“Explorando Linguagem Verbal e Não Verbal no 6º Ano”

O plano de aula proposto explorar a temática da linguagem verbal e linguagem não verbal, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo para os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. Durante a aula, serão abordadas as diferenças e semelhanças entre essas duas formas de comunicação, utilizando recursos audiovisuais como data show, livros didáticos, cartazes e dinâmicas em grupo, o que ajudará os alunos a apreender e praticar os conceitos de maneira envolvente. A proposta é facilitar a compreensão desses conceitos fundamentais, que são essenciais para a formação de habilidades comunicativas eficazes e a reflexão crítica sobre a comunicação no cotidiano.

Esta aula é estruturada para ser realizada em 150 minutos, ou seja, cerca de duas aulas de 75 minutos cada, permitindo que os alunos tenham tempo suficiente para explorar, discutir e trabalhar os tópicos propostos. O foco está em desenvolver a capacidade de percepção e análise dos alunos a respeito das diversas formas de comunicação, incluindo a habilidade de interpretar mensagens verbais e não verbais, contribuindo para sua formação integral.

Tema: Linguagem verbal e linguagem não verbal
Duração: 150 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 9 a 11 anos

Objetivo Geral:

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Promover o entendimento dos conceitos de linguagem verbal e não verbal, destacando suas diferenças, semelhanças e a importância de cada uma no contexto da comunicação cotidiana.

Objetivos Específicos:

– Compreender o que caracteriza a linguagem verbal e a linguagem não verbal.
– Identificar exemplos de cada tipo de linguagem em diferentes contextos e mídias.
– Analisar como as duas linguagens se complementam e influenciam a comunicação.
– Desenvolver a habilidade de interpretar mensagens tanto verbais quanto não verbais.
– Trabalhar em grupo para discutir e apresentar exemplos práticos de uso de cada tipo de linguagem.

Habilidades BNCC:

– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos.
– (EF06LP10) Identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes imediatos da oração.
– (EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto).

Materiais Necessários:

– Data show e computador.
– Livros didáticos.
– Cartazes e canetas coloridas.
– Materiais para a dinâmica (papel, tesoura, fita adesiva).
– Excertos de textos para análise (jornais, propagandas, ilustrações).

Situações Problema:

– Quais são as principais diferenças entre a comunicação verbal e não verbal?
– Como podemos utilizar a linguagem não verbal para complementar uma mensagem verbal?
– De que forma as duas linguagens se manifestam em uma propagando ou notícia de jornal?

Contextualização:

A linguagem verbal refere-se ao uso de palavras, seja na forma falada ou escrita, enquanto a linguagem não verbal inclui gestos, expressões faciais, posturas e outros sinais que não envolvem palavras. A compreensão de ambos é essencial para a comunicação efetiva, pois muitas vezes a comunicação não verbal pode transmitir sentimentos e emoções que as palavras não conseguem expressar completamente. Durante a aula, os alunos explorarão como cada uma dessas linguagens atua em situações reais do cotidiano.

Desenvolvimento:

1. Abertura (20 minutos):
– Iniciar a aula com uma breve apresentação do tema. Utilizar o data show para exibir imagens que ilustram exemplos de linguagem verbal e não verbal.
– Propor uma discussão inicial sobre o que os alunos entendem por cada um dos tipos de linguagem. Incentivar a participação através de perguntas abertas.

2. Teoria (30 minutos):
– Explicar os conceitos de linguagem verbal e não verbal, com exemplos práticos de cada um.
– Utilizar o livro didático para destacar características de cada tipo de linguagem e as situações em que são usadas.
– Dividir os alunos em grupos e fornecer a eles cartazes em branco para que escrevam ou desenhem exemplos de cada linguagem.

3. Dinâmica (40 minutos):
– Realizar uma atividade em que cada grupo deve criar uma cena que utilize predominantemente a linguagem não verbal para expressar uma situação do cotidiano.
– Cada grupo deve apresentar sua cena para a classe, enquanto os demais colegas tentam interpretar o que está sendo comunicado sem o uso de palavras.
– Após as apresentações, retomar o debate, destacando como a linguagem não verbal foi essencial na comunicação das ideias.

4. Análise de Textos (20 minutos):
– Analisar excertos de textos de jornais e publicidades que misturam ambas as linguagens, destacando os elementos verbais e não verbais.
– Promover uma discussão sobre como a escolha de cada linguagem afeta a interpretação e a recepção da mensagem.

