“Ensino Lúdico da Subtração para o 3º Ano do Ensino Fundamental”
Este plano de aula visa abordar o tema da subtração de forma clara e interativa, permitindo que os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental compreendam a operação de maneira prática e contextualizada. A escolha da subtração como tema central se justifica pela sua importância fundamental na construção do raciocínio lógico-matemático dos estudantes. Além disso, este plano adapta-se às diretrizes da BNCC, garantindo que o aprendizado seja consistente com as habilidades necessárias para essa etapa escolar.
A aula terá uma duração de 20 minutos, durante os quais os alunos participarão de atividades práticas e lúdicas que facilitam a compreensão do conceito de subtração. Será uma oportunidade para que eles não apenas pratiquem a operação, mas também utilizem seus conhecimentos em contextos que estimulem o raciocínio e criatividade.
Tema: Subtração
Duração: 20 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos de realizar operações de subtração, utilizando esses conhecimentos para resolver situações problemas do cotidiano e criando uma base sólida para cálculos futuros.
Objetivos Específicos:
1. Compreender o conceito de subtração e suas aplicações práticas.
2. Realizar operações de subtração utilizando números naturais até a ordem de unidade de milhar.
3. Resolver problemas que envolvem subtração em contextos cotidianos.
Habilidades BNCC:
– (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
– (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
– (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas ou cartões com operações de subtração.
– Objetos manipulativos, como blocos, para auxiliar nas contagens.
– Papel e lápis para anotações.
– Recursos visuais, como cartazes ilustrativos de subtração.
Situações Problema:
1. Situação 1: Se um menino tinha 10 balas e deu 3 para o amigo, quantas balas ele ficou?
2. Situação 2: Uma caixa possui 15 maçãs, e 7 delas foram consumidas. Quantas maçãs ainda estão na caixa?
Contextualização:
A subtração é uma ferramenta essencial para situações do nosso dia a dia. Ao retirarmos objetos ou quantidades, estamos, na verdade, aplicando a subtração. Para que os alunos compreendam a importância desse conceito, será fundamental criar um ambiente onde eles possam observar essas operações na prática, seja em suas brincadeiras, seja na divisão de lanches, tornando a matemática mais palpável e atrativa.
Desenvolvimento:
1. Início (5 min): O professor começará a aula revisando o conceito de subtração com a turma, escrevendo uma operação simples no quadro e perguntando aos alunos o que significa, buscando envolvê-los na discussão.
2. Exposição (5 min): Apresentar exemplos cotidianos de subtração, utilizando objetos físicos para ilustrar a operação. Por exemplo, usar maçãs ou blocos e demonstrar a retirada de alguns deles para enfatizar o conceito de “menos”.
3. Atividade Prática (10 min): Dividir os alunos em grupos pequenos e fornecer fichas com diferentes operações de subtração. Cada grupo receberá um conjunto de objetos manipulativos para representar as operações e resolver os problemas. O professor deverá circular entre os grupos, auxiliando e observando o entendimento dos alunos.
Atividades sugeridas:
1. Contando com os dedos: Os alunos devem usar as mãos para representar a subtração. Por exemplo, se precisam subtrair 4 de 9, devem mostrar 9 dedos e tirar 4, contando os dedos restantes.
– Objetivo: Compreender a subtração de maneira prática.
– Materiais: Nenhum material específico, apenas as mãos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, o professor poderá fazer o exercício em pares.
2. Cartões de subtração: Distribuir cartões com problemas de subtração que os alunos devem resolver e compartilhar com a turma.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de resolução de problemas.
– Materiais: Cartões de papel com a operação de subtração escrita.
– Adaptação: Alunos mais avançados podem criar seus próprios problemas.
3. Histórias de subtração: Pedir aos alunos que criem uma pequena história envolvendo subtração, em grupos. Por exemplo, um conto sobre um passeio ao parque e quantas frutas eles comeram.
– Objetivo: Praticar a subtração em um contexto narrativo.
– Materiais: Papel, canetas ou lápis.
– Adaptação: Para alunos que se sentem inseguros, o professor pode oferecer um modelo de história.
4. Jogo da subtração: Criar um jogo com dados, onde o número de pontos é subtraído para chegar a zero.
– Objetivo: Tornar a subtração divertida e prática.
