“Plano de Aula Lúdico: Introduzindo História para 2 a 3 Anos”

Este plano de aula é composto por uma série de atividades cuidadosamente pensadas para as crianças bem pequenas, especificamente destinadas a crianças na faixa etária de 2 a 3 anos. O foco é História, introduzindo aos pequenos elementos básicos que compõem o entendimento de quem somos, de onde viemos e as nossas relações com o tempo e espaço. A proposta se alinha com as diretrizes da BNCC e busca promover o aprendizado através da interação lúdica e significativa.

Os objetivos são proporcionar um ambiente onde as crianças possam explorar, descobrir e interagir de forma ativa e construtiva, sempre respeitando suas particularidades e ritmos de aprendizagem. Vamos utilizar distintos materiais e abordagens para que as atividades sejam dinâmicas, envolventes e facilitem a compreensão do tema, além de estimular as diferentes áreas de desenvolvimento.

Tema: História
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão das noções básicas de história e temporalidade, através da interação com objetos e narrativas, respeitando o espaço e o tempo de cada criança.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação entre as crianças e os adultos.
– Fomentar o desenvolvimento do cuidado e da solidariedade nas interações.
– Promover a exploração e o deslocamento no espaço realizando atividades lúdicas.
– Introduzir diferentes texturas e sons através do manuseio de materiais variados.
– Facilitar a compreensão de regras de convivência e respeito às diferenças.

Habilidades BNCC:

– EI02EO01: Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– EI02EF01: Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– EI02CG01: Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– EI02TS01: Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– EI02ET01: Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados sobre histórias simples.
– Brinquedos variados (bonecos, carros, blocos).
– Materiais para arte (papéis coloridos, giz de cera, cola).
– Objetos que façam sons (instrumentos musicais simples, latas, caixas).
– Materiais táteis (tecidos de diferentes texturas, argila ou massa de modelar).

Situações Problema:

– Como contamos histórias?
– O que há na nossa história?
– O que é importantíssimo lembrar?
– Qual é a nossa parte na história?

Contextualização:

As crianças serão apresentadas ao conceito de história através da narração de contos que representam experiências do cotidiano. Elas irão perceber que cada um tem uma história própria e que a história é feita de momentos e experiências. Por meio de interações que misturam educação, diversão e exploração, as crianças irão se sentir parte do processo.

Desenvolvimento:

Inicie o dia com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar um elemento de sua própria história ou rotina diária. Após isso, narre uma história curta que seja ilustrativa, utilizando um livro com muitas figuras. Pergunte sobre os personagens e o que eles estão fazendo, promovendo a interação e o diálogo. A seguir, ofereça objetos sonoros e materiais para que as crianças possam experimentar e criar sons, fazendo uma relação com o que foi narrado.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Contando Histórias com Imagens
– Objetivo: Fomentar a imaginação e a compreensão da história.
– Descrição: Escolher um livro com imagens impactantes e coloridas.
– Instruções: Ler a história em voz alta, mostrando as imagens, e perguntar para as crianças sobre o que elas acham que vai acontecer em seguida. Utilize perguntas como “O que você vê nesta imagem?”, “Quem é este personagem?”.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Adaptação: Para grupos com alunos mais tímidos, pode-se incentivá-los a descrever as imagens em duplas antes de compartilhar com o grupo.

Atividade 2: Explorando Texturas
– Objetivo: Desenvolver a percepção tátil e a linguagem descritiva.
– Descrição: Criar uma caixa de texturas com diferentes materiais (tecidos, papelão, argila).
– Instruções: As crianças devem tocar e descrever o que sentem. Pergunte o que parece liso, áspero, macio ou duro. Ajude-as a associar as texturas às narrativas que ouviram.
– Materiais: Caixa com objetos de diferentes texturas.
– Adaptação: Para crianças mais desenvolvidas, ofereça um espaço para que elas mesmas criem um pequeno objeto com argila.

Atividade 3: A História do Movimento
– Objetivo: Introduzir noções de espaço e movimento.
– Descrição: Organizar um espaço de brincadeira em um ambiente onde as crianças possam correr, saltar, dançar.
– Instruções: Criar um “teatro” onde cada uma pode representar um personagem da história que ouviram. Identifique onde é a frente, atrás, em cima e embaixo.
– Materiais: Música, espaço livre para brincar.
– Adaptação: Facilitar movimentos suaves para crianças que preferem um espaço mais calmo.

Discussão em Grupo:

Neste momento, as crianças podem compartilhar suas experiências com as atividades realizadas. Perguntas como “Qual foi a parte mais divertida da história?” ou “O que você gostaria de fazer na sua própria história?” vão enriquecer a discussão e proporcionar um espaço seguro para que cada uma possa se expressar.

Perguntas:

– Qual é a sua parte favorita da história?
– O que você aprendeu hoje?
– Como você se sente quando escuta histórias?
– Gostaria de contar sua própria história?

Avaliação:

A avaliação neste contexto será formativa. Observações durante atividades, como o envolvimento nas interações e a comunicação com os colegas e adultos, serão indicadores do aprendizado e do desenvolvimento das habilidades propostas. O foco não é em acertos ou erros, mas sim no progresso e interesse demonstrados pelas crianças.

Encerramento:

Finalize a aula reunindo as crianças em um círculo e revisitando os momentos significativos da atividade. Encoraje-as a descrever o que mais gostaram e quais sons ou texturas foram mais interessantes. Esse momento é importante para reforçar a sensação de comunidade e compartilhamento.

