“Desenvolva Leitura e Escrita com ‘Eu Vejo Eu Escrevo'”

A proposta de aula intitulada “Eu vejo eu escrevo” é uma oportunidade única para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental desenvolverem suas habilidades de leitura e escrita de forma lúdica e interativa. Este plano de aula visa proporcionar uma experiência rica, onde as crianças poderão compartilhar suas observações, imaginação e criatividade ao descrever o que veem ao seu redor. Através da leitura e da escrita, elas aprenderão a expressar suas ideias e sentimentos de maneira estruturada, promovendo a construção de conhecimentos essenciais nesta etapa do aprendizado.

Durante a aula, os alunos serão incentivados a observar seu ambiente e a relacionar o que veem com a produção escrita, estabelecendo uma conexão entre a percepção visual e a representação escrita. O objetivo é que ao final da aula, cada estudante consiga criar um pequeno texto que descreva algo que viu, utilizando as habilidades de escrita que estão sendo desenvolvidas. A metodologia aplicada é baseada em práticas que respeitam as particularidades de cada aluno, garantindo um acompanhamento individualizado e acolhedor.

Tema: Eu vejo eu escrevo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma experiência significativa de leitura e escrita, onde possam observar o ambiente ao seu redor e descrever suas percepções em um texto escrito.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a habilidade de observação dos alunos em relação ao ambiente.
2. Estimular a escrita criativa e a organização de ideias em textos curtos.
3. Promover o uso correto da grafia e pontuação nas produções escritas.
4. Fomentar o gosto pela leitura e escrita como ferramentas de comunicação.

Habilidades BNCC:

(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.

Materiais Necessários:

1. Lápis e borracha.
2. Papel A4 ou cadernos de desenho.
3. Livros de histórias e textos curtos para leitura.
4. Cartazes com imagens diversas que estimulem a observação.
5. Fichas de palavras com ilustrações para auxiliar na escrita.

Situações Problema:

Como podemos escrever sobre o que vemos? Qual a importância de descrever algo que nos chama a atenção? Como organizar nossas ideias para construir um texto?

Contextualização:

Iniciaremos a aula com uma breve conversa sobre a importância da observação no cotidiano e como ela nos ajuda a conhecer melhor o mundo ao nosso redor. Apresentaremos imagens de diferentes ambientes (escola, parque, cidade) e provocaremos uma discussão sobre o que os alunos veem quando olham esses lugares.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento da Atividade: Inicie a aula promovendo uma leitura de um texto curto e convidativo que descreva um ambiente familiar para os alunos, como uma sala de aula ou um parque. Pergunte aos alunos o que eles notaram nesse ambiente.
2. Atividade de Observação: Leve os alunos para o pátio da escola, pedindo que observem cuidadosamente o que está ao seu redor durante 5–10 minutos. Eles devem prestar atenção em detalhes como cores, formas e sons.
3. Roda de Conversa: De volta à sala, promova uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar o que observaram, estimulando a fala e a argumentação.
4. Produção do Texto: Com as observações em mente, peça que cada aluno escreva um pequeno texto sobre o que viu. Eles podem utilizar palavras e frases que foram discutidas anteriormente. Para ajudarem na construção, forneça uma ficha com palavras e imagens que ajudem a enriquecer as descrições.
5. Momento de Compartilhamento: Após a conclusão dos textos, organize um momento onde cada aluno poderá ler seu texto para a turma, promovendo a escuta ativa.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Leitura e Interpretação
Objetivo: Compreender a importância da leitura.
Descrição: Os alunos lerão um conto breve e discutirão sua compreensão.
Materiais: Livros, papel e lápis.
Instruções: O professor fará a leitura em voz alta e, depois, os alunos responderão perguntas sobre a história.

Atividade 2 – Observações em Ambientes Diversos
Objetivo: Observar diferentes ambientes.
Descrição: Realizar uma visita externa ao parque próximo à escola.
Materiais: Papel e lápis.
Instruções: Cada aluno fará anotações sobre o que vê. Após a visita, discutir esses pontos em aula.

Atividade 3 – Criação de um Diário de Observações
Objetivo: Incentivar a escrita recorrente.
Descrição: Criar um diário onde os alunos poderão registrar suas observações semanalmente.
Materiais: Caderno, lápis.
Instruções: Todos os dias, os alunos registrarão algo que viram, podendo ser arte, natureza, objetos.

Atividade 4 – Dramatização
Objetivo: Incorporar a criatividade na escrita.
Descrição: Contar a história que escreveram em grupos, utilizando expressões corporais.
Materiais: Nenhum necessário.
Instruções: Os alunos compartilharão suas histórias em grupo, promovendo encenações.

Atividade 5 – Desenho e Escrita
Objetivo: Capacitar a descrição visual.
Descrição: Após o registro escrito, os alunos desenharão o que comentaram.
Materiais: Papel, lápis, tinta.
Instruções: Cada aluno desenhará uma cena relacionada ao seu texto.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, conduza uma discussão sobre as semelhanças e diferenças nas observações dos alunos, garantindo que todos possam participar e expressar suas ideias.

Perguntas:

1. O que você mais gostou de ver?
2. Como você se sentiu ao escrever sobre o que viu?
3. Quais detalhes você decidiu incluir no seu texto e por quê?
4. Como você se sentiu ao ouvir as histórias dos seus colegas?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade dos textos produzidos e o envolvimento nas discussões. Também será considerado o respeito e a aceitação das ideias dos colegas durante a troca de experiências.

Encerramento:

Finalize a aula revisando os principais aprendizados sobre a observação e a escrita. Reforce a importância de escrever sobre as experiências analisadas durante a aula, incentivando os alunos a continuarem essa prática em suas casas.

