“Aprenda a Formação de Palavras: Composição para o 9º Ano”
Este plano de aula tem como foco a formação de palavras, mais especificamente a composição. A importância de entender como as palavras podem ser formadas por meio da combinação de outras palavras é fundamental para a aprendizagem da língua portuguesa em sua totalidade. Ao trabalhar com a composição de palavras, os alunos aprimoram suas habilidades linguísticas e se tornam mais aptos a compreender e a produzir textos coerentes e coesos.
Neste plano, o objetivo é não apenas ensinar a teoria por trás da formação das palavras, mas também envolver os alunos em atividades práticas que estimulem a sua criatividade e pensamento crítico. Estimulando a produção de novos termos e explorando suas aplicações, esperamos que eles desenvolvam um entendimento mais profundo sobre o poder da linguagem.
Tema: Formação de Palavras – Composição
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é proporcionar aos alunos um entendimento abrangente sobre a formação de palavras por composição, instigando a reflexão e a produção de textos que utilizem este recurso linguístico.
Objetivos Específicos:
– Compreender a noção de composição de palavras e suas diferentes formas.
– Identificar exemplos práticos de palavras compostas no cotidiano.
– Criar novas palavras através da combinação de outras, levando em consideração o contexto e o significado.
– Desenvolver a habilidade de análise e crítica ao interpretar textos que utilizem palavras compostas.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP05) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, orações com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo.
– (EF09LP12) Identificar estrangeirismos, caracterizando-os segundo a conservação, ou não, de sua forma gráfica de origem, avaliando a pertinência, ou não, de seu uso.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas ou cartolinas.
– Canetas coloridas.
– Exemplos de palavras compostas (impressos ou projetados).
– Textos curtos para leitura e atividade em grupo.
Situações Problema:
– Como a formação de palavras pode alterar o significado de um texto?
– Quais são os desafios enfrentados ao criar novas palavras compostas?
Contextualização:
A formação de palavras por composição é um processo lingüístico presente na língua portuguesa. Ao unirmos palavras, ampliamos o nosso vocabulário e a capacidade de nos expressarmos. Exemplos comuns são “girassol” (girassol) e “pontapé” (ponto + pé), que ilustram como os elementos em composição podem criar novos significados. Essa habilidade é fundamental tanto para a escrita literária quanto para a comunicação cotidiana.
Desenvolvimento:
Iniciais as atividades com uma breve discussão sobre o que os alunos entendem por formação de palavras. Reforce que existem palavras simples (formadas por um único radical) e palavras compostas (formadas por dois ou mais radicais). Em seguida, explique os tipos de composição, como a composição por justaposição (ex: passatempo) e a composição por aglutinação (ex: aguardente).
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à Composição
– Objetivo: Compreender a teoria sobre composição de palavras.
– Descrição: Apresentar aos alunos a teoria sobre os tipos de composição, utilizando exemplos visuais no quadro. Solicitar que façam anotações e tragam exemplos de palavras compostas que usam no dia a dia.
– Materiais: Quadro e canetas.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades em escrita, eles podem trazer exemplos visuais, como fotos ou recortes de revistas.
Dia 2: Criando Novas Palavras
– Objetivo: Estimular a criatividade dos alunos na formação de palavras.
– Descrição: Dividir os alunos em grupos e fornecer uma lista de palavras simples. Desafiá-los a criar novas palavras através da composição. Depois, cada grupo deve apresentar as novas palavras e seus significados.
– Materiais: Fichas e canetas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem trabalhar em pares e compartilhar responsabilidades com criação e apresentação.
Dia 3: Leitura de Textos com Composição
– Objetivo: Analisar o uso de palavras compostas em textos.
– Descrição: Providenciar textos que contenham diversas palavras compostas. Os alunos devem identificar esses elementos e discutir seus significados.
– Materiais: Textos impressos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, fazer leitura em voz alta e usar marcadores para facilitar a identificação.
Dia 4: Trabalho em Grupo – Criação de um Texto
– Objetivo: Redigir um texto que utilize palavras compostas de forma adequada.
– Descrição: Organizar os alunos em grupos para escrever um pequeno texto criativo utilizando um número determinado de palavras compostas.
– Materiais: Computadores ou papel e lápis.
– Adaptação: Os alunos que têm dificuldades de escrita poderão elaborar suas ideias verbalmente e o professor ajudará na redação.
Dia 5: Apresentação dos Trabalhos
– Objetivo: Apresentar as criações dos grupos e discutir a formação de palavras.
– Descrição: Cada grupo apresenta seu texto, destacando as palavras compostas utilizadas e o processo de criação.
– Materiais: Quadro para anotações.
– Adaptação: Grupos podem usar auxílio visual, como slides ou cartazes, para facilitar a apresentação.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo sobre a percepção dos alunos quanto à formação de palavras e sua aplicação em seu dia a dia. Questione sobre palavras compostas que podem ter diferentes interpretações em contextos variados.
Perguntas:
– Quais são as dificuldades que você enfrentou ao criar novas palavras?
– Pode mencionar uma palavra composta que você utilizou recentemente?
– Como você acredita que a formação de palavras influencia a sua comunicação?
