“Jogo das Emoções: Desenvolvendo Sentimentos na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula é promover o desenvolvimento emocional e social das crianças pequenas por meio de um jogo lúdico que auxilia na identificação e nomeação de sentimentos. Utilizando espelhos, as crianças vão explorar suas expressões faciais e aprender a se comunicar com mais eficácia sobre o que sentem. A atividade não só proporciona um espaço de aprendizado, mas também promove a autoconfiança, a empatia e a cooperatividade entre os alunos, características essenciais para sua formação.

A escolha do espelho como ferramenta central nesta atividade é fundamental, uma vez que ele permite que as crianças visualizem suas próprias expressões e façam conexões com suas emoções. Durante a aula, as crianças terão a oportunidade de interagir umas com as outras e, ao mesmo tempo, observar suas reações, criando um ambiente acolhedor e seguro para a expressão de cada uma. Além disso, essa abordagem envolve o uso de habilidades essenciais da BNCC, adequadas para crianças de 4 anos e que atendem a diversas expetativas de desenvolvimento.

Tema: Jogo das emoções
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover a identificação e expressão de sentimentos nas crianças, utilizando espelhos para observar e imitar diferentes expressões faciais.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e nomear sentimentos básicos (feliz, triste, medo, raiva).
2. Desenvolver a empatia ao perceber as emoções dos colegas.
3. Aprimorar a coordenação motora ao manusear o espelho.
4. Estimular a comunicação oral através da expressão de sentimentos.

Habilidades BNCC:

1. Educação Infantil Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

2. Educação Infantil Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

3. Educação Infantil Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Espelhos pequenos (um para cada criança ou em duplas).
– Cartões com imagens ou figuras de diferentes emoções (feliz, triste, bravo, assustado).
– Música suave para criar uma atmosfera positiva.
– Papel e lápis de cor para desenhar sentimentos.

Situações Problema:

– Como podemos mostrar que estamos felizes ou tristes através do nosso rosto?
– O que acontece quando vemos um amigo triste? O que podemos fazer para ajudar?

Contextualização:

Os sentimentos são parte fundamental da experiência humana. Muitas vezes, as crianças podem ter dificuldade em identificar as próprias emoções ou as emoções dos outros. Nesse sentido, as atividades lúdicas que envolvem expressões faciais podem ser um ótimo recurso para ajudar as crianças a entender o que estão sentindo e a como comunicar essa sensação a outras pessoas. O uso do espelho é uma ferramenta poderosa que permite uma conexão entre a autoimagem e a emoção vivenciada.

Desenvolvimento:

1. Introdução à Atividade: Comece a aula reunindo as crianças em círculo e apresente o espelho, explicando que cada um terá a chance de ver seu rosto e as emoções que ele pode expressar. Pergunte se eles conseguem identificar como se sentem em diferentes situações.

2. Exploração dos Sentimentos: Apresente os cartões com as imagens das emoções. Peça que cada criança escolha um cartão e, em seguida, faça uma expressão com o rosto correspondente àquela emoção. As crianças podem se revezar para tentar adivinhar que emoção está sendo demonstrada.

3. Uso do Espelho: Distribua os espelhos e permita que cada criança experimente fazer diferentes expressões faciais, enquanto observa sua aparência no espelho. Você pode incentivá-las a imitar a expressão de um colega e compartilhar como essa expressão pode se relacionar com um sentimento.

4. Atividade Criativa: Após as brincadeiras com o espelho, as crianças podem desenhar uma expressão ou um momento em que sentiram uma emoção específica. Peça que compartilhem suas criações com a turma, explicando o que representam.

5. Relaxamento: Encerre a atividade com um momento de relaxamento e música, criando um ambiente positivo para reforçar a importância do entendimento e do respeito mútuo em relação às emoções.

Atividades sugeridas:

1. Atividade “A expressão do rosto”
– Objetivo: Identificar e nomear emoções.
– Descrição: As crianças olham para si mesmas no espelho e tentam imitar diferentes expressões faciais.
– Instruções: Cada criança deve escolher uma emoção e comunicar para os colegas, que tentarão adivinhar a expressão. Materiais: espelhos, cartões emocionais.
– Adaptação: Para os alunos mais tímidos, permita que expressem emoções através de gestos ou sons.

2. Atividade “Cartões de Sentimentos”
– Objetivo: Aprender a reconhecer sentimentos.
– Descrição: Usar os cartões de emoções, as crianças devem escolher uma emoção e ilustrar uma situação em que a sentem.
– Instruções: Cada aluno escolhe um cartão e, com o desenho, irá explicar para a classe quando sente aquela emoção. Materiais: papel e lápis de cor.
– Adaptação: Crianças que não falam podem usar apenas gestos para mostrar o que desenharam.

3. Atividade “Teatro das Emoções”
– Objetivo: Expressar emoções através do corpo.
– Descrição: As crianças se dividem em grupos e criam pequenas encenações que refletem situações onde diferentes emoções ocorrem.
– Instruções: Os grupos devem ser incentivados a utilizar o espelho para ajustar suas expressões faciais durante a encenação. Materiais: o ambiente da sala.
– Adaptação: Permita que as crianças mais tímidas participem com ajuda de colegas.

Discussão em Grupo:

– Por que é importante conhecer nossas emoções?
– Como podemos ajudar os nossos amigos quando eles estão tristes?
– Quais expressões faciais mostram que alguém está feliz?

Perguntas:

1. Como você se sente quando está feliz?
2. O que acontece com seu rosto quando está bravo?
3. Como podemos mostrar aos outros como nos sentimos?

