“Plano de Aula: Explorando ‘A Casa e o Dono’ de Elias José”
Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de proporcionar uma experiência rica e significativa para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, utilizando o conto “A Casa e o Dono” do autor Elias José. O enfoque do plano está em estimular o interesse pela leitura e desenvolver habilidades de interpretação, escrita criativa e análise crítica do texto. Através de atividades lúdicas e práticas, espera-se que os alunos se conectem com a narrativa e se sintam motivados a explorar suas próprias interpretações e expressões artísticas.
Tema: A Casa e o Dono – Elias José
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a leitura e interpretação do conto “A Casa e o Dono”, incentivando os alunos a refletir sobre a história e a criar suas próprias narrativas, desenvolvendo assim competências de escrita e criatividade.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de leitura e compreensão textual através da análise da narrativa proposta.
– Incentivar a escrita criativa por meio da produção de pequenas histórias inspiradas no texto lido.
– Estimular a interpretação dos sentimentos e relações estabelecidas entre os personagens.
– Promover a discussão e troca de ideias em grupo sobre a moral da história.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP04) Usar acento gráfico em monossílabos tônicos.
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração.
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
– (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos na formação de palavras derivadas.
Materiais Necessários:
– Cópias do conto “A Casa e o Dono”.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e lápis coloridos.
– Cartolinas para atividades em grupo.
– Tintas ou canetinhas para desenhos.
– Material de artesanato (papel crepom, tesoura, cola, etc.).
Situações Problema:
– Como a relação entre a casa e o seu dono pode refletir a importância dos laços que criamos com os lugares onde habitamos?
– Quais sentimentos podem ser expressos por meio de objetos que pertencem a um lugar ou pessoa?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que os alunos entendem por “casa” e como esses sentimentos se relacionam com suas próprias experiências de moradia. Perguntar se eles já se sentiram protegidos ou confortáveis em algum lugar especial e como isso impacta suas vidas. Introduzir o conto de Elias José, explicando que a história vai explorar essas relações.
Desenvolvimento:
1. Leitura do conto – O primeiro momento da aula será dedicado à leitura do texto “A Casa e o Dono”. Os alunos poderão ouvir o professor ler enunciados em voz alta ou dividir a leitura entre eles, incentivando a participação e a interação com o texto.
2. Discussão em grupo – Após a leitura, promover uma discussão em grupo, levantando perguntas como: ” O que a casa representa para o dono?” e “Como a história nos faz sentir sobre o conceito de lar?”. Isso ajuda a desenvolver o pensamento crítico e a interpretação.
3. Atividade artística – Os alunos serão convidados a desenhar a sua própria visão de uma casa e representar o que ela significa para eles. Discutir a importância das escolhas de cores e formas no desenho, estimulando a expressão artística.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Leitura e Compreensão
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de leitura e compreensão.
– Descrição: Os alunos lerão o texto “A Casa e o Dono”.
– Instruções: Dividir a turma em pequenos grupos e solicitar que façam uma leitura em voz alta. Após a leitura, cada grupo deverá discutir o que mais chamou atenção e por quê.
– Materiais: Cópias do conto.
Atividade 2: Criação de Diálogos
– Objetivo: Praticar a construção de diálogos e a identificação de personagens.
– Descrição: Os alunos criarão um diálogo entre a casa e o seu dono, explorando os sentimentos deles.
– Instruções: Dar o tema e sugerir que escrevam e encenem o diálogo para a turma.
– Materiais: Papel e materiais para encenação.
Atividade 3: História Inspirada
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de escrita criativa.
– Descrição: Os alunos escreverão uma nova versão da história, contando sobre outro habitante da casa.
– Instruções: Incentivar a inclusão de novas personagens e enredos.
– Materiais: Papel, canetas e lápis.
Atividade 4: Criação de um Mural
– Objetivo: Estimular o trabalho em grupo e a criatividade.
– Descrição: Criar um mural com desenhos e pensamentos sobre o que significa “lar”.
– Instruções: Organizar os alunos em grupos para fazer um trabalho colaborativo que represente o tema.
– Materiais: Cartolinas, lápis de cor, tintas.
Atividade 5: Apresentação Artística
– Objetivo: Trabalhar a oratória e a capacidade de apresentar resultados.
– Descrição: Cada grupo apresentará seu mural ou encenação para a turma.
– Instruções: Incentivar os alunos a explicarem o seu trabalho, refletindo sobre o processo.
– Materiais: Mural criado e materiais utilizados para as encenações.
Discussão em Grupo:
Realizar uma roda de conversa onde cada aluno poderá compartilhar suas impressões sobre a história e as atividades realizadas. Perguntar sobre como cada um se sentiu ao criar suas histórias e representações. A discussão é um momento importante para consolidar o aprendizado e fomentar novas ideias.
Perguntas:
– O que você mais gostou na história “A Casa e o Dono”?
– De que forma a casa do dono é diferente da sua?
– Como os sentimentos dos personagens são expressos na narrativa?
– O que significa para você o conceito de “lar”?
Avaliação:
A avaliação será contínua e será feita observando a participação dos alunos nas discussões, a criação artística e a capacidade de se expressarem durante as atividades. Os professores poderão criar uma rubrica para avaliar criativamente as narrativas e representações, considerando aspectos como originalidade, clareza e conexão com o texto base.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os principais pontos discutidos e reforçando a ideia da construção do lar e suas significâncias pessoais. Reforçar a importância de se expressar e de como histórias podem ser uma poderosa ferramenta para unir experiências e sentimentos.