Avaliação:
A avaliação se dará por meio da observação da participação dos alunos durante as atividades, assim como pela qualidade e criatividade em seus textos e apresentações. Também serão considerados os feedbacks durante as discussões em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando a importância da formação de palavras na língua portuguesa e como ela nos ajuda a expressar ideias de maneira criatividade. Incentivar a prática da observação e uso de palavras compostas no cotidiano.
Dicas:
– Utilize jogos e dinâmicas para engajar os alunos nas atividades de formação de palavras.
– Incentive a leitura de textos variados que utilizem palavras compostas.
– Esteja aberto a ouvir sugestões dos alunos e adaptar o conteúdo de acordo com as necessidades da turma.
Texto sobre o tema:
A formação de palavras é um dos aspectos mais fascinantes da língua portuguesa, que se revela através de diferentes processos, predominantemente a composição e a derivação. A composição, por sua vez, consiste na junção de duas ou mais palavras, resultando em uma nova palavra com significado próprio. Isso não apenas enriquece o léxico, mas também expressa melhor os conceitos em situações específicas da comunicação.
Por exemplo, palavras como “guarda-chuva”, que une “guardar” e “chuva”, ilustram como a combinação de ideias distintas pode criar um novo entendimento. A riqueza da língua portuguesa permite que diferentes regiões e contextos sociais também contribuam para essa formação, dando espaço para o surgimento de novos termos e expressões, muitas vezes alinhados com as inovações da sociedade contemporânea. Assim, a prática da formação de palavras compõe um laço direto entre linguagem, cultura e inovação social.
Além disso, ao explorar a composição, os alunos se deparam com a possibilidade de serem criadores da língua. Isso é essencial na construção da identidade e na afirmação pessoal na comunicação. Por isso, incentivá-los a experimentar e a criar novas combinações de palavras faz parte de um desenvolvimento não apenas linguístico, mas também criativo e crítico, essencial para a formação de cidadãos autônomos e ativos no uso da linguagem.
Desdobramentos do plano:
Ao longo do desenvolvimento deste plano de aula, é possível realizar desdobramentos que ampliam a discussão e a prática acerca da formação de palavras. Um desdobramento seria a criação de um mural na escola onde os alunos podem continuar adicionando palavras compostas que encontrarem ou criarem ao longo do tempo. Essa prática incentiva a observação crítica da linguagem em uso e permite que a aprendizagem se estenda além do ambiente sala de aula.
Outro desdobramento interessante é a realização de um concurso de palavras compostas, onde os alunos podem apresentar suas criações para a turma e, em um formato de votação, selecionar as mais criativas e interessantes. Isso não apenas estimula a competição saudável, mas também promove um fortalecimento do trabalho em equipe e da valorização do processo criativo pessoal e coletivo.
Por fim, essa abordagem também pode ser integrada a outras disciplinas, como a Arte, onde os alunos podem ilustrar as palavras compostas que criaram, enriquecendo a aprendizagem através de uma multidisciplinaridade. As produções artísticas podem ser expostas em um evento na escola, promovendo um maior envolvimento da comunidade escolar nos processos de ensino e aprendizagem.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja preparado para adaptar o plano conforme a dinâmica da turma e as diversas necessidades educacionais dos alunos. O engajamento é essencial; portanto, utilizar recursos didáticos variados, como jogos e dinâmicas, pode ser um diferencial que torna o aprendizado mais prazeroso e significativo.
Além disso, a construção de um ambiente de aula acolhedor e aberto ao diálogo fará toda a diferença na receptividade dos alunos frente ao tema. Estimular os alunos a não apenas aprender a teoria, mas a vivenciar a prática é um fator primordial que deve ser constantemente aplicado durante as atividades.
Por fim, promovendo a continuidade da aprendizagem, e não se limitando à sala de aula, o professor pode transformar o ensino da formação de palavras em um processo dinâmico e interativo, onde os alunos se tornam protagonistas de suas descobertas e criações linguísticas, impactando não só seu vocabulário, mas também sua forma de se expressar e de se relacionar com o mundo à sua volta.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória de Palavras Compostas: Usar cartões onde de um lado estão palavras compostas e do outro, as palavras que as formam. Os alunos deverão encontrar os pares correspondentes.
2. Criação de um Dicionário Ilustrado: Os alunos podem trabalhar em grupos para criar um dicionário de palavras compostas, ilustrando e definindo cada uma delas. Ao final, os dicionários podem ser expostos na escola.
3. Teatro de Palavras: Organizar uma apresentação teatral em que os alunos utilizem palavras compostas em sua fala e cenas. Após a apresentação, discutir sobre as palavras que utilizaram.
4. Caça ao Tesouro Linguística: Criar uma caça ao tesouro onde as pistas são palavras compostas, e para seguir para a próxima pista, os alunos precisam explicar ou usar a palavra em uma frase.
5. Música e Palavras: Utilizar músicas que contenham palavras compostas e pedir aos alunos que identifiquem e analisem essas expressões. Após discussão, criar uma paródia utilizando várias palavras compostas.
Essas atividades bringen a diversidade de metodologias que podem ser exploradas para aprofundar o conhecimento sobre a formação de palavras, e são essenciais para tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente.
