Mudanças e Permanências: Plano de Aula para o 3º Ano do Ensino Fundamental
Este plano de aula aborda o tema das mudanças e permanências em um contexto acessível e prático para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. A proposta se desenrola de forma dinâmica, explorando exemplos do cotidiano, permitindo que as crianças reconheçam essas transformações em diferentes âmbitos, como na cidade, na natureza e nas próprias vivências. A abordagem está alinhada às Diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que os alunos desenvolvam habilidades essenciais.
Tema: Mudanças e Permanências
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão sobre os conceitos de mudanças e permanências, estimulando a reflexão sobre suas experiências cotidianas e o ambiente ao seu redor.
Objetivos Específicos:
1. Identificar exemplos de mudanças e permanências na vida cotidiana e no ambiente.
2. Relacionar as transformações observadas em sua história e na própria vivência.
3. Estimular a expressão oral e a reflexão crítica sobre o tema.
Habilidades BNCC:
– (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.
– (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências.
– (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e lápis para os alunos.
– Imagens diversas que representem mudanças e permanências.
– Cartolina e canetinhas coloridas.
– Acesso a vídeos curtos sobre mudanças ambientais, se possível.
Situações Problema:
– Quais mudanças você percebe na sua casa e no seu bairro?
– O que permanece igual desde que você nasceu?
– Como você pode mostrar a diferença entre o que mudou e o que não mudou?
Contextualização:
Iniciar a aula falando sobre exemplos simples de mudanças e permanências que os alunos conhecem, tais como o crescimento de plantas, a construção de edifícios, o aumento de ruas em uma cidade ou mesmo as modificações na moda ao longo dos anos. Esse momento serve para criar conexões relevantes e se apropriar dos conceitos que serão explorados.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será dividido em três partes:
1. Discussão Inicial (15 minutos)
Perguntará aos alunos sobre o que eles entendem por mudanças e permanências. Escrever alguns exemplos sugeridos no quadro. Após isso, traga imagens que representem mudanças e permanências e peça que identifiquem o que cada uma representa e como se relaciona com suas vidas. O objetivo é gerar uma conversa rica, onde todos os alunos possam contribuir com suas percepções.
2. Atividade de Grupo (20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada um deles cartolina, canetinhas e imagens. Peça que cada grupo crie um cartaz que contraponha mudanças e permanências que eles identificaram na vida deles. Estimule-os a debater entre si, pensando em exemplos concretos e ilustrativos. Os alunos devem estar preparados para apresentar suas produções para a turma.
3. Apresentação e Reflexão (15 minutos)
Após a elaboração dos cartazes, cada grupo apresentará seu trabalho para a turma. Incentive perguntas e comentários construtivos entre os grupos. Ao término, oriente uma reflexão coletiva sobre como as mudanças impactam suas vidas e o que pode ser mantido ao longo do tempo como valor.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Histórias (2ª Feira)
Objetivo: Promover a narrativa de experiências pessoais.
Descrição: Cada aluno conta uma história que narre uma mudança em sua vida. O professor deve moderar e apontar elementos importantes.
Materiais: Sem necessidade de materiais adicionais.
2. Diário da Mudança (3ª Feira)
Objetivo: Documentar observações diárias.
Descrição: Alunos escrevem um pequeno diário sobre algo que notaram que mudou durante a semana (ex: novas construções, clima, etc.).
Materiais: Caderno e caneta.
3. Comparação Visual (4ª Feira)
Objetivo: Verificar diferenças através da observação.
Descrição: Apresentar imagens de antes e depois de um determinado lugar (ex: praça) e pedir aos alunos que comentem as mudanças.
Materiais: Impressões de fotos.
4. Jogo de Categorização (5ª Feira)
Objetivo: Classificar tipos de mudanças e permanências.
Descrição: Usando fichas, os alunos devem categorizar ações e coisas que mudaram ou que permanecem.
Materiais: Fichas e canetas.
5. Mural Criativo (6ª Feira)
Objetivo: Criar uma representação conjunta.
Descrição: Os alunos criam um mural de mudanças e permanências.
Materiais: Cartolina, tesoura, cola, imagens impressas.
Discussão em Grupo:
Estimule o dialogo sobre os cartazes apresentados: “O que vocês aprenderam com as mudanças que discutiram?”, “Como as permanências ajudam nossas vidas?” e “De que forma suas experiências podem ajudar a outros a entender essas transformações?”.
Perguntas:
– Qual foi a mudança mais significativa que você percebeu em seu bairro?
– O que você gostaria que permanecesse sempre igual em sua vida?
– Você acredita que todas as mudanças são boas? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será qualitativa e levará em consideração a participação dos alunos nas discussões, na criação e apresentação dos cartazes, assim como a reflexão nas atividades. O professor anotará observações pertinentes a cada aluno e, caso haja necessidade, deverão realizar um feedback individual.
Encerramento:
Finalizando a aula, é importante reforçar a ideia de que mudanças e permanências fazem parte da vida e que perceber isso pode ajudar a viver melhor. Estimule-os a observar mais atentamente suas rotinas e seu ambiente.
Dicas:
– Utilize histórias em quadrinhos ou ilustrações para representar mudanças e permanências.
– Mantenha um ambiente acolhedor para que todos se sintam confortáveis ao compartilhar suas ideias.
– Esteja atento aos alunos que podem precisar de apoio extra, permitindo que trabalhem em dupla, se necessário.