5. Fechamento (20 minutos):
– Promover um momento de reflexão onde os alunos poderão compartilhar o que aprenderam e como enxergam a linguagem verbal e não verbal em seu dia a dia.
– Propor que os alunos realizem um registro em seus cadernos, refletindo sobre como poderiam usar as duas linguagens para melhorar sua comunicação.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Expressões Faciais (75 minutos):
– Objetivo: Observação e interpretação de emoções através da linguagem não verbal.
– Descrição: Os alunos trabalharão em duplas, onde um aluno deve expressar uma emoção utilizando apenas expressões faciais, enquanto o outro tenta adivinhar qual é.
– Instruções: Criar uma lista de emoções com os alunos e pedir que representem, sem falar ou usar gestos com as mãos. Será um exercício divertido e instrutivo.
– Materiais: Nenhum material específico, apenas criatividade.

2. Dia 2 – Cartazes de Comunicação (75 minutos):
– Objetivo: Criar um cartaz que ilustre exemplos de comunicação verbal e não verbal.
– Descrição: Em grupos, os alunos criarão um cartaz que define e mostra exemplos de linguagem verbal e não verbal, usando palavras e imagens.
– Instruções: Escolher um título criativo e incluir pelo menos cinco exemplos de cada tipo de linguagem. Os cartazes devem ser apresentados para a sala.
– Materiais: Cartolinas, canetas, revistas para colagem.

3. Dia 3 – Análise de Propaganda (75 minutos):
– Objetivo: Analisar como a linguagem verbal e não verbal funciona juntas em uma propaganda.
– Descrição: Escolher uma propaganda e discutir em grupos o que diferentes elementos comunicam.
– Instruções: Reunir grupos e dividir a análise entre os diferentes elementos visuais e textuais da propaganda.
– Materiais: Impressões de diferentes propagandas.

4. Dia 4 – Jogo de Palavras e Gesto (75 minutos):
– Objetivo: Praticar a comunicação não verbal em um ambiente divertido.
– Descrição: Cada aluno pegara uma palavra e deverá representá-la usando apenas gestos ou expressões.
– Instruções: O restante da turma tentará adivinhar a palavra representada.
– Materiais: Um jarro com palavras escritas em papéis.

5. Dia 5 – Apresentação sobre a Importância da Comunicação (75 minutos)
– Objetivo: Refletir sobre a importância da comunicação em diversas situações.
– Descrição: Cada grupo fará uma breve apresentação oral sobre a importância da comunicação verbal e não verbal em um contexto que escolherem (ex: escola, casa, publicidades).
– Instruções: Os alunos devem se preparar e praticar antes da apresentação final.
– Materiais: Slides, caso os alunos queiram usar o computador.

Discussão em Grupo:

– Como você se sente ao usar a linguagem não verbal em comparação com a verbal?
– Você acha que a comunicação não verbal pode ser interpretada de diferentes maneiras? Por quê?
– Em quais situações você acha que a linguagem não verbal é mais importante do que a verbal?

Perguntas:

– Quais são os principais elementos da linguagem não verbal?
– Você consegue lembrar de um momento em que a linguagem não verbal alterou a mensagem que estava sendo comunicada? Como?
– Como você se sente ao tentar se comunicar apenas com gestos? É fácil ou difícil?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados com base na participação nas discussões em grupo, na criatividade e clareza dos cartazes apresentados, na capacidade de interpretação durante as dinâmicas e na qualidade das apresentações finais. A autoavaliação também pode ser aplicada, incentivando os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades.

Encerramento:

Para finalizar a aula, será promovida uma discussão sobre a importância de saber utilizar as diferentes formas de comunicação no cotidiano e como isso pode influenciar nas relações interpessoais. Os alunos também serão incentivados a compartilhar situações em que a comunicação verbal e não verbal impactaram suas vidas.

Dicas:

– Incentive a criatividade e a expressão individual dos alunos.
– Proporcione um ambiente de respeito às opiniões, evitando julgamentos.
– Utilize recursos visuais e práticos para manter a atenção dos alunos e tornar a aula mais dinâmica.

Texto sobre o tema:

A comunicação é uma parte fundamental de nossas vidas e traz consigo uma infinidade de nuances. Entre as diversas formas que ela pode assumir, a linguagem verbal e a linguagem não verbal se destacam como as mais predominantes. Enquanto a primeira consiste na articulação de palavras e frases, a qual é influenciada por fatores como tom de voz, ritmo e clareza, a segunda envolve a interpretação de gestos, expressões faciais, posturas e o contexto em que se dá a interação. Esses dois modos de comunicação não apenas co-existem; eles se complementam, enriquecendo a forma como nos expressamos e entendemos os outros.

