“Desenvolvimento da Coordenação Motora Grossa em Crianças”
A coordenação motora grossa é fundamental para o desenvolvimento de crianças em idade pré-escolar, especialmente na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Por meio de atividades lúdicas que estimulem movimentos amplos, os alunos podem explorar, conhecer e dominar seu corpo. Este plano de aula é direcionado para crianças bem pequenas, com o objetivo de fomentar a coordenação motora grossa, ao mesmo tempo em que promove valores como o cuidado, a solidariedade e a socialização.
O desenvolvimento da coordenação motora grossa proporciona skills essenciais para as crianças, permitindo-lhes interagir de maneira mais eficaz com o ambiente e com os outros ao seu redor. Além disso, ao realizar atividades que envolvem o movimento, os pequenos criam experiências que ajudam na construção de uma imagem positiva de si mesmos, essenciais para uma convivência saudável e respeitosa. Este plano visa não apenas o exercício físico, mas também a promoção de relações afetivas e o respeito às diferenças nas interações grupais.
Tema: Coordenação Motora Grossa
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento da coordenação motora grossa em crianças na faixa etária de 3 anos por meio de atividades lúdicas que promovam o movimento e a interação social.
Objetivos Específicos:
– Promover o deslocamento seguro das crianças o espaço, utilizando diversos movimentos corporais.
– Fomentar a autoconfiança das crianças ao enfrentar desafios através de atividades direcionadas.
– Proporcionar experiências em grupo que desenvolvam habilidades de comunicação e respeito mútuo.
– Estimular a percepção de espaços e noções de direção (em frente, atrás, em cima, embaixo).
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Materiais Necessários:
– Colchonetes ou tapetes macios
– Brinquedos de diversos tamanhos (bolas, cones, blocos de construção)
– Fitas ou cordas para demarcar espaços
– Música animada para acompanhar a atividade (opcional)
Situações Problema:
Como as crianças vão se movimentar por diferentes espaços e como poderão interagir entre si enquanto realizam as atividades?
Contextualização:
A coordenação motora grossa refere-se a movimentos do corpo que utilizam os músculos grandes, essenciais para explorar o ambiente. Este plano de aula foi estruturado de modo a oferecer uma combinação de jogos e atividades que não só contribuem para a coordenação motora, mas também promovem valores como solidariedade e respeito nas interações entre colegas, ajudando-as a resolver conflitos e a compartilhar objetos.
Desenvolvimento:
1. Início (5 minutos): Realizar uma roda com as crianças, cantando uma música que incentive o movimento (ex.: “Cabeça, Ombros, Joelhos e Pés”). Incentivar as crianças a se movimentarem conforme a música.
2. Transição (5 minutos): Apresentar os “obstáculos” que as crianças devem ultrapassar para chegar ao final do espaço demarcado. Esses obstáculos podem incluir pular sobre pequenos cones e contornar blocos de construção.
3. Atividades (10 minutos): Dividir as crianças em pequenos grupos e permitir que explorem diferentes estações:
– Pular de um lado para o outro em círculos.
– Rolar em colchonetes.
– Equilibrar uma bola em uma mão enquanto andam em linha reta.
As crianças devem ser encorajadas a ajudar umas às outras, promovendo a solidariedade nas brincadeiras.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “Ponte e Subida”
– Objetivo: Trabalhar a habilidade de pular e saltar.
– Descrição: Crie uma “ponte” com colchões, e as crianças devem pular de um para outro.
– Instruções Práticas: Organize os colchões em linha e incentive-as a pular de um para o outro, ajustando a distância conforme a confiança.
Atividade 2: “Caminho do Tesouro”
– Objetivo: Explorar orientações espaciais.
– Descrição: Usar fita crepe para demarcar um caminho a seguir.
– Instruções Práticas: Peça que caminhem seguindo a fita, experimentando diferentes modos de deslocamento (andar, correr, engatinhar).
Atividade 3: “Dança dos Animais”
– Objetivo: Aumentar a flexibilidade e a diversão.
– Descrição: Cada criança escolhe um animal e imita seu movimento.
– Instruções Práticas: As crianças demonstram seu animal e os outros tentam adivinhar, promovendo a interação e o respeito pelas ideias dos colegas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças para perguntar sobre o que mais gostaram e como se sentiram em cada atividade. Isso incentiva a comunicação e a confiança.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como você se sentiu ao ajudar seu amiguinho?
– Qual movimento foi mais divertido para você?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, com foco na participação das crianças, no nível de interação e na execução das atividades propostas. Observações a serem feitas incluem a disposição para colaborar e a habilidade em seguir comandos simples.
Encerramento:
Conclua a aula com um momento de relaxamento, promovendo uma breve roda de conversa sobre as experiências do dia, e elogie os pequenos pelo esforço. Isso ajuda na construção da autoestima e reforça comportamentos positivos.
Dicas:
– Esteja atento ao feedback das crianças e adapte as atividades conforme necessário.
