“Contação de Histórias: Desenvolvendo Linguagem e Criatividade”
A contação de histórias é uma prática essencial no desenvolvimento da linguagem das crianças. Ela não apenas encanta os pequenos ouvintes, mas também promove a construção de sentido e a estimulação da imaginação. Neste plano de aula, utilizaremos livros ilustrados e recursos visuais na contação de histórias, permitindo que as crianças associem as imagens às palavras e, assim, compreendam a narrativa de forma integrada. Essa abordagem busca respeitar o desenvolvimento cognitivo e linguístico dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, garantindo uma aprendizagem significativa e contextualizada, conforme as diretrizes da BNCC.
O objetivo é que, ao final da aula, os alunos consigam interpretar visualmente as histórias, compreendendo melhor a relação entre texto e imagem, além de partilhar e criar suas próprias narrativas. A contação de histórias com recursos visuais irá proporcionar um ambiente rico em troca de experiências, onde as crianças se sentirão motivadas a participar ativamente.
Tema: Contação de Histórias com Recursos Visuais
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a leitura e a interpretação de histórias por meio de contação acompanhada de recursos visuais, desenvolvendo a habilidade de reconhecer e relacionar elementos visuais e textuais.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a compreensão da narrativa por meio da associação de ilustrações e palavras.
– Estimular a criatividade das crianças ao incentivá-las a criar suas próprias histórias.
– Desenvolver a habilidade de escuta e oralidade durante a contação das histórias.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
– (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com histórias curtas e atrativas.
– Cartaz ou projetor com imagens relacionadas às histórias.
– Materiais para a produção de desenhos: papéis, lápis de cor, canetinhas, tesoura, cola e outros materiais de artesanato.
– Quadro branco e marcadores para anotações.
Situações Problema:
– Como as imagens podem ajudar a entender melhor uma história?
– Por que é importante criar as próprias histórias a partir daquelas que ouvimos?
Contextualização:
A contação de histórias é uma prática que tem raízes na tradição oral e que, atualmente, tem ganhado um novo espaço nas escolas, integrando-se aos diversos formatos de comunicação. No contexto do 1º ano do Ensino Fundamental, essa prática é fundamental para desenvolver o gosto pela leitura, estimulando curiosidade e criatividade nas crianças. Utilizar recursos visuais nessa prática potencializa a compreensão e a interpretação, facilitando a construção do conhecimento a partir da interação com os outros.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (5 min)
– Reunir os alunos e explicar brevemente sobre a atividade de contação de histórias. Perguntar se eles já leram algum livro e o que mais gostaram.
2. Contação da História (15 min)
– Escolher um livro ilustrado e ler em voz alta para a turma. Durante a leitura, mostrar as ilustrações e pedir que as crianças façam associações com a narrativa.
– Ao longo da leitura, parar em alguns momentos para fazer perguntas como: “O que vocês acham que vai acontecer depois?” ou “Como vocês descreveriam esse personagem?”.
3. Discussão (10 min)
– Após a contação, abrir um espaço para diálogo. Perguntar às crianças sobre a história: “Qual parte vocês mais gostaram?” ou “Quantos personagens vocês se lembram?”.
– Incentivar os alunos a descreverem as ilustrações que mais chamaram a atenção.
4. Atividade de Criação (15 min)
– Propor que as crianças desenhem sua parte favorita da história ou criem uma nova ilustração para um novo personagem.
– Pedir que compartilhem seus desenhos com os colegas, explicando o que representam e como se relacionam com a história lida.
5. Encerramento (5 min)
– Finalizar a aula fazendo uma roda de conversa, onde cada aluno pode compartilhar o que produziu e o que aprendeu. Reforçar a importância da interpretação de histórias.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Criação de Histórias Ilustradas:
Objetivo: Desenvolver a criatividade e a oralidade.
Descrição: Os alunos devem criar uma breve história utilizando elementos que foram trabalhados durante a contação.
Instruções:
– Dar um tema geral (como amizade ou aventura).