Avaliação:

A avaliação se dará por meio da observação das crianças durante as atividades. Note se estão participando ativamente, expressando suas emoções e reconhecendo as emoções dos colegas. Também pode ser feito um feedback oral ao final da atividade, onde cada criança compartilha uma sensação vivida.

Encerramento:

Para finalizar a aula, make uma breve conversa sobre a importância de reconhecer os sentimentos, tanto os próprios quanto os dos outros. Reforce que todos têm sentimentos e que é normal passar por diferentes emoções. Para fechar, ouça uma música suave e oriente as crianças a relaxar e expressar como se sentem naquele momento.

Dicas:

– Utilize materiais coloridos e variados para atrair a atenção das crianças.
– Crie um ambiente seguro, onde as crianças sintam-se à vontade para expor seus sentimentos.
– Reforce sempre a empatia e a escuta ativa entre as crianças, promovendo um ambiente de respeito.

Texto sobre o tema:

O jogo das emoções é uma prática pedagógica cada vez mais necessária na educação infantil. As crianças pequenas estão em uma fase de grande desenvolvimento emocional e social, e aprender sobre as próprias emoções, além de como as emoções dos outros podem afetá-las, é crucial para o seu crescimento. Expressar emoções é um aspecto fundamental para a construção de relacionamentos saudáveis e interações sociais positivas.

Além disso, o uso de espelhos para imitar expressões faciais é uma técnica que ajuda as crianças a visualizarem o que estão sentindo. Este exercício é interessante, pois oferece uma oportunidade de reflexão e autoconhecimento. Ao se olharem no espelho, as crianças não somente identificam emoções como podem associá-las a experiências de vida, fortalecendo sua capacidade de comunicação.

Portanto, incluir atividades que abordem emoções na rotina escolar é um investimento no desenvolvimento emocional e na construção de um ambiente mais empático e compreensivo. Essas experiências ajudam os alunos a se tornarem mais conscientes de si mesmos e dos outros, contribuindo para uma melhor convivência em grupo e para a formação de sociedades mais justas e respeitosas.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em várias direções, dependendo do interesse dos alunos e da necessidade do grupo escolar. A partir da atividade “Jogo das Emoções”, pode-se criar um projeto mais extenso sobre educação emocional, onde as crianças possam explorar diferentes sentimentos em outras ocasiões. Por exemplo, contar histórias que abordam emoções específicas, seguidas da aplicação aplicada das habilidades aprendidas em situações da vida real pode ajudar na consolidação do aprendizado.

Outro desdobramento interessante é a inclusão de cantos de leitura, onde os alunos podem escolher livros que abordem emoções. A leitura em voz alta em grupo pode estimular discussões sobre a maneira como personagens diferentes lidam com suas emoções, incentivando a empatia e a reflexão sobre sentimentos.

Por fim, as experiências podem e devem ser documentadas em um mural da sala de aula, onde as ideias e expressões dos alunos possam ser exibidas. Esse espaço pode servir como um lembrete visual dos sentimentos explorados e um incentivo para que as crianças continuem conversando e refletindo sobre suas emoções e as dos outros.

Orientações finais sobre o plano:

As atividades propostas devem ser flexíveis e adaptáveis às necessidades do grupo de crianças. É fundamental observar as dinâmicas de grupo e adaptar os enunciados e a abordagem de acordo com a evolução dos alunos. Algumas crianças podem demonstrar aversão a falar ou expressar sentimentos, e cabe ao educador criar um ambiente acolhedor, onde todos se sintam seguros para se expressar.

Além disso, é importante que o educador esteja atento às reações das crianças ao longo da atividade. A observação contínua permitirá que você compreenda melhor como cada criança processa suas emoções e onde estão suas dificuldades ou pontos fortes. A comunicação com os pais é outra dimensão a ser explorada. Compartilhar os aprendizados em casa permitirá que os responsáveis reforcem essas práticas do dia a dia, ajudando a construir um elo entre a educação formal e a vida familiar.

Por fim, não se esqueça de celebrar as pequenas conquistas. Cada passo em direção à compreensão emocional é um avanço significativo para o desenvolvimento social da criança. Valorizar esses momentos durante a aula fará com que os alunos sintam-se mais confiantes e dispostos a se envolver em conversas sobre suas emoções.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Mímica das Emoções: As crianças escolhem uma emoção e devem interpretá-la sem palavras, usando apenas gestos. Outros alunos tentam adivinhar qual é a emoção que está sendo representada.

2. Emoções em Histórias: Ler um livro onde diferentes emoções são descritas e, após a leitura, as crianças devem desenhar uma cena representando como cada personagem se sentiu em diferentes momentos da história.

3. Jogo do Amigo: Duplas de crianças devem descrever como se sentiriam em determinadas situações (como ganhar um brinquedo novo ou perder uma corrida). Isso ajuda na construção da empatia e na valorização das emoções alheias.

4. Dança das Emoções: Ao som de músicas que evoquem sentimentos variados, as crianças dançam livremente e, ao parar a música, devem fazer uma expressão facial que represente como se sentem naquele momento.

5. Desenho das Emoções: Criar um cartaz coletivo onde as crianças vão colando fotos ou desenhos que representam como se sentem em diferentes momentos. Essa atividade ajudará na identificação e na comunicação em grupo.

Essas sugestões têm como objetivo proporcionar um aprendizado contínuo e dinâmico, conectando a teoria das emoções à prática, fortalecendo a capacidade das crianças de expressar e entender seus sentimentos e os de seus colegas.