“Aula Criativa: Aprendendo Números e Textos com Doces”
Este plano de aula foi desenvolvido para o 1º ano do Ensino Fundamental, abordando a temática dos textos e números, com uma abordagem especial para os números 8, 9 e 10. Durante essa aula, os alunos serão convidados a explorar o significado de um texto que fala sobre doces, ao mesmo tempo em que praticam a contagem e a identificação desses números em variados contextos. O objetivo é conectar a leitura de textos simples à prática numérica, promovendo uma aprendizagem significativa.
Tema: Texto e Números
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de leitura e escrita através da interpretação de um texto sobre doces, ao mesmo tempo em que os alunos praticam a identificação e a contagem dos números 8, 9 e 10, estabelecendo conexões entre as duas áreas do conhecimento.
Objetivos Específicos:
1. Ler e interpretar um texto simples sobre doces, promovendo a compreensão leitora.
2. Praticar a contagem dos números 8, 9 e 10 em diferentes contextos.
3. Identificar e registrar os números em suas formas escrita e simbólica.
4. Fomentar a produção de textos criativos, inspirados no tema “doce”.
5. Estimular a colaboração entre os alunos durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
– (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos.
Materiais Necessários:
– Livro ou texto impresso sobre doces
– Cartazes com os números 8, 9 e 10
– Materiais manipulativos (como doces de brinquedo ou figuras de doces)
– Folhas de papel e lápis para os alunos
– Quadro branco e marcadores
– Caixas de papel e fita adesiva para a realização das atividades
– Tesouras, colas e outros materiais para recorte e colagem
Situações Problema:
1. Se você tivesse 8 balas, 9 pirulitos e 10 chocolates, quantos doces no total você teria?
2. Ao contar os doces que sobraram depois de uma festa, como você poderia organizar esses números?
Contextualização:
O estudante do 1º ano está em uma fase de exploração e descoberta do mundo ao seu redor. Muitos deles têm experiências pessoais com doces e podem se relacionar com o tema. Utilizar um texto que aborde essa temática permitirá que eles se sintam atraídos e empoderados para construir conhecimento criativo e participativo.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em quatro partes principais, acontecendo ao longo das 4 horas programadas.
1. Leitura do Texto (1 hora)
– O professor irá ler o texto sobre doces, enfatizando as palavras e números.
– Após a leitura, serão feitas perguntas para verificar a compreensão do texto. Os alunos devem compartilhar quais doces foram mencionados e se têm alguma experiência relacionada.
2. Atividade de Contagem (1 hora)
– Utilizando os materiais manipulativos, o professor pedirá aos alunos que agrupem os doces de acordo com os números 8, 9 e 10, contabilizando-os.
– Em seguida, eles escreverão os números em suas folhas e desenharão o que representa cada número (ex.: 8 balas, 9 pirulitos, 10 chocolates).
3. Produção de Texto (1 hora)
– Os alunos serão divididos em grupos e, orientados pelo professor, deverão criar uma pequena história ou receita de um doce, incorporando as contagens de 8, 9 e 10 de forma criativa.
– O professor atuará como escriba, ajudando os alunos a registrar suas ideias.
4. Apresentação e Compartilhamento (1 hora)
– Cada grupo apresentará sua história ou receita para a turma.
– O professor irá mediar a discussão sobre as diferentes formas de representar os números nas histórias criadas.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Leitura e Interpretação
– Nome da Atividade: “A História dos Doces”
– Objetivo: Ler e entender o texto lido sobre doces.
– Descrição: Após a leitura, discutir os principais elementos do texto.
– Instruções: Fazer perguntas para engajar os alunos. Ex: “Quais doces você mais gosta?”
– Material: Texto impresso.
2. Contagem de Doces
– Nome da Atividade: “Contando Doces”
– Objetivo: Praticar a contagem de forma lúdica.
– Descrição: Os alunos contarão e organizarão doces em grupos de 8, 9 e 10.
– Instruções: Separar a quantidade correta e registrar.
– Material: Doces de brinquedo, papel e lápis.
3. Desenho da Receita de Doces
– Nome da Atividade: “Desenhando e Escrevendo”
– Objetivo: Relacionar contagem com a produção textual.
– Descrição: Criar um desenho e uma frase de descrição do doce contando a quantidade.
– Instruções: Cada aluno desenha e escreve sua receita sobre o doce.
– Material: Folhas em branco, lápis de cor.
4. Apresentação da Criação
– Nome da Atividade: “Apresentando Nossas Criações”
– Objetivo: Praticar habilidades de apresentação oral.
– Descrição: Cada grupo compartilhará sua história ou receita, promovendo a oralidade.
– Instruções: Organizar um espaço para as apresentações.
– Material: Texto criado pelos alunos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, conduza uma discussão sobre as diferentes tipos de doces e como eles podem ser contados e representados. Incentive os alunos a compartilhar suas experiências com doces fora da escola e como essas experiências podem influenciar suas contagens.
Perguntas:
– Quais doces você gostaria de ver em uma festa?
– Como você contaria esses doces para mostrar a um amigo?