– Materiais: Dados ou plataformas digitais para jogos.
– Adaptação: Para alunos que precisam de mais suporte, forneça uma tabela de subtração.
5. Apresentação visual: Criar posters em grupo que representem visualmente a operação de subtração, usando recortes e desenhos.
– Objetivo: Estimular a expressão artística enquanto aprende matemática.
– Materiais: Papel, revistas para recortes, tesoura e cola.
– Adaptação: Para alunos que trabalham melhor individualmente, eles podem criar seus próprios posters.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma roda de conversa onde os alunos compartilharão suas experiências e desafios com a subtração. O professor pode estimular a reflexão oriunda das atividades.
Perguntas:
1. O que significa subtrair?
2. Como podemos aplicar a subtração em nossas atividades diárias?
3. Algum de vocês já precisou subtrair algo em casa? Qual foi a situação?
Avaliação:
A avaliação será contínua. O professor observará a participação dos alunos durante as atividades práticas e a capacidade de resolver os problemas propostos. Além disso, a criação dos posters e histórias será avaliada em termos de entendimento do conceito de subtração e aplicação contextual.
Encerramento:
Finalizar a aula revendo os conceitos aprendidos, reforçando a importância da subtração e convidando os alunos a compartilharem suas impressões sobre a atividade. Além disso, sugerir que pratiquem em casa com situações do cotidiano, como o número de frutas compradas ou brinquedos.
Dicas:
– Utilize sempre exemplos do dia a dia que sejam relevantes para os alunos, como atividades que eles possam ter enfrentado em casa ou na escola.
– Promova a interação entre os alunos para que possam trocar experiências e soluções sobre como resolver as operações.
– Mostre-se sempre disponível para esclarecer dúvidas e fornecer assistência adicional antes e depois da aula, se necessário.
Texto sobre o tema:
A subtração é uma das operações matemáticas fundamentais que possibilita que os indivíduos resolvam diferentes tipos de problemas no cotidiano. Compreender o que é a subtração e como utilizá-la é essencial para o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático. Desde as compras em um mercado, onde é preciso calcular quantos produtos ainda restam após a venda ou consumo, até o planejamento diário, onde a administração de tempo e recursos requer o entendimento dessa operação, a subtração é uma habilidade prática e necessária no nosso dia a dia.
Além disso, a subtração está intrinsicamente ligada ao desenvolvimento de habilidades cognitivas importantes, como a comparação, análise crítica e a resolução de problemas. Ao trabalhar com a subtração, os alunos não só aprenderão a realizar cálculos, mas também perceberão situações em que essa operação pode ser aplicada. Envolver os alunos em atividades lúdicas e práticas pode facilitar o entendimento desse conceito, tornando a matemática uma disciplina mais envolvente e acessível para todos.
Os objetos manipulativos e as experiências práticas oferecem aos alunos a oportunidade de vivenciarem a matemática de uma forma concreta. Ao interagir com objetos físicos, por exemplo, as crianças podem visualizar a subtração de modo mais eficaz. Essas experiências ajudam a iluminar as operações matemáticas, proporcionando uma compreensão mais profunda e duradoura. Encorajar os alunos a explorarem a subtração por meio de questões práticas, jogos e discussões em grupo é uma estratégia vital para consolidar o aprendizado e estimular o interesse pela disciplina.
Desdobramentos do plano:
As atividades de subtração podem ser um ponto de partida para diferentes desvios pedagógicos enriquecedores. Primeiramente, ao utilizar a subtração em situações de problemas do dia a dia, os alunos podem desenvolver um entendimento mais amplo sobre como a matemática é aplicada na vida real. Por exemplo, implementar uma atividade onde eles gerenciam um “mercadinho” imaginário, onde têm que subtrair a quantidade de itens vendidos ou consumidos, pode ajudá-los a fazer conexões diretas entre a teoria e a prática.
Além disso, essa abordagem pode ser expandida para incluir a adição, criando um ciclo de trabalho que enfatize não apenas a subtração, mas também sua relação com outras operações matemáticas. Essa prática contínua ajudará os alunos a construírem uma base sólida e integrada, permitindo que eles desenvolvam um conhecimento mais completo da matemática. Ao se familiarizarem com diferentes operações numéricas, os alunos estarão mais preparados para resolver problemas matemáticos mais complexos no futuro.
