“Atividades Acolhedoras para o Retorno às Aulas no 2º Ano”

A proposta deste plano de aula é promover a integração e interação dos alunos no contexto do retorno às aulas, de forma leve e envolvente. Com as atividades propostas, buscamos estabelecer um ambiente acolhedor e que favoreça a formação de novas amizades, além de permitir que os alunos revejam colegas e professores, compartilhando experiências e expectativas para o novo ano letivo. O foco se dá no desenvolvimento de habilidades sociais por meio de dinâmicas e atividades de escrita.

Tema: Volta às Aulas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7-8 anos

Objetivo Geral:

Realizar atividades que promovam a interação entre colegas, reforcem laços de amizade e estimulem a expressão de sentimentos e expectativas sobre o novo ciclo escolar.

Objetivos Específicos:

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– Estimular a expressão oral e escrita dos alunos.
– Fomentar o desenvolvimento de habilidades de socialização.
– Promover a identificação de sentimentos e expectativas relacionadas ao retorno às aulas.
– Inserir atividades lúdicas que tornem o ambiente escolar mais acolhedor e dinâmico.

Habilidades BNCC:

(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a passagem do tempo.
(EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos
– Lápis e canetas coloridas
– Cartolina
– Barbante ou fita adesiva para criar painéis
– Adesivos ou selos para encorajar a participação
– Música leve e animada para a ambientação

Situações Problema:

Como podemos expressar nossas expectativas para este novo ano letivo e as experiências que vivemos nas férias? Como criar um espaço acolhedor para todos, incluindo novos alunos?

Contextualização:

Após um período de descanso, é fundamental que os alunos sintam que retornam a um ambiente acolhedor e amigável. Este plano busca instigar a construção de novos laços e reestabelecer os vínculos já existentes entre os alunos, por meio de conversas e atividades colaborativas.

Desenvolvimento:

Iniciar a aula com uma breve apresentação, onde cada aluno compartilha seu nome e uma breve experiência das férias. O professor pode facilitar esta atividade fazendo perguntas direcionadas, como: “O que você mais gostou de fazer?” ou “Vocês têm um novo hobby?”.

Após essa roda de conversa, divida a turma em duplas ou trios e distribua papéis coloridos para que cada grupo produza um cartaz contendo as expectativas para o novo ano. Os alunos podem utilizar desenhos e palavras que representem as suas esperanças e objetivos. Cada cartaz pode ser uma contribuição individual, onde cada aluno escreve algo que deseja para o ano que se inicia.

Uma vez que os cartazes estejam prontos, proponha a criação de um painel em uma área visível da sala de aula. Este painel será um espaço de acolhimento, onde os alunos podem retornar para revisitar suas expectativas e celebrar as metas ao longo do ano.

Atividades sugeridas:

1. Roda de conversa (primeiro dia)
– Objetivo: Fomentar a interação e expressão de sentimentos.
– Descrição: Todos os alunos se reúnem em círculo e compartilham seu nome e um interessante momento das férias.
– Instruções: O professor pode iniciar e estimular perguntas sobre como foi o período de férias, o que mais gostaram e que novas expectativas têm para a escola.
– Materiais: Nenhum necessário.

2. Produção de cartazes
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão individual.
– Descrição: Cada grupo cria um cartaz com desenhos e palavras que representam suas expectativas para o ano letivo.
– Instruções: Forneça papéis, canetas coloridas e adesivos. Encoraje os alunos a trabalharem juntos e a pensarem em ideias criativas.
– Materiais: Papéis coloridos, canetas, adesivos.

3. Apresentação dos cartazes
– Objetivo: Promover a comunicação e representatividade do grupo.
– Descrição: Cada grupo apresenta seu cartaz para a turma, explicando a escolha das palavras e imagens.
– Instruções: Procure estimular comentários e perguntas entre os alunos ao final de cada apresentação.
– Materiais: Cartazes.

