“Atividades Lúdicas sobre Água para Crianças na Educação Infantil”

A água é um elemento essencial para a vida e desempenha um papel fundamental em diversas atividades do dia a dia. Este plano de aula é uma sequência didática que visa explorar o tema da água de maneira lúdica e interativa, voltada para crianças pequenas de 5 anos na Educação Infantil. A proposta busca proporcionar uma imersão no conhecimento sobre a água, suas características, usos e importância, além de fomentar a empatia, a cooperação e a expressão artística entre os alunos. A abordagem é ampla e planejada para facilitar o aprendizado significativo por meio da experimentação, da criação e da interação social.

No decorrer das atividades, as crianças vão aprender sobre os diferentes estados físicos da água (sólido, líquido e gasoso), suas propriedades e a importância da água para a vida no planeta. A ludicidade é chave nesta sequência, onde jogos, músicas e artes visuais serão utilizados como ferramentas para manter o interesse e a curiosidade dos pequenos. As atividades foram delineadas para serem participativas e exploratórias, respeitando o ritmo e as individualidades de cada criança.

Tema: Sequência didática sobre a água
Duração: 40 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

×

O objetivo geral desta sequência didática é promover a exploração lúdica e significativa da água através de atividades que estimulem a curiosidade, o desenvolvimento de habilidades motoras, sociais e criativas das crianças pequenas.

Objetivos Específicos:

– Explorar as propriedades da água.
– Identificar a importância da água para a vida e para o meio ambiente.
– Desenvolver habilidades de comunicação e expressão artística.
– Fomentar a empatia e o respeito às diferenças durante as atividades em grupo.
– Promover a conscientização sobre a preservação da água.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

Materiais Necessários:

– Recipientes de diferentes tamanhos (copos, potes, baldes)
– Água
– Tintas e pincéis
– Papel toalha
– Materiais recicláveis (garrafas, tampas)
– Brinquedos que flutuam e afundam
– Livros ilustrativos sobre água
– Materiais para música (instrumentos caseiros, CDs)

Situações Problema:

– O que acontece com a água quando a deixamos ao sol?
– Como podemos economizar água em casa?
– Por que é importante cuidar da água que temos disponível?

Contextualização:

Iniciar a sequência trazendo a importância da água no cotidiano. Perguntar às crianças sobre suas experiências com a água, como em banhos, em atividades de lazer, ou enquanto bebem água. As discussões iniciais devem abrir espaço para a curiosidade e o questionamento. É fundamental que as crianças entendam a água como um recurso valioso e seu papel em diversos processos naturais e sociais.

Desenvolvimento:

1. Exploração dos Estados da Água: Com recipientes e água, as crianças podem observar como a água se comporta em diferentes temperaturas (quente, fria e gelo). Isso pode ser feito com experiências supervisionadas, onde observam a transformação do gelo em água e vice-versa.
2. Atividades Artísticas: As crianças irão usar tintas e outras técnicas para criar desenhos ou colagens que representem a água, como rios e oceanos. Essa atividade estimula tanto a criatividade quanto a expressão de sentimentos sobre o tema.
3. Fazendo Música com Água: Usar recipientes com diferentes quantidades de água para criar sons distintos pode ajudar as crianças a focar na importância da água de maneira sonoro-musical. Essa atividade ensina a coordenação e a percepção sonora.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Exploração do Gelo
Objetivo: Compreender a transformação do estado físico da água.
Descrição: Colocar água em formas de gelo e observar no dia seguinte. As crianças podem tocar e estudar a textura e a temperatura do gelo.
Instruções: Trazer o gelo para a sala e deixar que as crianças toquem e descrevam como se sentem.
Materiais: Formas de gelo, água e toalhas para limpeza.

– Atividade 2: Pintura com Água
Objetivo: Estimular a expressão artística e a coordenação motora.
Descrição: Usar pinceis e água para pintar em papéis grandes. A cor aparecerá com a secagem.
Instruções: Distribuir materiais e permitir que cada criança pinte livremente, comentando em grupo sobre a experiência.
Materiais: Papel grande, pincéis e baldes com água.

– Atividade 3: Jogos de Flutuação e Afundamento
Objetivo: Aproveitar a curiosidade sobre flutuação.
Descrição: Apresentar diferentes objetos e identificar quais flutuam e quais afundam.
Instruções: Fazer previsões sobre o que vai acontecer e depois experimentar. Registrar as descobertas por meio de um desenho.
Materiais: Objetos variados (brinquedos) e um recipiente com água.

Discussão em Grupo:

Reunir os alunos após as atividades para compartilhar o que aprenderam sobre a água. Incentivar a criança a falar sobre suas descobertas, sentimentos e impressões sobre as atividades realizadas. Pode-se também discutir como podem contribuir para a preservação da água.

Perguntas:

– Como a água se transforma?
– O que você sente quando toca a água?
– Por que devemos cuidar da água?
– Você consegue pensar em outras formas de usar a água sem desperdiçá-la?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando as interações e o engajamento das crianças durante as atividades. O professor deve considerar a capacidade de cada aluno de expressar suas ideias e sentimentos, bem como a participação nas dinâmicas de grupo. O registro das produções artísticas e a verbalização das aprendizagens também será levado em conta.

Encerramento:

Realizar uma roda de conversa final, onde as crianças podem compartilhar suas principais aprendizagens e o que mais gostaram de fazer. Cada criança pode mostrar suas criações artísticas e discutir as histórias que mais marcaram sua interação com a água ao longo da sequência didática.

Dicas:

– Promover um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões.
– Estar atento às reações das crianças e incentivá-las a elaborarem suas próprias perguntas sobre a água.
– Incentivar a continuidade do aprendizado em casa, sugerindo atividades que os responsáveis possam realizar com as crianças.