– Os alunos devem esboçar suas histórias em grupos, desenhando e escrevendo as partes que se lembrarem.
Materiais: Papéis, lápis e canetinhas.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldade com a escrita, permitir que eles desenhem mais e falem sobre sua história em vez de escrever.
Atividade 2 – Bingo de Palavras:
Objetivo: Facilitar a memorização de palavras novas.
Descrição: Criar um bingo com palavras que aparecem nas histórias lidas.
Instruções:
– Distribuir cartelas para os alunos.
– À medida que você for chamando as palavras, as crianças devem marcá-las.
Materiais: Cartelas de bingo e canetas ou fichas de marcação.
Adaptação: Para alunos que não conseguem acompanhar, permitir que eles tenham um amigo que os ajude.
Atividade 3 – Teatro de Sombras:
Objetivo: Trabalhar a narrativa de forma lúdica.
Descrição: As crianças criarão cenas da história que foi lida, usando siluetas.
Instruções:
– Utilizar uma fonte de luz e papel para criar siluetas dos personagens.
– Montar uma apresentação para os colegas.
Materiais: Papel, refletor ou lanterna, stand de sombra.
Adaptação: Oferecer grupos de até 4 alunos para que eles se ajudem uns aos outros.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão rica onde as crianças possam compartilhar opiniões, elencar personagens favoritos, discutir sobre a moral da história e como as ilustrações ajudaram na compreensão do enredo. Além disso, questione como elas se sentiriam se fossem os personagens da história. Aqui, é fundamental criar um ambiente acolhedor para que todos os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões sem medo de errar.
Perguntas:
– O que vocês acham que faz uma boa história?
– Quais personagens se destacaram para vocês e por quê?
– Como as imagens ajudam no entendimento da história?
– Se você pudesse mudar o final, o que você faria?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação das crianças nas atividades, na capacidade de expressar suas ideias sobre as histórias e nos desenhos que criarão. Também será observada a habilidade de escuta ativa durante a contação e a discussão em grupo. Feedback positivo deverá ser proporcionado para reforçar o aprendizado e estimular a criatividade.
Encerramento:
Para encerrar a aula, agradecer a participação de todos e lembrar o quanto é importante a prática da leitura. Incentivar os alunos a levarem para casa o hábito de contar histórias e perguntar sobre o que os outros amigos ou familiares leram, criando uma rede de contação de histórias.
Dicas:
– Escolha sempre livros que estejam em sintonia com os interesses das crianças.
– Utilize diferentes entonações de voz durante a contação para deixar a atividade mais dinâmica.
– Envolva os alunos em toda a narrativa, fazendo perguntas e estimulando suas ideias criativas.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma prática ancestral que atravessa cultura e tempo, presente em todas as sociedades humanas. Através dela, desenvolvemos não apenas a linguagem, mas também a capacidade de interpretação e imaginação. Historicamente, contadores de histórias eram considerados bardos, e sua função era transmitir tradições orais, morais e conhecimento. No ambiente escolar, a contação de histórias se torna essencial, pois além de promover a linguagem oral e escrita, a prática ajuda a construir o repertório cultural dos pequenos, permitindo que eles aprendam de maneira contextualizada e significativa.
Utilizar recursos visuais na contação auxilia na fixação do conteúdo e na elaboração de uma imagem mental que intensifica a experiência. As ilustrações nos livros não apenas complementam a narrativa, mas também estimulam outras habilidades, como a observação crítica e a interpretação. Para as crianças do 1º ano do Ensino Fundamental, essa prática educacional é ainda mais relevante, pois seu desenvolvimento cognitivo e linguístico se dá de forma rápida e intensa. Através da leitura e da interação com imagens, elas podem explorar e expressar suas próprias histórias, tornando-se coautoras de suas experiências literárias.