4. Montagem do painel de expectativas
– Objetivo: Criar um espaço visual que simboliza união e expectativas coletivas.
– Descrição: Usar cartolina ou uma área da sala para organizar os cartazes criados.
– Instruções: Os alunos ajudam a dispor os cartazes de forma comum e decorativa.
– Materiais: Cartolina, barbante ou fita adesiva.

5. Atividades lúdicas (música e danças)
– Objetivo: Relaxar e integrar o grupo através da dança.
– Descrição: Finalizar a aula com músicas animadas onde todos podem dançar.
– Instruções: Escolher canções populares apropriadas para a faixa etária e promover um momento de descontração.
– Materiais: Música leve.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, é interessante promover uma discussão em grupo sobre o que cada aluno achou das dinâmicas. Pergunte sobre o que mais gostaram, se têm novas amizades e o que esperam levar desse início de ano.

Perguntas:

– Quais foram as suas atividades favoritas nas férias?
– O que você espera alcançar neste novo ano letivo?
– Como você se sentiu apresentando seu cartaz?
– O que podemos fazer para tornar nossa sala um lugar ainda melhor para aprender?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita através da observação das interações dos alunos durante as atividades. Observar como os estudantes participam das discussões, compartilham suas experiências e se ajudam nas produções dos cartazes é fundamental para compreender a efetividade da integração.

Encerramento:

Para encerrar, faça uma reflexão conjunta sobre o aprendizado do dia, relembrando a importância da amizade e do ambiente colaborativo. Estimule os alunos a continuarem a expressar suas emoções e expectativas ao longo do ano letivo.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro para que todos se sintam confortáveis em compartilhar.
– Utilize recursos visuais e musicais que possam energizar e engajar os alunos.
– Esteja atento(a) a alunos mais tímidos e convide-os a se envolver gradualmente nas atividades.

Texto sobre o tema:

As primeiras semanas de aula são sempre um momento de muitos sentimentos mistos – alegria, ansiedade e expectativas. Para os alunos que estão retornando ao ambiente escolar, é essencial criar um espaço seguro onde possam se expressar e reafirmar a importância das relações interpessoais. A convivência escolar não deve servir apenas para instrução acadêmica, mas também para fomentar laços que transcendem o âmbito acadêmico.

Os alunos, ao retornarem às aulas, trazem na bagagem as experiências que viveram durante as férias. Muitas vezes, a partilha dessas vivências é um passo importante para o fortalecimento da coesão grupal. Criar atividades que incentivem a troca, como a produção de cartazes, não só ajuda a formalizar as metas pessoais, mas também a perceber que todos estão juntos na mesma jornada de aprendizado e crescimento.

Além disso, incentivar os alunos a dialogarem sobre seus sonhos e medos para o novo ano letivo ajuda a criar um ambiente mais empático e respeitoso. O professor, como mediador nesse processo, tem um papel importante em guiar as interações, ajudando a tornar a sala de aula um verdadeiro espaço de acolhimento e aprendizagem. Estimular a expressão de sentimentos e expectativas é um facilitador poderoso para que essa integração aconteça de maneira leve e natural.

Desdobramentos do plano:

Após a realização das atividades, é possível estender a proposta para as demais semanas, sendo que a construção de um painel coletivo com as expectativas pode se transformar em um espaço permanente de reflexão sobre o aprendizado de cada aluno ao longo do ano. A cada mês, poderia haver um momento para revisitar e atualizar essas expectativas, permitindo que os alunos visualizem seu próprio progresso e celebrando as conquistas em grupo.

Outra possibilidade é fazer um caderno de relatos, onde cada aluno pode escrever sobre seus sentimentos e pensamentos em relação às aulas. Estas produções escritas podem ser revisadas em momentos específicos, com os alunos organizando pequenas rodas de leitura, incentivando a prática da leitura e da expressão oral. Esse cenário pode igualmente contribuir para a formação de vínculos mais profundos e fortalecer a comunicação entre os colegas.