Outro desdobramento possível envolve a utilização de recursos tecnológicos, como aplicativos educacionais que ajudam os alunos a praticarem a subtração de forma interativa. Esses recursos atraentes podem ser apenas mais uma ferramenta e não substituir o aprendizado tradicional, mas complementá-lo. E, por fim, o desenvolvimento das habilidades de trabalho em grupo durante as atividades práticas pode também ser um passo fundamental para promover um ambiente colaborativo na sala de aula, onde os alunos se apoiam mutuamente em sua jornada de aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é vital garantir que os alunos se sintam à vontade para participar e experimentar as atividades propostas. A subtração deve ser uma operação que se apresenta como um desafio instigante, mas também acessível, permitindo que os alunos sintam cada vez mais confiança em suas habilidades matemáticas. O professor deve encorajar a participação ativa e a criação de um ambiente onde a curiosidade é valorizada e estimulada.
As intervenções do professor durante as atividades são essenciais para fornecer orientações sem, contudo, diminuir a autonomia dos alunos. É importante propor perguntas que instiguem o pensamento crítico, levando-os a explicarem seus raciocínios, o que não apenas reforça a aprendizagem, mas também a capacidade de se comunicarem matematicamente de forma clara e objetiva. À medida que os alunos compartilham suas estratégias e soluções, a aula se torna uma construção colaborativa de conhecimento.
Por fim, a reflexão sobre a prática docente após a realização da aula é fundamental. O professor deve analisar o que funcionou bem e o que poderia ser ajustado nas futuras aulas, para atingir um melhor resultado. Esse processo contínuo de autoavaliação ajudará a refinar as estratégias de ensino, garantindo que todos os alunos, independentemente de seu nível de habilidade em matemática, se sintam incluídos e encorajados a desenvolver suas competências.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Bingo da Subtração: Criar um bingo onde os números a serem subtraídos aparecem nas cartelas e o professor chama as operações de subtração. Os alunos marcam as respostas corretas.
– Objetivo: Reforçar a habilidade de realizar subtrações e tornar a prática lúdica.
– Materiais: Cartelas de bingo e marcadores.
– Adaptação: Para grupos menores, criar um bingo com operações mais simples ou complexas, conforme a necessidade.
2. Jogo da Memória de Subtração: Os alunos devem fazer pares com cartões que correspondem a operações de subtração e suas respostas.
– Objetivo: Praticar a memorização dos resultados de subtrações.
– Materiais: Cartões com operações e resultados.
– Adaptação: Aumentar a dificuldade para alunos que já dominam a operação como incluir números maiores.
3. Corrida dos Números: Organizar uma corrida onde os alunos devem resolver um problema de subtração ao longo do caminho, correndo de um ponto a outro.
– Objetivo: Associar movimento à aprendizagem e deixar a subtração mais envolvente.
– Materiais: Fichas com problemas de subtração dispostas em locais diferentes.
– Adaptação: Para alunos que não podem correr, ajustar a atividade para caminhada.
4. Teatro de Fantoches de Matemática: Os alunos criam fantoches que representam diferentes situações onde a subtração é utilizada, apresentando para a turma.
– Objetivo: Estimular a criatividade e o entendimento da subtração em um contexto narrativo.
– Materiais: Materiais para confecção de fantoches, como meias, papel e adesivos.
– Adaptação: Para alunos tímidos, formar grupos menores para apresentação.
5. Jornal da Matemática: Criar uma página de jornal em sala que tenha notícias fictícias envolvendo subtrações.
– Objetivo: Integrar habilidades de redação com matemática, envolvendo os alunos na produção textual.
– Materiais: Papel, canetas e um espaço na sala para colar as páginas criadas.
– Adaptação: Para alunos que não têm confiança em escrever, permitir que desenhem e expliquem suas ideias verbalmente.
Este plano detalhado objetiva não só ensinar a operação de subtração, mas também engajar os alunos de maneira divertida e significativa, proporcionando uma base sólida para suas futuras aprendizagens em matemática.
