a oportunidade de interagir e aprofundar-se em suas singularidades de forma divertida e educativa. A atividade será totalmente voltada para a Educação Infantil, respeitando as etapas do desenvolvimento infantil e promovendo aprendizado em um ambiente acolhedor, onde cada pequeno se sinta valorizado e respeitado. Através dessa abordagem, espera-se que as crianças se sintam mais à vontade para compartilharem seus sentimentos, suas ideias e suas histórias.

Tema: Nome Próprio
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento e a valorização do próprio nome de cada criança, desenvolvendo a identidade e a autoconfiança em um ambiente de respeito e colaboração.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão oral por meio da apresentação do próprio nome.
– Fomentar a valorização das diferenças e das particularidades de cada criança.
– Incentivar a cooperação e o respeito nas interações e nas atividades em grupo.
– Desenvolver habilidades de escuta ativa e comunicação ao partilhar o nome e suas histórias.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01), (EI03EO02), (EI03EO03), (EI03EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01), (EI03CG03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01), (EI03EF06)

Materiais Necessários:

– Cartolinas de várias cores
– Canetinhas e lápis de cor
– Tesoura
– Cola
– Folhas de papel em branco
– Adesivos diversos
– Música infantil relacionada a nomes

Situações Problema:

– Como você se sente quando escutam seu nome?
– O que o seu nome significa para você?

Contextualização:

Trabalhar o nome próprio permite que as crianças se conectem com a sua história e a sua identidade. O nome é uma das primeiras formas de identificação e tem um peso significativo na construção da autoestima. Por meio de atividades lúdicas, as crianças aprenderão que cada um é único, e que todas as experiências e sentimentos que envolvem seus nomes devem ser respeitados e compartilhados.

Desenvolvimento:

A atividade será desenvolvida de maneira lúdica e interativa, dividida em quatro momentos:

1. Roda de Apresentação (1 hora): Realizar uma roda onde cada criança se apresentará dizendo seu nome. Os educadores devem incentivar as crianças a falarem sobre algo que elas gostam
ou algo que remete ao seu nome. Isso promoverá a expressão e contribuirá para a construção da identidade e da memória coletiva da turma.

2. Atividade de Nome (1 hora): Cada criança receberá uma cartolina e deverá decorá-la com o seu nome, utilizando canetinhas, adesivos e outros materiais. Os educadores deverão ajudar na escrita do nome, caso algumas crianças ainda não saibam escrevê-lo. Ao final, as crianças poderão apresentar suas cartolinas para os colegas e compartilhar como se sentem em relação a seus nomes.

3. Brincadeira do Nome (1 hora): Uma atividade lúdica onde as crianças se movimentarão com música ao fundo e, quando a música parar, terão que dizer o nome da criança que está mais próxima delas. Essa atividade desenvolverá o reconhecimento do nome dos colegas e proporcionará momentos de risadas e diversão.

4. Contação de História (1 hora): Ler um conto que envolva a importância dos nomes, ressaltando a singularidade de cada personagem. Depois da leitura, as crianças poderão expressar como suas histórias são únicas, assim como seus nomes, permitindo um espaço para falar sobre sentimentos e identidades.

Atividades sugeridas:

1. Dia do Nome
– Objetivo: Fazer com que as crianças se apresentem e se sintam reconhecidas.
– Descrição: Cada criança diz seu nome e se apresenta. Depois, podem compartilhar algo que gostam.
– Material: Nenhum necessário, apenas um espaço onde todos possam se ver.
– Adaptação: Para alunos tímidos, podem trazer um objeto que represente algo sobre eles.

2. Mural do Nome
– Objetivo: Decorar um mural com os nomes e imagens que representem cada criança.
– Descrição: As crianças decoram cartolinas com seus nomes e o professor ajuda a colar no mural da sala.
– Material: Cartolinas, canetinhas e cola.
– Adaptação: Para as crianças que têm dificuldade na coordenação motora, podem usar carimbos ou adesivos.

