“Desenvolvendo Leitores: Poesia e Rimas com ‘A Casa e Seu Dono'”
Este plano de aula tem como foco o desenvolvimento da leitora e compreensão a partir do poema “A casa e seu dono.” A proposta é que os alunos sejam introduzidos ao mundo da poesia de forma divertida e interativa, permitindo-lhes explorar as rimas presentes no texto. A metodologia proposta envolve a leitura compartilhada e a identificação das rimas, incentivando o raciocínio crítico e a criatividade dos alunos ao completarem o poema.
Tema: Leitura e compreensão do poema “A casa e seu dono” e identificação das rimas presentes no poema.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Estimular a leitura e interpretação de poesias, permitindo que os alunos identifiquem e trabalhem com as rimas encontradas no poema “A casa e seu dono.”
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de leitura em voz alta, enfatizando a entonação correta;
– Identificar e explorar rimas dentro do poema;
– Estimular a criatividade dos alunos ao sugerir palavras que formem rimas;
– Promover a interação e o debate sobre o tema do poema.
Habilidades BNCC:
– (EF12LP19) Reconhecer em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
Materiais Necessários:
– Cópias do poema “A casa e seu dono” para cada aluno;
– Quadro e giz ou marcadores;
– Papel e lápis para anotações;
– Cartões com palavras que rimam para as atividades.
Situações Problema:
– Que tipo de casas você acha que o poema irá falar?
– O que você entende por rima?
Contextualização:
No início da aula, o professor introduz o tema perguntando aos alunos sobre suas casas e quais tipos de casas eles conhecem. Esses diálogos iniciais permitirão que os alunos se sintam mais conectados à proposta da aula. Em seguida, o professor explica brevemente o que são rimas, utilizando exemplos simples e perguntando se eles conhecem alguma rima. Essa atividade servirá para preparar o terreno para a leitura do poema.
Desenvolvimento:
O professor fará a leitura do poema “A casa e seu dono” em voz alta, utilizando uma entonação expressiva para prender a atenção dos alunos. Após a leitura, o professor pode pedir que alguns alunos leiam versos do poema em voz alta, promovendo um ambiente colaborativo e alegre. Em seguida, será apresentado um quadro com palavras do poema e o professor pedirá para que os alunos completem a rima com palavras que combinem.
Atividades sugeridas:
Para o desenvolvimento da compreensão do poema e a identificação das rimas, segue o plano detalhado de atividades:
Atividade 1: Leitura em Voz Alta
Objetivo: Desenvolver a habilidade de leitura em voz alta com entonação e emoção.
Descrição: O professor lê o poema “A casa e seu dono” em voz alta, incentivando a atenção dos alunos. Após a leitura, alguns alunos serão convidados a ler trechos do poema.
Materiais: Cópia do poema e um marcador.
Dica de Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, oferecer ajuda e leitura compartilhada com um colega.
Atividade 2: Identificação de Rimas
Objetivo: Identificar e reconhecer as rimas presentes no poema.
Descrição: Após a leitura do poema, o professor pedirá aos alunos que identifiquem as rimas. Em seguida, no quadro, o professor escreverá palavras presentes no poema e os alunos deverão sugerir rimas.
Materiais: Quadro e giz.
Dica de Adaptação: Ter cartões com palavras já preparadas para estudantes que precisarem de um empurrãozinho.
Atividade 3: Completar o Poema
Objetivo: Estimular a criatividade dos alunos ao completar o poema com rimas sugeridas.
Descrição: Os alunos farão pequenas produções, completando versos do poema com rimas que elas mesmas criaram ou sugerindo novas rimas em um papel.
Materiais: Papel, lápis, cartões com rimas.
Dica de Adaptação: Para alunos que estão mais à frente em seu aprendizado, incentivar a escrita de um pequeno poema com tema livre utilizando rimas.
Discussão em Grupo:
Forme grupos pequenos e incentive os alunos a discutirem o que entenderam sobre o poema e as rimas. Pergunte se alguma rima foi sua favorita e o porquê. Promova a troca de ideias, permitindo que todos compartilhem suas interpretações.
Perguntas:
1. O que você acha que o dono da casa sente em relação à sua casa?
2. Você pode encontrar mais rimas em outros poemas?
3. Qual é a sua rima favorita do poema e por quê?
Avaliação:
Avalie os alunos pela participação nas leituras, na identificação de rimas e na completude das atividades. Utilize observações qualitativas para entender o desenvolvimento de habilidades individuais durante a aula.
Encerramento:
Finalize a aula pedindo que os alunos compartilhem seus poemas ou rimas criadas. Agradeça a participação de todos e incentive-os a buscar mais poemas em casa.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e divertido;
– Utilize expressões corporais para tornar a leitura do poema mais envolvente;
– Incentive todos a participar, reforçando positivamente as tentativas e criatividades.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma forma de expressão que ecoa desde os tempos mais antigos, marcando presença na literatura mundial. Entre todas as suas diversas características, as rimas se destacam como uma das figuras de linguagem que conferem ritmo e musicalidade aos versos. No universo da leitura, e especialmente para o público infantil, a percepção e a identificação de rimas oferecem um caminho divertido e lúdico de valorização do aprendizado. O ato de rimar permite que as crianças exerçam a criatividade, explorem sonoridades e desenvolvam habilidades linguísticas por meio do encantamento que a linguagem poética proporciona.