Dicas:
– Estimular os alunos a compartilhar suas experiências pessoais sobre suas casas e o que elas significam para eles pode enriquecer a discussão.
– Oferecer feedback construtivo e positivo durante as atividades, incentivando a experimentação e a autoexpressão sem o medo de errar.
– O uso de recursos audiovisuais, como imagens de casas diferentes ou vídeos curtos sobre o tema, pode ajudar a contextualizar melhor a atividade.
Texto sobre o tema:
“O conceito de lar vai além da simples estrutura física. No conto “A Casa e o Dono”, Elias José nos convida a refletir sobre as emoções e significados que um espaço pode carregar. A casa, enquanto uma construção, ganha vida através das memórias e sentimentos de seus habitantes. Lugares são mais do que apenas muros; eles são repositórios de histórias, acolhendo risos, lágrimas e sonhos.
A obra exemplifica como as relações humanas conseguem imprimir sentimentos em objetos e espaços. Quando olhamos para algum lugar que foi especial, somos imediatamente transportados a momentos da nossa vida que moldaram quem somos. Essa conexão emocional é o que faz de um espaço um lar. Por meio da narrativa, o autor aborda temas de pertencimento, identidade e as sutilezas das relações interpessoais.
Além de explorar o espaço físico, o texto nos leva a uma jornada interna, pedindo que consideremos nosso próprio relacionamento com lugares e o que eles significam para nós. À medida que as crianças se envolvem com a leitura, elas começam a compreender que cada casa possui uma história, que vai além de paredes e tetos, e que cada um de nós carrega consigo um pedacinho do que é “casa” em sua essência.”
Desdobramentos do plano:
A partir do trabalho realizado com “A Casa e o Dono”, podemos desenvolver outras atividades que envolvem a compreensão de narrativas e a construção de significado em textos. Por exemplo, incentivar os alunos a explorarem outros gêneros literários, como poemas ou contos de fadas, que também abordem temas sobre lar e pertencimento. Essas atividades podem ser organizadas em um projeto maior que vincule a leitura literária à produção artística e oral.
Um desdobramento interessante pode incluir uma visita a uma exposição de obras de arte que retratem diferentes lares e ambientes, ampliando a percepção dos alunos sobre a diversidade de representações do conceito de “casa”. Esse contato visual e experiencial pode enriquecer a compreensão e engajamento dos alunos com o tema.
Além disso, trabalhar em conjunto com as familles dos alunos pode fortalecer o vínculo entre escola e família, promovendo uma comunicação sobre como os lares são formados e as diversas formas que eles podem assumir, desde os apartamentos nas cidades até as casas no campo. Essa troca de experiências pode ser feita por meio de entrevistas e pesquisas que permitam aos alunos conhecerem melhor as histórias de seus próprios lares e dos colegas.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme o perfil dos alunos e suas necessidades. Manter um espaço aberto para a criatividade e expressão é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas ideias.
Durante a execução do plano, o professor deve estar atento às dinâmicas de grupo e aos feedbacks dos alunos. Se algum tema ou conceito parecer confuso ou distante, é importante pausar e elaborar melhor a explicação, utilizando recursos visuais e exemplos práticos. A escuta ativa e a adaptação do conteúdo são elementos fundamentais para um aprendizado significativo.
Através desse plano de aula, espera-se que as crianças não apenas compreendam a narrativa de Elias José, mas que também desenvolvam uma sensibilidade para com a mensagem que permeia a obra. A experiência de leitura e expressão deve ser um caminho para desenvolver suas identidades e compreensão do mundo ao seu redor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Teatro de Fantoches
– Objetivo: Integrar a narrativa da história com uma atividade prática.
– Descrição: Criar fantoches de personagens do conto “A Casa e o Dono”.
– Materiais: Sacos de papel, tintas, canetas, e outros materiais de artesanato.
– Modo de condução: Após a criação dos fantoches, promover uma apresentação em grupo.
Sugestão 2: Jogo de Cores e Formas
– Objetivo: Aprender sobre as características dos lares.
– Descrição: Criar uma atividade de identificação de cores e formas presentes nas casas.
– Materiais: Papel colorido e recortes de revistas.
– Modo de condução: Os alunos devem colar as cores e formas que mais representam suas casas.
Sugestão 3: Confecção de um Álbum de Histórias
– Objetivo: Estimular a escrita e ilustração.
– Descrição: Montar um álbum com algumas histórias inspiradas nas experiências de lar dos alunos.
– Materiais: Folhas, uma capa, e adesivos.
– Modo de condução: Cada aluno terá uma página para escrever e ilustrar.
Sugestão 4: Mapa do Lar
– Objetivo: Trabalhar a espacialidade e a representação.
– Descrição: Os alunos desenham o mapa de sua casa e identificam os diferentes cômodos.
– Materiais: Papel, lápis e canetas coloridas.
– Modo de condução: Conversar sobre o que cada cômodo significa e suas funções.
Sugestão 5: Música e Movimento
– Objetivo: Explorar expressões artísticas por meio do corpo.
– Descrição: Criar uma coreografia que represente os sentimentos em relação ao lar.
– Materiais: Música tema que reflita a ideia de lar.
– Modo de condução: Orientar os alunos a pensar em movimentos que expressem sentimentos positivos sobre suas experiências em casa.
Essas atividades lúdicas promovem o aprendizado através da brincadeira, encorajando a expressão e a interação dos alunos com o tema. A proposta visa criar um ambiente de aprendizado colaborativo e dinâmico, permitindo que as crianças explorem os conceitos abordados de forma leve e divertida.