3. Dance e Diga
– Objetivo: Promover a interação e o reconhecimento dos nomes dos colegas.
– Descrição: Durante a música, as crianças dançam, e quando a música para, dizem o nome do colega ao lado.
– Material: Uma caixa de som para tocar a música.
– Adaptação: Crianças mais tímidas podem participar apenas ouvindo.

4. História de Nomes
– Objetivo: Mostrar como cada nome é único e especial.
– Descrição: O professor conta uma história onde cada personagem tem um nome diferente e especial.
– Material: Livro de histórias sobre nomes.
– Adaptação: Para crianças que não se sentem à vontade, podem participar do grupo sem precisar falar.

5. Desenhos de Nomes
– Objetivo: Explorar a criatividade enquanto compartilham suas histórias.
– Descrição: Cada criança desenha algo que representa seu nome (ex: uma flor se chama Lívia) e depois compartilha.
– Material: Papel e lápis de cor.
– Adaptação: Crianças que preferem podem usar figuras ou colagens.

Discussão em Grupo:

Após todas as atividades, promover um espaço para discussão onde as crianças poderão compartilhar como se sentiram durante as atividades, o que aprenderam sobre si mesmas e sobre as outras crianças. Essa discussão ajudará a consolidar o aprendizado, promovendo a escuta ativa e o respeito pelas histórias dos outros.

Perguntas:

– Você se sente feliz quando alguém diz seu nome?
– O que você gosta no seu nome?
– O que você aprendeu sobre seu nome durante a atividade?
– Algum nome de colega te chamou a atenção?

Avaliação:

A avaliação será contínua e deverá observar a participação de cada criança nas atividades. Um formulário simples pode ser utilizado para que o professor registre como cada criança se envolveu nas atividades, demonstrando interesse e participação. Também será importante observar se houve uma melhor compreensão e aceitação do próprio nome e dos nomes dos colegas.

Encerramento:

Na finalização da aula, pode-se realizar uma roda de conversa onde se reforçará a importância do nome de cada um e como eles são especiais. É o momento de lembrar às crianças que cada nome traz consigo uma história, e que todos devem respeitar e valorizar os nomes uns dos outros, promovendo o sentimento de coletividade e empatia.

Dicas:

– Use músicas que mencionem nomes para criar um ambiente mais divertido durante as atividades.
– Fique atento às dificuldades emocionais de algumas crianças em relação à sua identidade e nome, e ofereça suporte quando necessário.
– Encoraje a participação dos pais, pedindo que eles compartilhem a origem ou a história do nome dos filhos na sala de aula.

Texto sobre o tema:

O nome é muito mais do que uma simples combinação de letras. Para as crianças, ele carrega consigo uma identidade, uma história e até mesmo uma herança familiar. O nome próprio é o primeiro presente que recebemos ao nascer e, muitas vezes, é um reflexo de nossas origens, de nossas culturas e até de nossas relações sociais. A escolha do nome pode estar relacionada a tradições familiares, figuras importantes ou mesmo a personalidades admiradas pelos pais. Dessa forma, trabalhá-lo em sala de aula reveste-se de um significado especial, pois permite que as crianças se conectem com suas histórias e valorizem suas características únicas.

Além disso, a forma como as crianças interagem com seus nomes também é uma oportunidade para desenvolverem autoconfiança. Ao se apresentarem e falarem sobre seus nomes, elas exercitam a expressão oral, aprendem a se identificar em grupo e, o mais importante, entendem que suas individualidades são dignas de respeito e admiração. As atividades desenhadas neste plano visam, portanto, fomentar essas relações de maneira lúdica e significativa, respeitando e valorizando o tempo e o espaço de cada criança.

