“Descubra Jogos e Brincadeiras do Brasil e do Mundo”
A proposta deste plano de aula é promover uma compreensão rica e diversificada sobre os jogos e brincadeiras presentes no Brasil e em outras partes do mundo. O intuito é proporcionar um espaço de aprendizado que envolva não apenas a prática de atividades lúdicas, mas também reflexões sobre suas origens culturais, as regras que as regem e as interações sociais que elas promovem. Este plano visa desenvolver uma compreensão mais profunda das formas de diversão e convivência, além de estimular a expressão individual e coletiva dos alunos.
Por meio de uma abordagem interdisciplinar, os alunos do 1º Ano do Ensino Fundamental poderão explorar os jogos de forma prática, além de participarem de discussões e reflexões que ampliem seu entendimento sobre a importância dessas atividades no cotidiano. Essa atividade não só contribui para o desenvolvimento físico e social das crianças, como também enriquece seu repertório cultural e social.
Tema: Jogos e brincadeiras do Brasil e do mundo
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 e 7 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a valorização dos jogos e brincadeiras de diferentes culturas, incentivando a participação dos alunos em atividades lúdicas que estimulem o desenvolvimento social, motor e cognitivo.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer diferentes jogos e brincadeiras tradicionais do Brasil e do mundo.
2. Estimular a prática de jogos, respeitando as regras e a diversidade cultural.
3. Promover a reflexão sobre a importância da ludicidade na convivência social.
4. Fomentar a escrita e a leitura por meio da criação de regras e relatos sobre jogos e brincadeiras.
Habilidades BNCC:
– (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
– (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.
– (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, relacionando-as com sensações e associações.
Materiais Necessários:
– Fichas com regras de diferentes jogos.
– Materiais para jogos (cordas, bolas, bambolês, giz, etc.).
– Materiais de papelaria (papel, canetas coloridas, tesoura, cola).
– Textos sobre a origem de jogos e brincadeiras; quadros para escrever e desenhar.
Situações Problema:
1. Quais jogos e brincadeiras fazemos em nossa comunidade?
2. Como os jogos ajudam a fortalecer nossas amizades?
3. De que forma os jogos e brincadeiras variam em diferentes culturas ao redor do mundo?
Contextualização:
Iniciamos a aula com uma roda de conversa, onde os alunos são convidados a compartilhar jogos e brincadeiras que conhecem. O professor pode registrar as práticas citadas para ampliar a discussão. Em seguida, discutimos a importância das brincadeiras na infância e como elas podem variar entre diferentes culturas, destacando a diversidade e a importância do respeito às tradições lúdicas.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos Jogos: O professor apresenta alguns jogos tradicionais do Brasil, como pular corda, queimada e doces e travessuras, e jogos de outros países, como pato, pato, ganso.
2. Divisão em Grupos: Agrupar os alunos em grupos pequenos e distribuir diferentes jogos para que cada grupo pratique.
3. Reflexão e Análise: Após a prática, cada grupo discute as regras do jogo e os sentimentos que tiveram ao jogar. O professor deve guiar essa discussão, garantindo que todos os alunos possam se expressar.
4. Registro: Os alunos podem fazer um desenho ou escrever um pequeno texto sobre o jogo que praticaram, mencionando as regras e o que mais gostaram.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Roda de Conversa
Objetivo: Identificar jogos e brincadeiras.
Descrição: Os alunos compartilham jogos que conhecem.
Materiais: Quadro e canetas coloridas.
Instruções: Registrar no quadro as brincadeiras mencionadas.
Dia 2: Apresentação de Jogos Tradicionais
Objetivo: Conhecer diferentes jogos.
Descrição: O professor apresenta jogos tradicionais de várias culturas.
Materiais: Fichas com regras.
Instruções: O professor explica as regras e demonstra a prática com os alunos.
Dia 3: Jogos na Prática
Objetivo: Praticar diferentes jogos em grupos.
Descrição: Alunos jogam em grupos pequenos.
Materiais: Materiais de jogo (cordas, bolas).
Instruções: Cada grupo escolhe um jogo para praticar.
Dia 4: Reflexão sobre os Jogos
Objetivo: Realizar uma discussão reflexiva sobre as experiências nos jogos.
Descrição: Discussão sobre as regras e as experiências durante os jogos.
Materiais: Quadro para anotações.
Instruções: O professor guia a reflexão.
Dia 5: Criação de Regras
Objetivo: Fomentar a escrita e a criatividade.
Descrição: Alunos criam suas próprias regras para um novo jogo.
Materiais: Papel, canetas, tesoura.
Instruções: Cada aluno escreve as regras do jogo e desenha a sua ideia.
Discussão em Grupo:
Promover uma reflexão em grupo sobre as atividades da semana, questionando como os jogos os ajudaram a se conhecer melhor e a respeitar as diferenças.
Perguntas:
1. Qual foi o jogo que você mais gostou e por quê?
2. O que você aprendeu sobre os jogos de outras culturas?
3. Como podemos respeitar as regras dos jogos e brincadeiras?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação do envolvimento dos alunos nas atividades, na participação nas discussões e nos desenhos/textos produzidos.
Encerramento:
Finalizar a aula destacando a importância dos jogos na cultura e na convivência social, promovendo um apelo à diversidade e ao respeito pelos diferentes modos de brincar.
Dicas:
– Incentivar a inclusão de jogos regionais e culturais nas atividades.
– Adaptar jogos para garantir que todos os alunos possam participar, incluindo aqueles com mobilidade reduzida.