Texto sobre o tema:

A água é um dos componentes mais fundamentais para a vida na Terra. Sem ela, a maioria das formas de vida que conhecemos não existiría. Ela se encontra em nosso dia a dia de diversas formas: no nosso corpo, nas plantas, nos rios e oceanos. A água pode ser vista em diferentes estados físicos: sólido, líquido e gasoso. No estado sólido, ela se apresenta na forma de gelo, enquanto no estado líquido é a forma mais comum que encontramos para beber, banhar e usar nas atividades cotidianas. A água vaporiza-se, formando vapor d’água e, se resfriada, transforma-se novamente em líquido ao se condensar. É essencial que as crianças entendam essas mudanças e o que elas representam.

Entender os ciclos da água e sua importância nos ajuda a saber como utilizá-la com responsabilidade. A preservação desse recurso é crucial, principalmente em tempos em que a escassez hídrica se torna uma realidade em várias regiões do mundo. As crianças precisam aprender sobre a gestão adequada da água e sua relação com questões ambientais. Trabalhar a educação sobre a água de forma lúdica não apenas promove um aprendizado mais efetivo, mas também forma cidadãos conscientes e responsáveis em relação aos recursos naturais, contribuindo para a construção de um futuro mais sustentável.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser expandidas para incluir temas relacionados à natureza e ecologia, permitindo que as crianças explorem outras áreas além da água. Uma chance fantástica seria visitar um parque ou reserva ecológica onde se possa observar o ciclo da água em uma situação real, como em rios e lagos. Essa experiência prática pode ser muito significativa, pois as crianças conseguem relacionar o conhecimento teórico adquirido em sala. Além disso, a conexão com a natureza pode despertar um sentimento de conservação e respeito pelo ambiente.
Outra possibilidade de desdobramento envolve a inclusão de histórias e fábulas que utilizem a água como personagem. Contar histórias que falem sobre a importância da água e seus benefícios pode ajudar as crianças a visualizarem o tema de forma mais lúdica. Através da narrativa, os alunos podem não apenas aprender, mas também se emocionar e se conectar com a água de uma maneira única e pessoal.
Por fim, integrar a valorização da cultura local na discussão sobre a água é fundamental. Por meio do envolvimento com parentes e idosos da comunidade que compartilham suas histórias e experiências na relação com a água, cria-se um laço intergeracional que valoriza ambas as partes. Essa troca cultural fortalece a noção de pertencimento, ao mesmo tempo em que torna o aprendizado mais significativo e relevante para a vida do cotidiano da criança e da sua comunidade.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que os educadores preparem o ambiente para que as crianças se sintam confortáveis e dispostas a participar ativamente no aprendizado. Isso pode envolvê-las desde a organização do espaço até as escolhas de materiais para atividades, priorizando a inclusão e a diversidade. Além disso, é fundamental respeitar o ritmo individual de cada criança. Isso permite que todos se sintam valorizados e parte do grupo. Devemos compreender que cada criança tem suas próprias formas de expressão e maneiras de se relacionar com o aprendizado, portanto, as atividades devem ser adaptáveis.
Os educadores devem estar dispostos a fazer perguntas abertas que incentivem o diálogo. Essa prática promove a reflexão e permite que os alunos expressem suas ideias sem medo de errar. Ao criar um espaço de confiança, as crianças podem contribuir para a construção colaborativa do conhecimento, além de se sentirem ouvidas e respeitadas em suas opiniões e sentimentos.
Por fim, o fechamento das atividades deve sempre incluir um momento de reflexão que valorize as aprendizagens. Isso pode ser feito por meio de uma roda de conversa onde as crianças tenham a oportunidade de compartilhar suas vivências e experiências. Valorizar cada voz, cada descoberta e cada opinião contribui para um ambiente de respeito e empatia, fundamentais para o desenvolvimento social e emocional das crianças. Assim, encerramos o plano de aula, mas o aprendizado sobre a água pode continuar nas casas e comunidades, conectando tudo que foi aprendido nesta jornada.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Caça ao Tesouro Hídrico: Dividir a turma em grupos e preparar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar objetos relacionados à água (como garrafinhas, copos, entre outros) espalhados pelo pátio da escola. O objetivo é conectar o aprendizado sobre a água com a atividade física e o trabalho em grupo. Os professores podem guiar as crianças discutindo a importância de cada objeto encontrado e promovendo a empatia durante as interações entre os grupos.
– Teatro das Águas: Propor que os alunos criem pequenas encenações que envolvam a água, como o ciclo da água ou a história de um rio e suas características. Essa atividade estimula a criatividade, além da habilidade de trabalhar em equipe e a autoexpressão, essenciais para esta faixa etária. A apresentação pode ser feita para outras turmas, o que gera um senso de comunidade e pertencimento.
– Música e Dança da Água: Criar uma canção que faça referência à importância da água e suas diferentes formas. As crianças podem expressar-se dançando a música, utilizando movimentos que imitem gotas de água caindo ou ondas. Além de desenvolver a coordenação motora, essa atividade proporciona um meio para expressar emoções e sentimentos por meio da dança e música.
– Experimentos de Água: Conduzir pequenos experimentos onde as crianças possam observar a água em diferentes estados e suas transformações. Exemplos simples incluem medir a evaporação da água em diferentes condições ou misturar água e corante. Essa prática estimula a curiosidade científica e permite que as crianças observem mudanças e aprendam como questionar e explorar o mundo à sua volta.
– Arte com Água: Propor uma atividade de colagem e pintura onde os alunos utilizam materiais como papel, água e corantes naturais para criar obras de arte. Isso não só promove a expressão artística e a motricidade fina, mas também destaca a importância da preservação dos recursos hídricos através da criação de obras que representam o mundo da água.