“Plano de Aula: Despertando a Poesia no 2º Ano do Ensino Fundamental”

Este plano de aula sobre a leitura de poemas é uma abordagem criativa que se propõe a despertar o interesse dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental pela literatura de forma lúdica e interativa. O objetivo central é introduzir as crianças ao mundo da poesia, permitindo que elas explorem sentimentos e sensações através da leitura e da escrita, desenvolvendo assim a sua imaginação e a capacidade crítica. A valorização do ato de ler e escrever é fundamental para a formação de leitores autônomos e críticos, contribuindo para o aprendizado de habilidades essenciais na língua portuguesa.

Além disso, o plano de aula se alinha com as competências e habilidades descritas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assegurando que a atividade proposta não só ensine o conteúdo de forma divertida, mas também cumpra com as diretrizes educacionais estabelecidas para o ensino fundamental. Este compromisso com a qualidade do ensino visa preparar os alunos para a leitura crítica e a produção de texto de forma integrada e consistente.

Tema: Leitura de Poemas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos a experiência de leitura e escrita de poemas, estimulando o gosto pela literatura e desenvolvendo a compreensão poética, além de contribuir para a formação de leitores críticos e criativos.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a habilidade de leitura em voz alta, enfatizando a entonação e a expressividade.
2. Fomentar a criatividade na produção de textos poéticos, incentivando os alunos a expressarem suas emoções e ideias.
3. Identificar os elementos de um poema, como rimas, sonoridades e temas explorados.
4. Estimular a apreciação da leitura de poemas em diferentes contextos e sua relação com o cotidiano.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF02LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.

Materiais Necessários:

– Diversos poemas infantis impressos ou disponibilizados em formato digital.
– Folhas de papel em branco para a produção dos poemas.
– Lápis, canetas coloridas e outros materiais de desenhar.
– Quadro ou flipchart para anotações.
– Caixa ou bolsa para a coleta de palavras ou frases que podem ser utilizadas pelos alunos.

Situações Problema:

1. O que um poema pode transmitir a quem o lê?
2. Como podemos utilizar as palavras de forma a expressar sentimos e imaginações?
3. Quais elementos fazem de um texto um poema?

Contextualização:

Nesta aula, os alunos serão apresentados a diferentes poemas que exploram temáticas diversas, como natureza, amizade e sentimentos. A leitura em voz alta será um dos focos, proporcionando aos alunos a oportunidade de ouvir e refletir sobre as sonoridades e as rimas dos poemas. Essa prática permite que as crianças se familiarizem com a estrutura dos poemas, reconhecendo elementos como ritmo e musicalidade.

Desenvolvimento:

1. Abertura da Aula: Iniciar a aula perguntando aos alunos se eles conhecem poemas e quais eles já ouviram. Estimular uma breve conversa sobre as experiências de leitura e os sentimentos que a poesia proporciona.

2. Leitura de Poemas: Selecionar alguns poemas curtos e apropriados para a idade dos alunos. Ler em voz alta, enfatizando a expressão e a entonação. Após a leitura, discutir o que foi ouvido, perguntando quais sentimentos ou imagens surgiram na mente dos alunos.

3. Identificação de Elementos: Conduzir uma atividade onde os alunos identifiquem rimas e jogos de palavras presentes nos poemas lidos. Incentivar cada aluno a encontrar e compartilhar palavras que rimam ou que evocam sensações similares.

4. Produção Poética: Propor aos alunos que escrevam seus próprios poemas. Para facilitar a atividade, oferecer aos alunos uma caixa ou bolsa com palavras e frases que poderão ser utilizadas. Orientar os alunos a contar sobre algo que fazem ou como se sentem, utilizando como base a estrutura de um poema, mas incentivando a criatividade e a liberdade de expressão.

5. Compartilhamento: Reservar os últimos 10 minutos da aula para que os alunos compartilhem seus poemas com a turma. Incentivar a leitura em voz alta, proporcionando um espaço seguro para que se sintam confortáveis em expressar sua produção.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Leitura e Decodificação (Dia 1)
– Objetivo: Familiarizar os alunos com a leitura de poemas.
– Descrição: Realizar uma leitura coletiva de um poema, analisando as rimas e sonoridades.
– Materiais: Poema impresso.
– Instrução: Ler em voz alta, e em seguida, discutir os sentimentos gerados.