– Qual é a sua quantidade favorita: 8, 9 ou 10? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a habilidade de leitura e interpretação do texto e a precisão na contagem dos números. O professor deve prestar atenção em como cada aluno se expressa oralmente e na produção de seus textos.
Encerramento:
Reunir todos os alunos para uma reflexão final sobre o que aprenderam durante a aula e como se sentiram ao trabalhar com o texto e os números. Finalizar com uma leitura compartilhada de um quadrinha ou parlenda relacionada ao tema.
Dicas:
– Varie as estratégias de ensino, utilizando diferentes recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão.
– Motive as atividades com uma abordagem lúdica, estimulando a criatividade dos alunos.
– Mantenha o ambiente de aprendizagem acolhedor, onde todos se sintam seguros para compartilhar suas ideias.
Texto sobre o tema:
No universo das educação, trabalhar com textos e números é um dos métodos mais eficazes para desenvolver a compreensão leitora e habilidades matemáticas. O alimento é uma das melhores formas de engajar os jovens estudantes, pois todos temos alguma experiência com comidas, especialmente os doces. A leitura de um texto que descreve doces irá despertar o interesse das crianças, levando-as a um mundo onde imaginação e conhecimento se fundem.
Além disso, associar a leitura com a prática da contagem de números, especialmente durante os primeiros anos escolares, é crucial. Isso ajuda as crianças a fazer associações concretas entre o que aprendem e a vida real. Os números 8, 9 e 10, por exemplo, representam quantidades que podem ser facilmente visualizadas e manipuladas, facilitando assim a internalização de conceitos matemáticos.
É essencial que o professor conduza essa aula de forma interativa e colaborativa, uma vez que as crianças aprendem de maneira mais eficaz quando estão ativamente engajadas. Incorporar a contagem de doces ao aprendizado não só torna a aula mais divertida, mas também reforça a conexão entre leitura e números, instigando o desejo dos alunos por descobrir cada vez mais sobre esses conteúdos.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão do plano de aula, é fundamental considerar como as experiências de aprendizagem podem evoluir. Uma possibilidade é expandir a temática abordando diferentes tipos de doces de diversas culturas, permitindo uma perspectiva mais integrada do tema. Isso não só enriquece o vocabulário dos alunos, mas também incentiva a curiosidade cultural e o respeito pelas diferenças.
Além disso, os conceitos de contagem podem ser ampliados para incluir adição e subtração, utilizando os doces como ferramenta de aprendizado. Por exemplo, se um aluno tem 8 balas e ganha mais 2, quantas balas ele terá no total? Isso ajuda a criar uma transição suave entre a contagem básica e a introdução de problemas matemáticos mais complexos.
Por fim, investigar como a percepção de números e textos pode ser aplicada em outros contextos, como a natureza ou a sociedade, irá enriquecer a aprendizagem. Os alunos podem explorar quantidades na natureza, como folhas, flores, ou elementos de seu entorno. Essa conexão com o ambiente imediato reforça a utilidade do conhecimento adquirido, mostrando que a leitura e a matemática estão intrinsecamente ligadas à vida cotidiana.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir o sucesso do plano de aula, é vital que o professor esteja preparado e confiante nas atividades propostas. Revisar os tópicos e objetivos previamente ajuda a manter a aula alinhada com os objetivos de aprendizado. Sugira que os alunos mantenham um diário de observação, onde possam registrar suas experiências e reflexões sobre as atividades.
Outro aspecto importante é a inclusão de todos os alunos, respeitando suas individualidades e ritmos de aprendizagem. Adaptar as atividades para atender a diferentes necessidades mantenha a autoestima dos alunos elevada. Assegure-se de que todos tenham oportunidades de participar, expressar suas opiniões e colaborar com os colegas.
Por último, a interação e o feedback são essenciais. Após a conclusão da aula, reserve um tempo para discutir o que funcionou bem e o que poderia ser melhorado. Isso não apenas aprimora as futuras aulas, mas também envolve os alunos no processo de aprendizagem, mostrando a importância da reflexão crítica.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro dos Doces: Organizar uma busca onde os alunos devem encontrar figuras de diferentes doces pela sala, contando até 10 a cada descoberta.
2. Jogo da Memória: Criar cartas com números e imagens de doces, permitindo que os alunos relacionem a contagem com representações visuais.
3. Dança dos Números: Montar uma dança onde cada movimento representa um número; por exemplo, dançar dois passos para representar o número 2.
4. Receita Criativa: Propor a criação de um “doce” inventado usando materiais de artesanato, incentivando os alunos a descreverem seus doces usando números nas quantidades.
5. Teatro dos Doces: Estimular a criação de pequenas cenas ou fábulas que envolvam os números 8, 9 e 10, permitindo que os alunos explorem a criatividade enquanto praticam a matemática.
Com esse plano, os alunos terão a oportunidade de se envolvê-los em atividades que estimulem não apenas a leitura e a contagem, mas também o trabalho em grupo e a criatividade, essenciais para seu desenvolvimento integral no contexto escolar.