Texto sobre o tema:
Mudanças e permanências estão conosco em cada etapa da vida. Elas nos acompanham e nos moldam de maneiras que muitas vezes não percebemos até refletirmos sobre eventos passados. Mudanças podem ser vistas em ambientes, comportamentos e mesmo nos costumes que nos cercam. Por exemplo, a forma como as crianças se divertem atualmente é muito diferente de décadas atrás, onde as brincadeiras eram mais voltadas para a interação física e exterior. Analisando essas diferenças, podemos observar que as tecnologias e as mudanças na sociedade influenciam diretamente na maneira como as experiências nos moldam.
Por outro lado, há elementos que permanecem constantes em nossas vidas, como laços familiares, tradições culturais e o valor que damos à amizade e à solidariedade. Estas permanências criam um senso de identidade e pertencimento, mesmo em meio a um mundo em constante transformação. Ao discutir mudanças e permanências, conseguimos estabelecer pontes entre o que era e o que é, possibilitando um debate reflexivo e crítico no âmbito escolar e na convivência social.
Finalmente, ao tratar desses temas em sala de aula, conseguimos não apenas passar um conhecimento necessário, mas também incentivar a formação de cidadãos mais conscientes e críticos, preparados para interagir com as variadas realidades que a vida apresenta. Entender que se pode crescer e mudar sem perder a essência é fundamental para um desenvolvimento saudável e equilibrado.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser ampliado para incluir diferentes disciplinas, como História e Geografia, ao explorar mudanças em contextos históricos e sociais das comunidades locais. Advogando uma interdisciplinaridade, pode-se relacionar os conceitos de mudanças e permanências com as transformações geográficas e culturais da região onde os alunos vivem. Isso pode incluir uma visita a um local que simbolize uma mudança significativa, como um novo parque ou escola, onde os alunos podem fazer observações diretas e coletar dados para apresentar.
Outros desdobramentos podem incluir debates sobre a importância de mudanças para a melhoria da qualidade de vida, abordando questões sociais que trazem impactos diretos. Ao ampliar o tema para questões mais abrangentes, os alunos poderão entender que mudanças, embora muitas vezes difíceis, são necessárias para o crescimento e que as permanências devem ser valorizadas como pilares que nos dão suporte em momentos de transição.
Além disso, atividades futuras podem focar em projetos comunitários, onde os alunos poderiam se envolver diretamente em iniciativas de conservação e preservação de aspectos culturais considerados permanentes. Envolver-se nesses projetos permitiria que estudantes não apenas compreendam a teoria na prática, mas também construam um legado duradouro dentro de sua comunidade, tornando-se agente de mudanças positivas.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para lidar com a diversidade de opiniões e experiências. Cada aluno traz consigo uma bagagem única e isso deve ser respeitado e encorajado em sala de aula. Ao abordar temas sensíveis ligados a mudanças, o docente deve manter um ambiente respeitoso e acolhedor, garantindo que todos se sintam seguros para compartilhar suas visões e sentimentos.
Por fim, encoraje sempre o diálogo e a reflexão. As aulas não devem ser meramente um espaço para expor informações, mas um ambiente onde a troca de ideias enriquecem o aprendizado. Incentivar os alunos a fazer perguntas e estimular o pensamento crítico deve ser um foco constante do educador, especialmente ao trabalhar tópicos como mudanças e permanências, que podem envolver emoções e experiências pessoais.
Esse plano deve ser entendido como um guia, fluindo conforme as necessidades da sala de aula e do grupo de alunos. A flexibilidade é chave para garantir que todos os temas sejam abordados de maneira clara e que todos os alunos tenham a oportunidade de contribuir e absorver o conhecimento proporcionado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Mímica das Mudanças
Objetivo: Representar mudanças sem palavras e promover o envolvimento de todos.
Descrição: Os alunos formam equipes e devem representar através de mímicas situações que representam mudanças (ex: construção de casas, crescer uma planta). Os colegas devem adivinhar.
Materiais: Nenhum material necessário.
2. Jogo da Memória das Permâncias
Objetivo: Reforçar a memória sobre o que permanece na vida cotidiana.
Descrição: Criar pares de cartas que representam mudanças e permanências, as crianças devem encontrar os pares.
Materiais: Cartões com desenhos ou imagens.
3. Teatro das Mudanças
Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e criativa.
Descrição: Os alunos criam e encenam pequenas peças teatrais que ilustrem uma mudança ou permanência significativa em suas vidas.
Materiais: Fantasias ou elementos de cena que ajudem nas apresentações.
4. Caça ao Tesouro
Objetivo: Explorar a escola/localidade e reconhecer transformações.
Descrição: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar pistas relacionadas a mudanças ou permanências em seu ambiente escolar, fazendo anotações sobre suas observações.
Materiais: Pistas em papel e pequenos prêmios.
5. Jardim das Mudanças e Permanências
Objetivo: Criar um projeto coevolutivo.
Descrição: Em um espaço ao ar livre, os alunos plantam sementes e colocam etiquetas do que mudou ao longo do crescimento da planta e o que deve permanecer, como o cuidado com ela.
Materiais: Sementes, terra, vasos e etiquetas.
Este trabalho em conjunto proporciona um aprendizado significativo e vivenciado, onde os alunos se tornam protagonistas de suas experiências e reflexões sobre a vida.