Por fim, também é viável articular essas atividades com temas multidisciplinares, propondo a interdisciplinaridade com as áreas de História e Artes, explorando como os costumes e as tradições variam ao longo da convivência social. Isso reforçará a ideia de que cada aluno possui uma história única, que merece ser compartilhada e respeitada, além de expandir a ideia do trabalho em grupo e da troca cultural entre os alunos.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento às dinâmicas de grupo, incentivando a participação de todos os alunos, respeitando as individualidades e promovendo um ambiente rico em diversidade e respeito. A proposta de início de ano letivo deve ser flexível, adaptando-se conforme as necessidades do grupo e os feedbacks obtidos nas atividades. Criar um clima acolhedor desde o primeiro dia é essencial para estabelecer um espaço onde todos se sintam confortáveis para aprender e compartilhar.

Além disso, implementar momentos contínuos de reflexão coletiva ao longo do ano letivo é uma prática que pode favorecer o desenvolvimento da empatia e do respeito entre alunos, além de fortalecer as habilidades de escuta e expressão. Incentivar a responsabilidade pelos próprios sentimentos e criar mecanismos de comunicação abertos dentro da sala são práticas que podem ser mantidas ao longo do ano, enriquecendo ainda mais o ambiente de aprendizado.

Finalmente, este plano é uma oportunidade de revisitar as práticas pedagógicas tendo em vista o aprimoramento contínuo e a construção de um ambiente escolar mais humano e acolhedor. É através dessas interações que se forma um espaço propício ao desenvolvimento de habilidades importantes, que vão além do conteúdo acadêmico, fortalecendo, assim, o vínculo entre alunos e suas experiências de vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de expectativas
– Objetivo: Explorar as expectativas e fomentar o trabalho em grupo.
– Descrição: Prepare pistas que levem a diferentes áreas da escola, onde cada parada deve incluir uma atividade que espelhe as expectativas do aluno para o novo ano.
– Materiais: Pistas escritas, pequenos prêmios ou certificados simbólicos.
– Modo de Condução: Organizar os alunos em grupos e incentivá-los a resolver as atividades para seguir em frente na caça ao tesouro.

2. Jogo de Memórias
– Objetivo: Fortalecer a interação e a memória afetiva sobre o que os alunos desejam para o novo ano.
– Descrição: Crie cartões com diferentes imagens que representem sentimentos ou atividades que os alunos querem no ano letivo.
– Materiais: Cartões com imagens e palavras.
– Modo de Condução: Os alunos devem combinar as cartas de acordo com a representação que cada um tem de suas expectativas.

3. Mural da Amizade
– Objetivo: Estimular a construção de amizades e laços de convivência.
– Descrição: Os alunos trocam bilhetes anônimos de gratidão ou elogios escritos entre si.
– Materiais: Papéis, canetas coloridas, adesivos.
– Modo de Condução: Estruture um mural onde os alunos possam pendurar suas mensagens, criando um espaço positivo de valorização.

4. Roda de Histórias
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a escuta ativa.
– Descrição: Os alunos compartilham histórias positivas de suas férias ou de suas expectativas, criando um espaço seguro de troca.
– Materiais: Um objeto que será passado como “microfone” para que cada um possa falar.
– Modo de Condução: Você pode criar um formato circular onde cada aluno fala quando segura o objeto, limitando o tempo para estimular a fluência.

5. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Promover a criatividade e habilidades de contar histórias.
– Descrição: Criação de pequenos fantoches que representam cada aluno e como eles veem seus novos desafios.
– Materiais: Meias ou papel para a confecção dos fantoches, canetinhas, colas.
– Modo de Condução: Após a atividade, cada aluno pode apresentar seu fantoche, compartilhando suas ansiedades ou expectativas para o ano.

Essas sugestões lúdicas devem ser conduzidas com alegria e levando em conta a dinâmica da turma, sendo adaptadas conforme o que mais se ajusta ao grupo. Assim, promovendo um retorno às aulas mais acolhedor e significativo.