– Utilize músicas e sons para tornar o ambiente mais dinâmico e envolvente.
– Mantenha sempre o ambiente seguro, evitando riscos que possam causar quedas ou acidentes.
Texto sobre o tema:
A coordenação motora grossa é um aspecto fundamental do desenvolvimento infantil que envolve a utilização de músculos grandes para realizar movimentos amplos. Esses movimentos são essenciais para atividades do cotidiano e influenciam a maneira como as crianças interagem com o seu ambiente e com outras pessoas. Uma boa coordenação motora grossa permite que as crianças realizem atividades como correr, pular, escalar, e até mesmo dançar, promovendo um estilo de vida mais ativo e saudável.
Além de ser importante para o desenvolvimento físico, a coordenação motora tem um enorme impacto nas habilidades sociais das crianças, ajudando-as a criar vínculos de amizade através de jogos e brincadeiras. Por exemplo, ao brincar em grupo, elas aprendem a compartilhar espaços, objetos e até mesmo ideias, o que é vital para o desenvolvimento de um comportamento solidário e respeitoso.
A prática da coordenação motora também serve como uma rica oportunidade para as crianças entenderem mais sobre o seu próprio corpo. Ao se movimentarem, elas descobrem novas maneiras de se expressar, explorando suas capacidades e desenvolvendo uma imagem positiva de si mesmas. Essa autoconfiança é essencial para que elas se sintam seguras para enfrentar novos desafios, tanto na infância quanto em etapas futuras da vida.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em várias direções, dependendo do tempo disponível e do interesse das crianças. Uma possibilidade é desenvolver atividades complementares que envolvam o uso de diferentes materiais e texturas, contribuindo assim para uma exploração mais completa das habilidades motoras. Por exemplo, criar um espaço de arte onde possam pintar, desenhar e manipular argila pode servir como uma extensão das habilidades manuais, além da motricidade grossa.
Outra maneira de desdobrar o plano é incorporar brincadeiras ao ar livre, onde as crianças possam explorar mais livremente e aplicar as habilidades adquiridas em um espaço maior. Isso poderia incluir atividades como corridas de revezamento ou caça ao tesouro, que não só enfatizam a motricidade, mas também a interação e o trabalho em equipe.
Finalmente, o enfoque em histórias e narrativas que envolvem movimento também pode ser uma alternativa interessante. Levar as crianças a participar de contação de histórias onde vivem a ação descrita pode reforçar tanto a coordenação motora quanto a imaginação, além de promover a escuta e a atenção às palavras.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar atividades voltadas à coordenação motora grossa, é importante considerar as características e limitações da faixa etária. O foco deve ser sempre na diversão e no engajamento das crianças. Mantenha um ambiente seguro e acolhedor, onde a exploração e a experimentação são incentivadas.
Lembre-se de que cada criança tem seu próprio ritmo de desenvolvimento. Por isso, é fundamental observar as individualidades, oferecendo suporte e adaptando as atividades para que todos tenham a oportunidade de participar.
E, principalmente, celebre as conquistas, mesmo as pequenas! O reconhecimento das tentativas e progressos ajudará as crianças a se sentirem valorizadas e motivadas a continuar explorando suas capacidades motoras e sociais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Circuito de Movimentos”
– Objetivo: Estimular a coordenação e a agilidade.
– Descrição: Crie um circuito com diferentes estações (pular, correr, engatinhar, dançar) para as crianças se moverem. Cada estação pode ser decorada com cores diferentes e podem ser usadas músicas para cada movimento.
Sugestão 2: “Caça ao Tesouro”
– Objetivo: Incentivar a movimentação criativa e o trabalho em grupo.
– Descrição: Esconda pequenos brinquedos e objetos pela sala e dê pistas sobre onde estão. As crianças devem se mover rapidamente para encontrá-los em equipes, explorando juntos!
Sugestão 3: “Bailarinos”
– Objetivo: Melhorar a percepção corporal e rítmica.
– Descrição: As crianças dançam livremente ao som de uma música alegre. Após um tempo, você pode interromper a música e pedir que elas parem em poses diferentes, incentivando a expressão corporal.
Sugestão 4: “Corrida de Saco”
– Objetivo: Desenvolver habilidades de saltar e trabalhar em equipe.
– Descrição: A equipe que conseguir fazer um pequeno percurso pulando dentro de sacos ganha. É uma atividade que promove risadas e estimula a atividade física.
Sugestão 5: “Jardim dos Movimentos”
– Objetivo: Criar movimentos inspirados na natureza.
– Descrição: As crianças se movimentam como diferentes elementos da natureza (árvores, vento, chuva). Elas imitam os movimentos, enriquecendo o aprendizado motor e a criatividade.
Ao aplicar estas sugestões, o professor terá a chance de criar um ambiente de aprendizado rico, dinâmico e positivo, onde as crianças podem explorar suas habilidades motoras enquanto se divertem e colaboram umas com as outras.
