“Plano de Aula: Celebrando o Dia da Água com Crianças”
Neste plano de aula sobre o Dia da Água, buscaremos sensibilizar as crianças pequenas sobre a importância da água em nossas vidas. Ao longo de cinco dias, as atividades serão voltadas para o desenvolvimento da consciência ambiental e da cooperação entre os alunos. A água é um recurso essencial, e abordá-la de maneira lúdica e educativa ajudará as crianças a perceberem seu valor e a adotarem comportamentos que favoreçam a sua preservação.
Durante esta semana, as atividades foram pensadas para proporcionar experiências significativas, onde as crianças poderão explorar a água em diversas propostas de forma criativa. Também buscaremos incentivar a participação ativa dos alunos, promovendo o aprendizado por meio de experiências práticas e reflexões coletivas. As atividades visam não apenas aprender sobre a água, mas também desenvolver habilidades sociais e de comunicação.
Tema: Dia da Água
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5/6 anos
Objetivo Geral:
Despertar nas crianças pequenas a consciência sobre a importância da água, promovendo ações de cuidado e preservação.
Objetivos Específicos:
– Compreender a relação da água com o cotidiano.
– Desenvolver o respeito pelo meio ambiente.
– Fomentar a empatia e cooperação entre as crianças.
– Estimular a criatividade através de atividades artísticas.
– Promover o cuidado e autocuidado relacionado à higiene e uso da água.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação, conforto e aparência.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
Materiais Necessários:
– Recipientes para água (baldes, copos, potes).
– Tintas e pinceis.
– Papel sulfite e cartolina.
– Livros ilustrados sobre a água.
– Música e instrumentos para atividades musicais.
– Materiais recicláveis (garrafas, tampinhas, papel).
Situações Problema:
1. Por que a água é importante para nós?
2. O que acontece se não cuidarmos da água?
3. Como podemos usar a água de maneira consciente e responsável?
Contextualização:
O Dia da Água é comemorado anualmente em 22 de março, e sua importância é universal. Este plano de aula visa trabalhar com as crianças pequenos a relevância da água em suas vidas diárias e como todos podem contribuir para sua preservação. Ao promover a conversa sobre o uso da água em casa, nas escolas e em outros espaços, as crianças poderão relatar suas experiências e ouvir as histórias de seus colegas, criando um ambiente de aprendizado colaborativo.
Desenvolvimento:
Durante a semana, as atividades serão divididas em cinco dias, cada um com um foco específico sobre a água.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à Água
– Objetivo: Introduzir o conceito de água e sua importância.
– Atividade: Pergunta inicial: “O que é água e por que precisamos dela?”. As crianças compartilharão suas ideias. Após a conversa, o professor apresentará um livro ilustrado sobre a água.
– Materiais: Livro ilustrado, papel, lápis.
– Instruções: Após a leitura, peça que as crianças desenhem algo relacionado à água (ex.: rio, chuva).
Dia 2: A Água em Nossas Vidas
– Objetivo: Identificar como a água é usada em diferentes contextos.
– Atividade: O professor mostrará imagens (ou objetos) que requiram água, como alimentos, plantas e banhos.
– Materiais: Imagens, objetos, cadernos.
– Instruções: Cada criança poderá compartilhar como usa a água em sua casa. Registrar essas ideias nos cadernos.
Dia 3: Experiência com Água
– Objetivo: Observar as transformações da água.
– Atividade: Realizar uma experiência colocando água em um recipiente e congelando.
– Materiais: Recipientes, água, freezer.
– Instruções: Discutir o que aconteceu quando a água foi congelada e como ela se transforma de estado.
Dia 4: Artes com Água
– Objetivo: Expressar-se artisticamente sobre a água.
– Atividade: Pintura com água. Usar tinta diluída em água para fazer artes.
– Materiais: Tinta, papel, pincéis, água.
– Instruções: A cada pincelada, as crianças pensarão em como a água é bela na natureza.
Dia 5: Reunião e Reflexão
– Objetivo: Compartilhar as experiências da semana.
– Atividade: Cada criança apresentará seu desenho e falará sobre o que aprenderam.
– Materiais: Desenhos, cartazes.
– Instruções: Criar um mural colaborativo sobre a água com as produções dos alunos.
Discussão em Grupo:
No final da semana, promover uma discussão em grupo sobre o que aprenderam sobre a água e como podem cuidar melhor dela. Permitir que todas as crianças compartilhem suas opiniões e ouçam as dos colegas.
Perguntas:
1. O que você mais gosta na água?
2. Como podemos economizar água em casa?
3. O que acontece quando poluímos a água?
4. Quais animais vivem na água?
5. Como a água pode nos ajudar em nosso dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, bem como suas expressões artísticas e discursos sobre o tema. O professor poderá captar a evolução do aprendizado por meio das informações expressadas nas discussões e na produção artística.
Encerramento:
Encerrar a semana com uma atividade lúdica, onde todos poderão interagir em jogos e danças que envolvam água, como “A dança da chuva”. No final, reforçar a ideia de que devemos cuidar da água, compartilhando com as crianças um compromisso coletivo de preservação.
Dicas:
– Incentivar a participação ativa de todas as crianças, garantindo que cada uma tenha a oportunidade de compartilhar suas ideias.
– Utilizar músicas e canções que falem sobre a água durante as atividades para criar um ambiente divertido e engajador.