Explorar um poema como “A casa e seu dono” é mais do que meramente identificar rimas. O professor tem a tarefa de conduzir os alunos através de temas como a imaginação, a sensação de pertencimento e a representação da casa como espaço afetivo. Essas sensações se conectam a experiências diárias de cada aluno, tornando o aprendizado significativo e pessoal. Portanto, ao puxar a discussão para além das rimas e da estética poética, e ao levar os alunos a refletirem sobre o significado de uma casa, o educador está promovendo um tipo de aprendizagem que vai ao encontro da formação de cidadãos críticos e sensíveis.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser a porta de entrada para uma série de outras atividades que abordem diferentes gêneros literários, como contos e fábulas, sempre reforçando a participação ativa da turma. As questões de interpretação de texto e consistência no uso da linguagem são fundamentais dentro do processo de formação de leitores proficientes. É importante integrar também outras formas de arte como a ilustração ou a música em contextos de rima, para que possamos enriquecer a experiência literária dos alunos e trazer outros elementos sensoriais para a aprendizagem.
Outro desdobramento interessante é a aplicação de atividades que façam uso de recursos visuais, como cartazes ou murais que representem as rimas identificadas. Isso pode não somente fortalecer a compreensão do que foi trabalhado em sala de aula, mas também proporcionar aos alunos um espaço de exposição de suas criações, onde cada um se sente parte do resultado coletivo. Envolver as famílias nesse processo, talvez requerendo que os alunos apresentem suas obras em casa pode fortalecer ainda mais a conexão entre educadores e a comunidade.
Por fim, trabalhar a poesia não deve ser visto como uma atividade isolada, mas sim como uma forma de praças e ambientes de socialização que permite o trânsito e a troca de saberes e experiências entre alunos, professores e a comunidade escolar. Dessa forma, cada aula de poesia e rimas se transforma em um motivo a mais para que educar e aprender sejam vivências compartidas e apreciadas com afeto e alegria.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental adequar as atividades conforme o nível de desenvolvimento das crianças, respeitando seu ritmo e suas capacidades. O planejamento deve estar alinhado não apenas com a proposta pedagógica, mas também com a individualidade de cada aluno. A autonomia deve ser trabalhada para que as crianças possam, através da leitura, da exploração do espaço e da palavra, descobrir o prazer e a beleza que existe na literatura.
Além disso, é importante que o professor forneça feedbacks claros e construtivos, sempre reforçando o que cada aluno já consegue fazer, incentivando seu progresso e respeito às diferenças de cada um. Ao propor atividades que envolvem diferentes formas de expressão, procure sempre garantir que todos tenham a oportunidade de brilhar, seja no grupo de leitura, na escrita das rimas ou nas criações pessoais.
Nesse sentido, a promoção da leitura e da residências literárias não é apenas um meio de aprendizado, mas uma celebração do que é ser humano, do que é a imaginação e a liberdade de criação que a linguística oferece. Por meio do poema, crianças podem se perceber pelo olhar da arte, como criativas e sensíveis, potenciais poetas que habitam o mesmo espaço que outras vozes já ecoaram. O convite é um mergulho nesse universo – um convite à fruição da boa poesia na formação de futuros cidadãos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Rima e Ação
Objetivo: Incorporar movimento à aprendizagem.
Faixa Etária: 7 anos.
Descrição: Criar um jogo onde os alunos se movem pelo espaço e, ao ouvir uma rima, têm que assumir uma posição relacionada à palavra ou ao tema abordado. Por exemplo, ao ouvir “casa”, eles devem encontrar um local que represente um lar.
Materiais: Espaço amplo para deslocamento.
Sugestão 2: Poema em Cartaz
Objetivo: Envolver criatividade e artes visuais.
Faixa Etária: 7 anos.
Descrição: Cada aluno ilustra uma estrofe do poema e, no final da semana, montam um cartaz coletivo com todas as ilustrações e as respectivas rimas, criando um mural na sala.
Materiais: Folhas de papel, lápis de cor, canetinhas, cartolina.
Sugestão 3: Contação de Histórias Rítmicas
Objetivo: Desenvolver a interpretação e habilidades orais.
Faixa Etária: 7 anos.
Descrição: Organizar um momento onde alunos contam suas próprias histórias utilizando rimas e ritmos, incentivando outros a participar, imitando o ritmo especial. Esse exercício pode desenvolver habilidades de narrativa.
Materiais: Acesso a instrumentos de percussão leve ou materiais para criar rítmica (pau de chuva, tambores simples).
Sugestão 4: Jogo da Memória Rítmica
Objetivo: Aumentar a percepção auditiva e de rimas.
Faixa Etária: 7 anos.
Descrição: Criar cartões com palavras que rimam e outros que não rimam. Os alunos devem encontrar pares que têm rimas entre eles, enquanto discutem o que cada palavra representa.
Materiais: Cartões coloridos com palavras.
Sugestão 5: Poema Música
Objetivo: Conectar linguagem à música.
Faixa Etária: 7 anos.
Descrição: Usar uma música infantil que já é conhecida pelos alunos e trocar as letras por rimas criadas por eles com o tema “casa”. Promover um momento para cantá-las.
Materiais: Acesso a música, papel para cópias das novas letras.
Por meio destas atividades lúdicas, o plano de aula passa a envolver dinâmicas que vão interligar a leitura do poema à ação e à criação, fazendo com que o aprendizado seja significativo e prazeroso para cada aluno.