– Utilizar a tecnologia para mostrar vídeos de jogos de diferentes culturas ou fazer uma apresentação interativa.
Texto sobre o tema:
Os jogos e brincadeiras são atividades fundamentais na infância, não apenas como forma de entretenimento, mas principalmente como ferramentas educativas. As crianças aprendem, por meio das brincadeiras, sobre regras sociais, respeito, e a importância do trabalho em equipe. Tradicionalmente, os jogos são transmitidos de geração em geração, fazendo parte da cultura de diferentes povos. No Brasil, podemos observar uma riquíssima diversidade de brincadeiras que refletem a história e as tradições locais, além de influências de outras culturas que compõem a rica tapeçaria do nosso país.
Além de proporcionarem momentos de diversão, as brincadeiras têm um papel essencial no desenvolvimento motor das crianças, ajudam na construção de habilidades cognitivas e sociais, e promovem a identificação de emoções. As brincadeiras de roda, os jogos com bola e até mesmo as atividades de correr são exemplos de como o simples ato de brincar gera aprendizado e constrói relacionamentos saudáveis entre os indivíduos.
A literatura também desempenha um papel crucial na transmissão do saber lúdico. Muitas brincadeiras são acompanhadas de versos e cantigas que ajudam não só na memorização, mas também em despertar a criatividade e a imaginação das crianças. As parlendas, por exemplo, são formas de rima e ritmo que, quando acompanhadas da prática de uma brincadeira, ajudam a enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas atividades futuras, uma vez que os jogos e brincadeiras são um tema que pode ser aprofundado. Primeiramente, uma abordagem mais profunda pode incluir a pesquisa sobre a origem dos jogos praticados, estimulando as crianças a curiosidades sobre a história e a cultura por trás dessas atividades lúdicas. Além disso, os alunos podem produzir um livro de jogos, onde cada um traz uma proposta de jogo, ilustrando e descrevendo as regras, o que não só engaja a criatividade, mas também desenvolve habilidades de escrita e leitura.
Outra possibilidade é realizar uma feira de jogos, onde cada aluno ou grupo de alunos monta uma barraca com um jogo que aprenderam durante a aula, promovendo uma troca afetiva e cultural entre as turmas. Isso também dá continuidade à prática de habilidades sociais, como a cooperação e o respeito mútuo.
Ainda, é importante promover um intercâmbio cultural entre escolas de diferentes regiões que permita aos alunos vivenciar e compartilhar brincadeiras de suas culturas. Essa troca não só enriquecerá o conhecimento dos alunos, mas também reforçará o respeito e a valorização das diferentes culturas existentes em nosso país, promovendo a construção de uma sociedade mais inclusiva e respeitosa.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor crie um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar e compartilhar suas experiências. Ao planejar, é importante considerar as diferentes dinâmicas de grupo e adaptar as atividades conforme necessário, garantindo que todos os alunos participem ativamente. Os jogos devem ser uma forma de aprender e de se socializar, e promover a inclusão é essencial.
O professor deve também estar preparado para ouvir as observações e sentimentos dos alunos, fomentando uma prática de escuta ativa e empatia. Além disso, deve estar atento às interações e favorecer o respeito mútuo, ensinando, assim, desde cedo a importância da empatia e do convívio saudável. Abordagens diferentes durante a aula, como jogos e discussões em grupo, enriquecem as experiências dos alunos e podem levar a importantes aprendizados.
Por fim, ao encerrar a atividade, o professor deve reforçar o laço entre o que foi aprendido e a construção de cada um, destacando que, por meio dos jogos e das brincadeiras, podemos aprender não apenas a respeito do mundo, mas também sobre nós mesmos e sobre como conviver em sociedade de maneira harmoniosa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Museu de Brincadeiras
Objetivo: Explorar e compartilhar brincadeiras de diferentes épocas.
Desenvolvimento: Os alunos trazem de casa objetos que representam jogos e brincadeiras e montam uma exposição, explicando a importância de cada um.
Materiais: Itens representativos de jogos e cartazes para descrever as brincadeiras.
2. Roda de Brincadeiras
Objetivo: Praticar brincadeiras tradicionais.
Desenvolvimento: Organizar uma roda onde todos possam ensinar e brincar, como “Pique-esconde” ou “Folha Seca”.
Materiais: Espaço exterior ou sala de aula ampla.
3. Jogos de Comunicação
Objetivo: Desenvolver a linguagem oral e a comunicação.
Desenvolvimento: Alunos formam duplas e criam uma brincadeira, onde um aluno explica as regras e o outro deve jogar seguindo as instruções.
Materiais: Espelhos ou objetos para facilitar a demonstração.
4. Jogo da Memória de Brincadeiras
Objetivo: Fomentar a memória e o conhecimento das brincadeiras.
Desenvolvimento: Criar um jogo da memória usando cartões com imagens e descrições de brincadeiras.
Materiais: Cartões coloridos, canetas e imagens.
5. Festival das Brincadeiras
Objetivo: Promover a integração e o respeito à diversidade.
Desenvolvimento: Realizar um dia de festival onde cada aluno pode montar uma barraca com um jogo tradicional de sua cultura, apresentando e ensinando aos colegas.
Materiais: Barracas improvisadas, materiais de jogos e cartazes informativos.
Ao seguir este plano de aula, educadores poderão proporcionar aos alunos uma experiência rica e abrangente em torno dos jogos e brincadeiras, desenvolvendo não apenas habilidades motoras e cognitivas, mas também promovendo valores de respeito e convivência social.