Atividade 2: Criação de Palavras (Dia 2)
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de brincar com palavras.
– Descrição: Usar uma caixa com palavras, incentivando as crianças a criarem novas combinações.
– Materiais: Caixa com palavras impressas em cartões.
– Instrução: Dividir a turma em grupos, incentivando a colaboração.

Atividade 3: Escrevendo Meu Poema (Dia 3)
– Objetivo: Produzir um poema individual.
– Descrição: Orientar os alunos a escreverem um poema usando rimas.
– Materiais: Folhas em branco e canetas coloridas.
– Instrução: Fornecer um tempo adequado para que possam elaborar seus textos.

Atividade 4: Recitação Poética (Dia 4)
– Objetivo: Praticar a leitura em voz alta.
– Descrição: Organizar um “festival de leitura”, onde cada aluno poderá apresentar seu poema.
– Materiais: Sala de aula organizada com espaço para leitura.
– Instrução: Incentivar a utilização de entonações durante a apresentação.

Atividade 5: Reflexão e Observação (Dia 5)
– Objetivo: Avaliar a experiência vivida.
– Descrição: Promover uma roda de conversa para discutir o que aprenderam e sentiram.
– Materiais: Quadro para anotações.
– Instrução: Registrar as impressões dos alunos sobre a atividade.

Discussão em Grupo:

Conduzir uma discussão sobre a experiência dos alunos com a poesia, perguntando o que mais gostaram, se tiveram dificuldade e o que aprenderam sobre expressar sentimentos através das palavras.

Perguntas:

1. O que fez você se sentir mais conectado com o poema?
2. Como você escolheu as palavras para o seu poema?
3. Que tipo de emoções você sentiu ao recitar seu poema em voz alta?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades, sua capacidade de interagir e colaborar com os colegas, e a qualidade e criatividade de seus poemas. Feedback individual será também fornecido após o compartilhamento final, para estimular o desenvolvimento da autoconfiança na produção textual.

Encerramento:

Finalizar a aula ressaltando a importância da poesia em nosso cotidiano e como ela pode ser usada para expressar sentimentos. Reforçar a ideia de que todos podem ser poetas ao compartilhar suas emoções por meio da escrita.

Dicas:

– Incentivar a leitura de diferentes autores para ampliar o conhecimento sobre poesias.
– Usar poemas como base para atividades de arte, desenvolvendo um mural poético na sala de aula.
– Criar um “clube do poema”, onde os alunos possam compartilhar suas leituras e produções literárias.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma expressão artística que tem a capacidade de tocar profundas emoções e sensações nas pessoas. Se considerarmos a história da literatura, a poesia tem desempenhado um papel crucial na disseminação de culturas, valores e sentimentos. Por meio da leitura de poemas, os leitores são transportados para mundos imaginários, onde podem vivenciar de forma intensa as nuances da vida. Em especial, para as crianças, a poesia não apenas enriquece o vocabulário, mas também desenvolve a sensibilidade e a capacidade crítica.

O contato com a poesia ajuda as crianças a compreenderem melhor o uso da linguagem e suas sutilezas. O som das palavras, as rimas e as cadências tornam a leitura mais prazerosa, criando um forte vínculo entre o leitor e o texto. Ao mesmo tempo, a possibilidade de criar seu próprio poema oferece uma verdadeira libertação criativa. As crianças podem transitar entre a realidade e a imaginação, construindo um espaço onde suas vozes são respeitadas e ouvidas.

Além disso, a poesia é um gênero literário que se relaciona com outras áreas do conhecimento. Ao explorar os sentimentos tratados nos poemas, as crianças desenvolvem empatia ao se colocarem no lugar de outras pessoas e personagens. Através da escrita, aprendem a expressar não somente seus sentimentos, mas também a compartilhar suas próprias histórias, criando um ciclo de aprendizado e reflexão que certamente as acompanhará durante sua vida.