– Realizar as atividades de forma flexível, adaptando conforme o interesse e a dinâmica do grupo.
Texto sobre o tema:
A água é um dos recursos mais essenciais para a vida na Terra. Sem ela, nenhuma forma de vida existiria. Compreender o valor da água é fundamental para a formação de cidadãos conscientes e responsáveis. As crianças, sendo um público que está em constante aprendizado, podem ser envolvidas em um processo educativo que enfatiza a importância desse recurso natural.
No âmbito da educação infantil, trabalhar o tema da água traz à tona questões importantes sobre meio ambiente, autocuidado e respeito ao próximo. Ao abordar a água de forma lúdica e interativa, o educador não apenas ensina sobre a sua função e importância, mas também instiga a curiosidade e o respeito das crianças em relação à natureza. As atividades propostas neste plano de aula promovem a reflexão sobre a preservação da água, levando os alunos a adotarem hábitos mais sustentáveis.
Através de experiências práticas e artísticas, como observações, desenhos e contações de histórias, as crianças são incentivadas a se expressar e a pensar sobre o que aprenderam. Esse tipo de aprendizado traz significados além do padrão escolar, ao vincular as informações à realidade que as crianças vivenciam no cotidiano, formando um fundamento sólido para práticas futuras relacionadas à preservação e conservação ambiental. Portanto, cultivar a consciência sobre o uso responsável da água desde cedo pode gerar uma geração mais consciente e comprometida com o meio ambiente.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre o Dia da Água pode ser desdobrado em várias direções, com o objetivo de explorar cada vez mais a conscientização ambiental entre as crianças. Uma das possibilidades é criar um projeto contínuo que una a temática da água com outras questões ambientais, como a reciclagem e a biodiversidade. Dessa maneira, é possível ampliar o aprendizado dos alunos, promovendo atividades que integrem o uso consciente de recursos.
Outra ideia seria desenvolver um mural educativo na escola onde as crianças possam expressar suas ideias, histórias e aprendizados sobre a água. Esse mural poderia ser atualizado regularmente, permitindo que as crianças compartilhem seus progressos e continuem engajadas na preservação. O envolvimento com a comunidade pode se manifestar em forma de campanhas de arrecadação de garrafas PET para reciclagem ou até mesmo a promoção de mutirões de limpeza em áreas que envolvam rios e lagos.
Além disso, pensar em um dia especial para celebrar a água, com atividades para a comunidade escolar, pode fortalecer a percepção comunitária sobre a importância de cuidar desse recurso. Durante esse evento, poderiam ser realizadas apresentações artísticas que enfoquem a água, como teatro de fantoches, danças e cantigas, criando uma atmosfera festiva que reforce a mensagem de respeito e preservação ambiental.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o educador esteja ciente de que cada criança possui seu próprio ritmo de aprendizagem. Sendo assim, as atividades propostas precisam ser flexíveis e adaptáveis, permitindo que todos os alunos participem e se sintam confortáveis para expressar suas ideias. A participação ativa e o envolvimento das crianças são fundamentais para o sucesso do plano de aula.
Além disso, o uso de recursos visuais e auditivos, como músicas e imagens, é essencial para enriquecer a apresentação dos conteúdos. Tais recursos ajudam a capturar a atenção dos pequenos e facilitam a assimilação do tema abordado. Sempre que possível, valorizem as contribuições dos alunos, reforçando a importância de seus relatos e experiências pessoais no processo de aprendizado.
Por fim, lembre-se de que o tema da água é vasto e pode ser explorado de maneiras diversas, então sinta-se à vontade para expandir as atividades e adaptá-las ao contexto específico de sua turma. A conscientização sobre a água começa na infância e pode ter um impacto duradouro nas ações das futuras gerações.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: A Caça ao Tesouro da Água
– Objetivo: As crianças aprenderão sobre diferentes fontes de água.
– Material: Pequenos recipientes com nomes de fontes de água (rios, lago, água da torneira).
– Descrição: As crianças encontrarão os recipientes escondidos pela sala e discutirão com o grupo onde cada fonte está localizada.
Sugestão 2: Balde de Água
– Objetivo: Explorar o uso da água em diferentes tarefas.
– Material: Um balde com água, objetos para lavar (brinquedos, utensílios).
– Descrição: As crianças terão que lavar os brinquedos no balde de água, aprendendo sobre a importância da água na limpeza.
Sugestão 3: Cante com a Água
– Objetivo: Promover o aprendizado musical.
– Material: Instrumentos musicais simples.
– Descrição: Criar uma canção sobre a água usando instrumentos produziados com garrafas.
Sugestão 4: Experiência do Gelo
– Objetivo: Compreender a mudança de estados da água.
– Material: Água e formas de gelo.
– Descrição: Fazer gelo em formas e discutir com as crianças o que acontece quando o gelo derrete.
Sugestão 5: Dia da Água na Comunidade
– Objetivo: Desenvolver a consciência social.
– Material: Placas ou cartazes sobre a importância da água.
– Descrição: As crianças poderão criar cartazes educativos e apresentar à comunidade sobre a água em um pequeno evento.
Com essas atividades, buscamos não apenas celebrar o Dia da Água, mas também dar início a um processo que pode contribuir significativamente para a formação de cidadãos mais conscientes em relação ao meio ambiente.