As diferentes formas de comunicação não verbal, como os gestos que fazemos, a forma como nos posicionamos em relação aos outros e as expressões que aparecem em nosso rosto, podem influenciar tremendamente a maneira como uma mensagem é recebida. Por exemplo, um sorriso pode servir como um sinal de acolhimento e aconchego, enquanto os braços cruzados muitas vezes indicam defensividade ou desinteresse. Por isso, compreender e saber interpretar, assim como utilizar essas linguagens, se torna essencial para estabelecer conexões mais significativas e eficazes com aqueles que nos cercam. Isso é especialmente verdadeiro em um mundo cada vez mais interconectado, onde as mensagens podem ser enviadas em múltiplos formatos.

Por fim, a reflexão crítica sobre a comunicação nos ajuda a construir um espaço mais inclusivo e respeitoso. No momento em que nos tornamos mais conscientes dos diversos modos de comunicação ao nosso redor, ampliamos nossas habilidades interpessoais e nossa empatia em relação ao outro. Em sala de aula, essa compreensão é ainda mais relevante, pois promove um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso, essencial para o desenvolvimento integral dos alunos.

Desdobramentos do plano:

Além do conteúdo explorado sobre linguagem verbal e não verbal, há diversas oportunidades de continuidade deste aprendizado em unidades futuras. Primeiramente, uma exploração de contextos culturais pode ser realizada, discutindo como diferentes culturas utilizam a linguagem não verbal de maneiras variadas e, muitas vezes, exclusivas. Isso proporcionaria aos alunos um entendimento mais amplo sobre a importância do contexto histórico e sociocultural em comunicação. Eles poderiam, por exemplo, pesquisar as maneiras como diferentes países usam gestos comuns e quais significados eles têm, criando um espaço para o diálogo intercultural na sala de aula.

Outro ponto que pode ser desdobrado é a aplicação prática de técnicas de oratória e expressão corporal. Aos alunos que desenvolveram interesse pelas dinâmicas de comunicação, o professor pode promover oficinas de oratória, onde se ensinam técnicas para melhorar a expressão verbal e não verbal em apresentações e interações do dia a dia. Isso poderia ajudá-los a sentir-se mais seguros e confiantes ao se expressar em público, tanto em contextos formais quanto informais.

Além disso, é importante introduzir a relação entre comunicação e tecnologia, e como as plataformas digitais têm transformado as formas como nos comunicamos. A pesquisa sobre uso de emojis e memes poderia enriquecer a discussão sobre como a linguagem não verbal continua a evoluir e se adaptar a novas formas de interação. Neste caso, os alunos poderiam trabalhar em pequenos grupos para criar uma apresentação digital que explora a linguagem não verbal no mundo digital, permitindo que eles vejam como esta forma de comunicação se transforma e se replica no ambiente virtual.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que, ao desenvolver este plano de aula, o professor esteja preparado para promover um ambiente seguro e acolhedor. A comunicação é um tema profundo e, muitas vezes, subjetivo, que pode trazer à tona diversas experiências pessoais dos alunos. Portanto, ao abrir o espaço para discussões, é importante estabelecer normas que garantam um diálogo respeitoso entre todos. Isso ajuda a promover a participação de todos os alunos, independentemente de suas habilidades comunicativas iniciais.

Outra orientação essencial é a diversidade de recursos didáticos a serem utilizados. Variar os elementos visuais, auditivos e cinestésicos que compõem a aula enriquece a experiência de aprendizado e atende às diversas formas de percepção e aprendizado dos alunos. É importante considerar diferentes estilos de aprendizagem, adaptando as atividades e os materiais às necessidades do grupo, além de fornecer colorações na prática dos conceitos discutidos.

Por fim, a continuidade do aprendizado deve ser estimulada. Criar tarefas de casa, projetos e discussões em sala de aula sobre o que foi aprendido pode ajudar a consolidar o conhecimento adquirido. Propor que os alunos mantenham um diário sobre suas observações do uso da linguagem verbal e não verbal em suas interações diárias pode ser uma maneira rica de percorrer seus desenvolvimentos enquanto aprendizes. Essa prática não só reforça os conteúdos vistos em aula, mas também promove a atenção para as sutilezas da comunicação, que muitas vezes passam despercebidas em nossas rotinas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dramatizações de Cenários (para todas as idades): Propor uma dramatização onde os alunos encenem diferentes situações cotidianas, utilizando exclusivamente a linguagem não verbal. Eles devem usar expressões e gestos para expressar uma emoção ou narrativa, desafiando os colegas a adivinharem o que está sendo representado.

2. Caça ao Tesouro da Comunicação (adaptável para o 6º ano): Criar um jogo de caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar objetos que simbolizem diferentes tipos de comunicação verbal e não verbal dentro da sala ou no p