Desdobramentos do plano:

A implementação deste plano pode levar a um aprofundamento da relação dos alunos com a literatura. Uma vez que eles desenvolvem as habilidades de leitura e escrita através da poesia, é possível introduzir outras formas de expressão artística, como a música e a pintura. Por exemplo, os alunos podem criar ilustrações para seus poemas, ou até mesmo compor canções em cima dos versos que escreveram. Dessa forma, o aprendizado se torna multidimensional e se expande para além da sala de aula.

Outro aspecto abrangente é o incentivo à leitura de outros gêneros literários. A curadoria de uma biblioteca classificada por temas e gêneros pode motivar os alunos a explorarem narrativas, contos e crônicas, estimulando sua curiosidade e seu desejo de descobrir mais sobre o universo literário. Além disso, ao criar um ambiente de apreciação pelo que é lido e escrito, os educadores promovem uma cultura escolar mais colaborativa e interativa.

Por fim, os desdobramentos desse plano podem incluir a participação dos alunos em eventos literários, como concursos de poesia ou feiras do livro. Essas atividades proporcionam não apenas um espaço de vivência literária, mas também a oportunidade de trabalhar a autoestima dos alunos, valorizando suas produções e revelando talentos muitas vezes escondidos. Assim, a poesia torna-se um projeto contínuo, um estímulo à exploração criativa que permanecerá com os alunos em sua trajetória escolar e na vida.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor crie um ambiente acolhedor e motivador para a atividade de leitura e produção de poemas. Isso pode ser alcançado por meio de elogios sinceros e feedback construtivo. Ao se sentir valorizado e respeitado, o aluno se torna mais propenso a expressar suas ideias e sentimentos de maneira autêntica.

Além disso, o professor deve considerar a diversidade de habilidades dos alunos, adaptando as atividades de forma que todos possam participar. Diferenças de aprendizado existem, e é crucial que cada aluno se sinta capaz de contribuir e engajar-se nas atividades propostas. Estratégias como a formação de grupos de trabalho podem ajudar a integrar alunos que têm dificuldades com aqueles que têm mais facilidade.

Por último, a prática da leitura e escrita deve ser contínua e integrada ao cotidiano escolar. Realizar atividades relacionadas à poesia em vários momentos do ano letivo pode transformar a percepção da literatura em uma vivência permanente. Dessa forma, quando as crianças trabalham com a poesia, não apenas desenvolvem habilidades literárias, mas também abrilhantam sua formação como cidadãos críticos e criativos em um mundo que valoriza a expressão e a comunicação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Rimas: Para crianças de 7 a 8 anos, o professor pode criar um jogo da memória utilizando cartões com palavras que rimam. Os alunos devem encontrar os pares de cartões (palavras que rimam) e, ao descobrir um par, dizer uma frase usando as palavras encontradas. O objetivo é estimular a criatividade e a expressão verbal.

2. Poema Coletivo: Os alunos podem trabalhar em pequenos grupos para criar um poema coletivo. Cada grupo deve contribuir com uma linha ou estrofe, e no final, o professor pode compilar todos os versos em um grande mural poético. Esta atividade promove a colaboração e a noção de que a poesia pode ser feita em conjunto.

3. Ilustração de Poemas: Após a leitura de um poema, os alunos podem desenhar uma cena que representem em suas mentes. Depois, cada um poderá apresentar seu desenho e explicar como ele se relaciona com o que o poema transmite, incentivando a interpretação pessoal e a expressão artística.

4. Madrinha da Poesia: Estabeleça um “tutor de poesia” onde alunos mais avançados na leitura ou que se destacaram em suas produções possam orientar e ajudar os colegas a desenvolverem suas produções. Isso cria um ambiente mais colaborativo e inclusivo na turma.

5. Café Literário: No final do projeto, organize um “Café Literário”, onde os alunos apresentam seus poemas em pequenos grupos, acompanhados de um lanche saudável. Essa atividade também incentiva a socialização e o respeito à fala do outro, promovendo habilidades sociais enquanto compartilham sua criação.