“Plano de Aula Divertido: Explorando a Água com Bebês”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo proporcionar um espaço rico e seguro para que os bebês, na faixa etária de 1 a 2 anos, possam explorar o tema “Eu/ Água”. A água é um elemento essencial e tem um papel fundamental em nossos cotidianos e no desenvolvimento infantil, aguçando a curiosidade dos pequenos e promovendo experiências sensoriais. A proposta central é promover o contato dos bebês com a água de forma lúdica e educativa, favorecendo a percepção do próprio corpo, a interação social e a busca de autoconhecimento.
Tema: Eu/ Água
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências sensoriais que permitam aos bebês explorar o elemento água, promovendo a interação social, a percepção do corpo e o desenvolvimento da comunicação.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a exploração dos sensações através do contato com a água.
2. Fomentar a comunicação não verbal por meio de gestos e balbucios durante as atividades.
3. Facilitar a interação entre as crianças, promovendo o vínculo social através do compartilhamento de experiências.
4. Desenvolver as habilidades motoras finas através da manipulação de objetos relacionados à água.
5. Proporcionar momentos de calma e bem-estar, promovendo um ambiente acolhedor.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
Materiais Necessários:
– Bacia com água
– Brinquedos de borracha que flutuem
– Copos plásticos
– Esponjas
– Tintas atóxicas para a atividade de coloração com água
– Panos para secagem
Situações Problema:
Como os bebês reagem ao toque da água em seus corpos? O que acontece quando objetos são colocados na água? Quais sons podem ser produzidos ao brincar com a água? Estes questionamentos guiarão a observação do comportamento das crianças durante a aula.
Contextualização:
A água é um elemento natural que faz parte do cotidiano dos bebês e é essencial para a vida. Esta aula proporcionará um primeiro contato com esse recurso, reforçando não apenas a descoberta sensorial, mas, também, o entendimento de um elemento que é tão familiar e necessário para o ser humano. Por meio de brincadeiras, os pequenos poderão explorar, questionar e aprender sobre a água enquanto desenvolvem suas habilidades sociais, motoras e cognitivas.
Desenvolvimento:
1. Início da aula com a recepção dos bebês e familiarização com o ambiente. O professor deve conversar com as crianças, utilizando palavras simples e gestos, explicando o que será feito.
2. Preparação das bacias com água em temperatura amena, garantindo que o ambiente esteja seguro e confortável.
3. As crianças devem ser incentivadas a tocar a água, explorando sensações como frio, leveza e textura.
4. Introduzir os brinquedos de borracha e observá-los flutuar.
5. Promover atividades em que os bebês despejam água de um copo para outro, utilizando esponjas para absorver e soltar a água.
6. Realizar uma atividade artística onde as crianças utilizem tintas atóxicas e água, fazendo marcas em papéis grandes, relacionando cores com o elemento água.
Atividades sugeridas:
1. Exploração Sensorial da Água
– Objetivo: Fomentar a curiosidade e sensações táteis.
– Descrição: Colocar as bacias com água e deixar as crianças brincarem com as mãos, sentindo a temperatura e fazendo movimentos.
– Materiais: Bacias com água.
– Adaptação: Para crianças que estão mais inseguras, usar toalhas para que possam apenas sentir a água sem ficar molhadas.
2. Brinquedos Flutuantes
– Objetivo: Encorajar a exploração e descoberta de propriedades da água.
– Descrição: Adicionar brinquedos flutuantes na bacia e permitir que as crianças explorem o porquê desses objetos boiarem.
– Materiais: Brinquedos de borracha e bacia com água.
– Adaptação: Variar a profundidade da água para cada grupo de crianças.
3. Despejar Água
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina.
– Descrição: Usar copos plásticos, permitindo que os bebês despejem água de um copo para outro, utilizando as esponjas.
– Materiais: Copos plásticos, bacias e esponjas.
– Adaptação: Para crianças que ainda não conseguem, realizar a atividade com ajuda.
4. Atividade Artística com Tinta
– Objetivo: Promover a expressão artística e o entendimento das cores.
– Descrição: Misturar tinta na água e fazer marcas em papel, observando como as cores se misturam.
– Materiais: Tintas atóxicas, papel grande e recipientes de água.
– Adaptação: Fornecer pincéis maiores para facilitar o manejo.
5. Roda de Sons
– Objetivo: Explorar sons relacionados à água.
– Descrição: Criar sons com as mãos na água e com objetos que fazem barulho na água.
– Materiais: Bacia com água e objetos que fazem sons.
– Adaptação: Estimular por meio de gestos para encorajar a comunicação.
Discussão em Grupo:
Os bebês podem ser reunidos em pequenos grupos para compartilhar suas experiências. O educador deve incentivá-los a expressar as sensações que sentiram ao tocar a água, utilizando gestos, balbucios ou expressões faciais. É importante valorizar a interação entre eles e também com o professor.
Perguntas:
1. Como a água está? Está fria ou quente?
2. O que acontece quando o brinquedo é colocado na água?
3. Que sons você ouviu quando a água tocou suas mãos?
4. Você gostou de brincar com a água? O que mais você gostaria de fazer?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, observando a interação dos bebês com a água e entre si, suas reações emocionais e motoras e a comunicação desenvolvida nas atividades. O educador deve registrar momentos significativos para uma reflexão posterior sobre a participação e aprendizado dos pequenos, além de ajustar as abordagens futuras com base nessas observações.