Dicas:

– Mantenha um ambiente organizado e à disposição de todos, facilitando a interação.
– Faça uso de canções e brincadeiras cantadas para que a história seja ainda mais envolvente.
– Utilize imagens grandes e coloridas para que mais crianças se sintam incluídas e atentas às narrativas.

Texto sobre o tema:

A história, enquanto campo de conhecimento, é muito mais do que apenas a repetição de eventos passados; é a construção da identidade. As crianças, desde pequenas, têm curiosidade sobre o seu próprio lugar no mundo. Quando introduzimos conceitos históricos, mesmo que de forma simples, ajudamos no desenvolvimento da autoconfiança, da empatia e da solidariedade. Contando histórias que representam diferentes experiências e culturas, ampliamos a visão de mundo das crianças.

Uma abordagem lúdica ao ensinar história para crianças bem pequenas é vital. Com o uso de elementos visuais e sonoros, as narrativas tornam-se mais vivas e acessíveis. Estimulando a interação entre crianças e adultos, criamos um ambiente propício para o aprendizado colaborativo. A leitura em voz alta, por exemplo, não só desenvolve habilidades de escuta e fala, mas também promove o compartilhamento de sentimentos e experiências.

Por fim, a história forma a base das relações sociais. Desde as primeiras interações, as crianças aprendem a importância da escuta, do respeito e da diversidade. Historicamente, cada criança traz consigo uma bagagem familiar e cultural única que deve ser reconhecida e respeitada. Ao escutá-las e incentivá-las a se expressar, estamos não apenas ensinando sobre o passado, mas também preparando-as para um futuro mais consciente e inclusivo.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser extendido para incluir uma exploração mais profunda das diferentes culturas e tradições que compõem nosso mundo. Após as atividades iniciais, sugerimos desenvolver temas relacionados com as histórias e as experiências de cada criança, incentivando-as a trazer objetos ou histórias de casa que podem ser compartilhadas em sala de aula. Cada história contada se torna uma oportunidade de aprender mais sobre o outro, promovendo respeito e empatia.

Além disso, o plano pode incorporar uma exposição temática sobre a história local, onde as crianças e professores podem recolher imagens ou objetos que representem a diversidade cultural da comunidade. Utilizar a comunidade como um recurso educacional pode fortalecer ainda mais os laços entre as crianças e os diferentes grupos sociais existentes.

Por fim, ao continuar essa linha de trabalho, pode-se criar um “livro da turma”, onde as crianças ilustram e compartilham suas histórias e memórias. Esse livro poderá ser atualizado continuamente, e ao longo do tempo, cria-se um registro que irá não só celebrar a identidade de cada criança, mas também a história coletiva da turma.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que durante as atividades, o professor esteja sempre atento ao desenvolvimento de cada criança, respeitando seus tempos e particularidades. As interações devem ser guiadas com carinho e apoio, garantindo um ambiente seguro onde todos se sintam confortáveis para expressar-se. O uso de recursos visuais e sonoros pode ser adaptado, sempre com o intuito de tornar o aprendizado mais prazeroso e envolvente.

A interação social deve ser prioridade; encorajar as crianças a dialogar entre si, compartilhando experiências e emoções vai auxiliar na construção do ser social que elas estão começando a se tornar. Sempre que possível, conecte o conteúdo da aula às vivências diárias das crianças, criando uma rede maior de significados que vão além da sala de aula.

Por último, o engajamento dos familiares deve ser promovido; propor atividades que envolvam a família em casa podem fortalecer os laços e permitir que as crianças compartilhem suas experiências com um público ainda mais amplo. Ao atuarmos em união, tanto educadores quanto família, contribuímos para o crescimento e desenvolvimento mais harmonioso das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Histórias: Organize uma atividade na qual as crianças devem procurar objetos na sala que representam elementos de suas rotinas ou histórias. O objetivo é reconhecer as semelhanças e diferenças nas histórias de vida de cada um e compartilhar essas experiências em grupo. Materiais necessários: objetos da sala e um mapa simples.

2. Teatro de Sombras: Usando uma lâmpada e figuras de papel, crie um teatro de sombras. As crianças podem fazer suas próprias histórias usando as sombras, incentivando a imaginação e a criatividade enquanto exploram a narrativa. Materiais: lençol branco, luz, figuras em papel.

3. Criação de Músicas: Montar músicas simples que contem a história de uma rotina da turma. Usar instrumentos simples como tambor ou chocalhos. A atividade incentiva as crianças a se expressar musicalmente e trabalhar em equipe. Materiais: instrumentos musicais.

4. Arte Coletiva: Criar um mural onde as crianças podem desenhar objetos ou eventos que fazem parte de suas histórias, promovendo a participação de todos. Essa atividade também pode ajudar em habilidades motoras finas. Materiais: folhas grandes, tintas, pincéis.

5. Histórias em Movimento: Usar espaço aberto para criar uma atividade onde crianças representam a suas próprias histórias através do movimento. Por exemplo, elas podem “narrar” sua rotina matinal com gestos que representam as ações. Materiais: espaço livre.

Este plano de aula foi elaborado para engajar as crianças de maneira lúdica e significativa, respeitando o desenvolvimento integral da faixa etária proposta. A história é um tema rico e que, quando abordado com criatividade, pode formar cidadãos mais críticos e conscientes de suas trajetórias e das relações com o mundo ao redor.