Dicas:

1. Crie um ambiente de acolhimento: Incentive os alunos a se sentirem seguros para compartilhar suas ideias.
2. Utilize músicas ou histórias de fundo: Isso pode dar um clima criativo e descontraído para a escrita.
3. Reforce sempre a leitura: A literatura é fundamental para o desenvolvimento da leitura e escrita.

Texto sobre o tema:

A prática de observar e descrever o mundo ao nosso redor é fundamental no processo de aprendizagem, especialmente na infância. Ao desenvolver a habilidade de observação, as crianças conseguem ampliar sua percepção e seus conhecimentos sobre os ambientes que frequentam. Essa prática não apenas enriquece o vocabulário como também ajuda a criança a expressar suas emoções e interesses de maneira mais clara. Quando observamos atentamente, notamos detalhes que muitas vezes passam despercebidos, como a cor de uma folha nova, o movimento de um inseto ou o som de um pássaro. Esses elementos podem se transformar em histórias ricas e cheias de significado ao serem transpostos para o papel.

Falar e escrever sobre o que se observa também permite que o aluno estabeleça relações entre o que vê e suas experiências pessoais, instantaneamente tornando o aprendizado mais relevante e significativo. Além disso, é essencial que a escrita seja um processo contínuo e dinâmico, mesmo aspectos simples, como o ato de anotar ideias em um caderno, são passos importantes na formação de um futuro leitor e escritor. Por fim, é imprescindível que as crianças compreendam que o que observamos e escrevemos faz parte de um processo criativo, aberto e sempre em evolução.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula “Eu vejo eu escrevo” pode abrir portas para a implementação de diversas outras atividades que reforcem a leitura e a escrita. Uma possível continuação seria a produção de um mural na sala de aula, onde cada aluno possa colar seu texto e o respectivo desenho. Isso permitirá que as crianças compartilhem suas produções e conheçam o trabalho umas das outras. Além disso, pode-se organizar uma feira do livro, onde os alunos possam trocar seus textos e discutir sobre as histórias que leram, ampliando o repertório literário e incentivando a leitura como um prazer.

Outro desdobramento interessante seria relacionar o que foi aprendido nesta aula com outras disciplinas, como Arte e Ciências, aproveitando as descrições das observações feitas em relação a elementos da natureza, como plantas e animais. Assim, o despertar para o mundo que nos cerca não fica restrito apenas à escrita, mas se estende para múltiplas formas de expressão.

Por fim, o incentivo à leitura crítica de obras literárias várias, que abordam temas da observação e do cotidiano, pode ser uma forma eficaz de enriquecer a prática pedagógica. Livros que exploram a observação do ambiente e suas descrições ficarão mais acessíveis para as crianças, facilitando a conexão entre as práticas de leitura, escrita e interpretação.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano de aula cumpra seu objetivo de maneira eficaz, é fundamental que o professor esteja ciente do ambiente em que a aula será aplicada e da diversidade de alunos presente. A flexibilidade no planejamento e a disposição para ajustar as atividades conforme a interação dos estudantes são importantes para garantir que todos se sintam parte do processo.

A continuidade das práticas de leitura e escrita na rotina escolar é essencial para a formação de leitores e escritores proficientes. Os alunos devem perceber a escrita não somente como algo escolar, mas como um meio de expressão de suas ideias, sentimentos e observações. A prática regular ajudará os alunos a compreenderem a escrita como uma ferramenta poderosa.

Por último, o uso da criatividade e de recursos que envolvam a tecnologia pode ser um diferencial para engajar os alunos. Dinâmicas que utilizam elementos digitais como blogs de classe ou plataformas de compartilhamento de texto dinamizam o ensino e tornam a experiência mais atraente. É essencial que as metodologias utilizadas respeitem o tempo e as particularidades de cada aluno, promovendo uma educação inclusiva e integral.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1 – Mapa do Tesouro
Objetivo: Desenvolver habilidades de observação e localização.
Descrição: Crie um mapa do pátio ou da sala, onde os alunos desenharão os locais que observam.
Materiais: Papel, lápis colorido.
Como Conduzir: Os alunos desenham e localizam elementos importantes no mapa, depois compartilham suas criações.

Sugestão 2 – Jogo da Memória das Palavras
Objetivo: Aprender novas palavras e expressões.
Descrição: Criar cartões com palavras e imagens que os alunos possam combinar.
Materiais: Papel colorido, canetas.
Como Conduzir: Os alunos devem fazer pares certas para aprender a escrever as palavras junto com as imagens.

Sugestão 3 – Caça ao Tesouro de Frases
Objetivo: Estimular a formação de frases.
Descrição: Esconder cartões com palavras e frases pelo ambiente.
Materiais: Cartões, lápis.
Como Conduzir: Os alunos devem encontrar os cartões e usar as palavras para criar frases em grupo.

Sugestão 4 – Produção Coletiva de Histórias
Objetivo: Aprimorar a habilidade de escrita em grupo.
Descrição: Cada aluno participa da construção de uma história, um de cada vez, adicionando uma frase.
Materiais: Caderno grande, caneta.
Como Conduzir: O professor escreve a história com a ajuda de todos de forma colaborativa e comentam enquanto produzem.

Sugestão 5 – Diário da Natureza
Objetivo: Fazer observações sistemáticas.
Descrição: Criar um diário onde os alunos poderão desenhar e escrever observações da natureza ao longo da semana.
Materiais: Caderno, lápis.
Como Conduzir: Os alunos irão observar a natureza durante as aulas de Educação Física ou Arte e registrar em cada dia suas descobertas.

Este plano está estruturado para enriquecer a experiência de aprendizado dos alunos, promovendo um ambiente coletivo de colaboração e respeito, estimulando a curiosidade e a expressão criativa, fundamentais no desenvolvimento integral da criança.