Ao compreender o valor do seu nome, a criança também é encorajada a respeitar o nome e a história dos outros. Este aprendizado é fundamental para a construção de um ambiente escolar onde a diversidade seja celebrada e a empatia cultivada. Através das interações e do compartilhamento de histórias, as crianças exercitam a cooperação, o respeito mútuo e a capacidade de se colocar no lugar do outro, o que é essencial para o convívio social.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre o nome próprio pode se desdobrar em diversas outras atividades ao longo do mês. Por exemplo, poderá ser introduzido um “Dia de Nome” uma vez por mês, onde as crianças trarão fotos, objetos ou até mesmo receitas que remetam ao significado do seu nome. Essa abordagem amplia o aprendizado sobre a valorização individual, além de enriquecer o compartilhamento cultural entre os colegas.

Além disso, pode ser criado um mural na sala de aula, onde as crianças poderão adicionar palavras positivas que as representam ou que associam ao seu nome. Este mural funcionará como um lembrete constante da importância da autoestima e da valorização pessoal no dia a dia. As palavras poderão ser acrescentadas à medida que as crianças se sentirem confortáveis e à vontade para se expressar, estimulando um ambiente acolhedor e respeitoso.

Ainda dentro desse tema, é possível integrar as famílias nesse processo. Por exemplo, sugerir que cada família escreva uma carta ou um bilhete explicando a escolha do nome de seu filho, que será lido em sala. Isso promove não apenas o conhecimento das crianças sobre seus próprios nomes, mas também a valorização da história de cada uma delas nas relações familiares. Esse estreitamento traz vantagens ao engajamento familiar e cria um laço entre a escola e a casa, contribuindo para um desenvolvimento mais harmônico das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver o plano de aula sobre o nome próprio, é do fundamental a observância da singularidade de cada criança. Cada uma possui sua própria história e significado que a constitui. Portanto, o professor deve ser um agente mediador que está atento às necessidades e particularidades de cada pequeno, buscando sempre respeitar o tempo e a forma como cada um se expresses.

As atividades devem ser adaptáveis, considerando os diferentes níveis de desenvolvimento das crianças que compõem a turma. Algumas podem demonstrar mais facilidade na expressão oral, enquanto outras podem ter o seu melhor desempenho em atividades práticas ou de criação. É fundamental assegurar que todos tenham a oportunidade de brilhar e se sentir incluídos, permitindo que a coletividade seja celebrada e as individualidades respeitadas.

Por fim, é essencial que o professor esteja preparado para auxiliar crianças que possam ter dificuldades emocionais ou relacionais ao discutir suas namas. Algumas podem se sentir inseguras ou até mesmo desvalorizadas, e o papel do educador será fundamental para oferecer apoio e construir um ambiente de acolhimento e autoafirmação. Através do respeito e da valorização da diversidade, o professor contribuirá significativamente para um aprendizado que se estenderá muito além do ambiente escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Nome
– Objetivo: Aprender sobre os nomes e suas quantidades na turma.
– Faixa Etária: 4 a 5 anos.
– Descrição: Esconder cartões com os nomes das crianças pela sala e formar grupos para encontrá-los. Após encontrá-los, as crianças compartilham histórias ou características relacionadas.
– Material: Cartões com os nomes.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em encontrar, permitir que tenham um tutor que ajude na busca.

2. Histórias em Quadrinhos
– Objetivo: Estimular a criatividade e a representação gráfica do nome da criança.
– Faixa Etária: 5 anos.
– Descrição: Criar histórias em quadrinhos onde a criança é a protagonista e seu nome é frequentemente mencionado.
– Material: Papéis, lápis e canetinhas.
– Adaptação: Crianças que preferem podem usar figuras de revistas para colar nas suas histórias.

3. Musical dos Nomes
– Objetivo: Reconhecimento e interação através de uma música.
– Faixa Etária: 4 a 5 anos.
– Descrição: Ao tocar uma música, as crianças dançam, e quando a música para, devem dizer o nome que está mais próximo.
– Material: Caixa de som e músicas infantis.
– Adaptação: Permitir que crianças tímidas falem o nome de seus colegas em grupos em vez de público.

4. Colagem de Nomes
– Objetivo: Trabalhar a motricidade e o reconhecimento do nome.
– Faixa Etária: 4 anos.
– Descrição: As crianças deverão criar uma colagem com as letras que compõem seus