Encerramento:
O fechamento da aula deve ser realizado com um momento de relaxamento, em que os bebês possam ouvir uma canção suave que remeta ao tema água, promovendo uma sensação de alegria e bem-estar. Pode-se usar um pano para limpar as mãos e preparar as crianças para o retorno às suas rotinas.
Dicas:
1. Segurança é fundamental durante toda a atividade; os educadores devem estar sempre próximos aos bebês nas atividades aquáticas.
2. Respeitar o ritmo de cada bebê é essencial. Alguns podem demorar mais para se adaptar ao contato com a água.
3. Documentar os momentos de interação e aprendizado através de fotos ou vídeos pode enriquecer a reflexão pedagógica.
Texto sobre o tema:
A água é um recurso vital e está presente em nosso cotidiano de diversas formas. Ela não somente garante a sobrevivência, mas também é fonte de prazer e aprendizado, especialmente no universo infantil. O contato com a água para os bebês é uma experiência sensorial rica, que estimula diferentes sentidos e promove o desenvolvimento infantil. Por meio do toque da água, os bebês começam a perceber a temperatura, o movimento e a fluidez, o que reflete diretamente na exploração do meio em que vivem.
Para os educadores, é essencial criar ambientes ricos em experiências que possibilitem aos bebês interagir com a água de forma segura e divertida. A proposta de um plano de aula deve levar em consideração a interação social e a comunicação entre as crianças, além de enriquecer a percepção do próprio corpo. Ao brincar com a água, não se trata apenas de uma atividade recreativa, mas de uma oportunidade de desenvolvimento integral, onde o bebê comunica suas emoções e percebe as reações dos outros, criando laços afetivos e sociais.
Portanto, as atividades que envolvem a água devem ser pensadas de forma a estimular a curiosidade natural dos bebês. É a chance de produzir sons e sentir texturas, de misturar e descobrir cores, além de promover a autonomia e a socialização em um ambiente acolhedor. Ao final, o que fica é um aprendizado precioso para a vida dos pequenos, não apenas por meio dos conteúdos explorados, mas também pelo envolvimento emocional que se cria durante essas vivências.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser desdobrado em várias ações educativas que explorem diferentes formas de aprender sobre a água. Um exemplo seria uma visita a um parque onde os bebês possam observar o movimento da água em um lago ou fonte, permitindo que eles explorem a água em outras possibilidades. Essa experiência pode ser documentada em um álbum de fotos, permitindo que as crianças revisitem as experiências vividas, ajudando-as a compreender e integrar os momentos de aprendizado.
Outra possibilidade de desdobramento é a realização de atividades que envolvem a água, mas com diferentes elementos, como a criação de um “jardim aquático” em miniatura, onde as crianças poderiam plantar pequenas mudas e ver o crescimento das plantas com os cuidados diários. Essas atividades ampliam o entendimento das interações e transformações que a água pode promover e como isso influencia o ambiente ao redor delas.
Um terceiro desdobramento interessante pode ser a interação com os pais, onde em uma oficina pode-se ensinar brincadeiras e experiências simples que eles podem fazer em casa com seus filhos. Isso não apenas aproxima a família do processo educativo, mas também proporciona um momento único de interação familiar, promovendo o aprendizado de forma divertida.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de promover um aprendizado significativo através de experiências sensoriais. É fundamental que os educadores estejam atentos às necessidades e reações dos bebês durante as atividades, adaptando-as conforme necessário. A segurança deve ser a prioridade em todas as etapas do plano, garantindo que o ambiente de aprendizado seja sempre acolhedor e estimulante.
Além disso, a interação social é um componente primordial, pois a aprendizagem ocorre também através do compartilhamento de experiências. Estimular as crianças a interagirem entre si facilita não somente a comunicação, mas também a construção de vínculos afetivos. Os momentos de escuta e diálogo com os bebês são importantes para que eles se sintam valorizados e ouvidos.
Por fim, é essencial realizar uma reflexão após a aplicação do plano. O que funcionou bem? O que poderia ser aprimorado? Essas reflexões garantirão a continuidade do processo de ensino-aprendizagem de forma eficaz, proporcionando um espaço rico e sempre inovador para os pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dia na Praia: Propor uma atividade onde se simule uma experiência de praia com areia e água. Os bebês podem explorar a textura da areia e brincar com água em pequenas bacias. Isso estimula a curiosidade pelo ambiente. Materiais: areia, água, baldes e pás.
2. Histórias de Água: Contar histórias simples que envolvam a água e seus diferentes usos (chuva, rios, etc.), utilizando livros ilustrados e gestos. Estimular a interação ao refletir com os bebês sobre as imagens e sonidos da água.
3. Pintura Molhada: Usar uma folha de papel grande e deixá-los explorar a pintura com água. Isso pode ser feito ao ar livre para aproveitar o sol. Incentivar a mudança de cor quando a água seca.
4. Caça aos Sons: Criar uma atividade onde os bebês explorem sons que a água faz (pingos, borbulhas), usando baldes com água e diferentes objetos que produzam sons, estimulando a comunicação e a música.
5. Banho de Brincadeira: Realizar um “banho” em bacias com água e bolhas, onde os bebês possam brincar e lavar os brinquedos. Isso promove a autoconfiança e a descoberta do corpo.
Estas sugestões visam sempre atender às necessidades e particularidades de cada grupo, garantindo que todos possam se sentir incluídos, seguros e estimulados a aprender sobre a água de maneiras divertidas e significativas.