O potencial da contação de histórias vai além de apenas ler um livro; trata-se de envolver os ouvintes na narrativa, fazendo-os sentir parte do enredo e, assim, incentivando a expressão e a empatia. Ao trabalhar com recursos visuais, a criança é levada a um mundo de possibilidades, onde sua imaginação se distende e ela aprende que a linguagem e a arte podem se unir para criar universos inteiros. Dessa forma, a contação de histórias deve ser encarada como uma ferramenta fundamental no ensino, que promove o desenvolvimento integral do aluno, respeitando suas particularidades e estimulando o amor pela leitura desde os primeiros anos de escolarização.
Desdobramentos do plano:
A contação de histórias pode ter desdobramentos incomensuráveis na aprendizagem dos alunos. Primeiramente, ao incorporar recursos visuais, a experiência se torna mais lúdica e envolvente, capaz de atrair a atenção de crianças que, de outra forma, poderiam se dispersar. Esta abordagem é ainda mais importante em turmas compostas por alunos com diferentes estilos de aprendizagem, pois permite que cada um se conecte com a história de uma maneira particular e significativa. Ao incentivar a criatividade na produção de suas próprias narrativas, as crianças não apenas praticam a escrita, mas também desenvolvem habilidades críticas e reflexivas, que são essenciais ao longo de toda a vida escolar.
Além disso, a prática de contar histórias, principalmente aquelas que são baseadas na cultura local ou histórias contadas por membros da própria família, enriquece o repertório cultural da sala de aula. Esse aspecto oferece uma oportunidade de inclusão e valorização da diversidade, nas histórias que circulam em diferentes realidades, chamando a atenção para as semelhanças e diferenças entre as vivências. Isso contribui para a formação de uma identidade cultural que respeita e celebra a pluralidade, ampliando a visão de mundo das crianças e promovendo a convivência harmoniosa.
Por último, ao encorajar a troca de experiências por meio da contação de histórias coletivas, os alunos também aprendem a trabalhar em grupo, praticar a escuta ativa e desenvolver a capacidade crítica ao analisar narrativas. Isso é fundamental para a construção de um ambiente escolar positivo, onde todos se sentem respeitados e parte de um todo maior. O compartilhar de histórias transformadas em experiências compartilhadas nutre a empatia e compreensão entre os alunos, preparando-os para a convivência em sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
Faço uma chamada à reflexão sobre a importância das práticas de leitura e contação de histórias dentro do ambiente escolar. Ao oferecer oportunidades de interação e produção criativa, os alunos têm a chance de vivenciar a linguagem em seus diferentes formatos e contextos, compreendendo a escrita não somente como um gesto mecânico, mas como uma capacidade de expressar emoções, sentimentos e experiências. Esta atividade pode se transformar em um espaço de acolhida e de expressão, onde cada aluno é valorizado por suas ideias e contribuições.
Recomendo que os professores explorem diversas obras literárias e se utilizem de ferramentas multimídia para enriquecer ainda mais o espaço da contação de histórias. Utilização de sons, música e até mesmo animações podem ser integradas para atrair a atenção e ampliar a experiência de imersão na narrativa. Os professores podem também encorajar os alunos a trazerem histórias de suas culturas familiares, valorizando assim o patrimônio cultural de cada um, por meio da troca de saberes que se entrelaçam e formam um rico mosaico.
Por fim, enfatizo o papel crucial do diálogo após as atividades de contação. A interação entre os alunos não apenas reforça a compreensão da moral por trás das histórias, mas também fomenta um ambiente de respeito e escuta mútua que transcende os muros da sala de aula. É essencial criar espaços onde todos se sintam confortáveis para compartilhar e discutir, elevando o aprendizado para um patamar não apenas acadêmico, mas humano e emocional. Invista na contação de histórias como uma estratégia pedagógica eficaz e transforme sua sala de aula em um verdadeiro espaço de aprendizado criativo e colaborativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo da Memória com Ilustrações
Para crianças que estão começando a aprender a formar frases e narrativas, um jogo da memória com ilustrações dos personagens e cenários das histórias lidas serve para reforçar o entendimento visual. O objetivo é que, ao jogar, as crianças reconectem imagens a narrativas e criem narrativas novas ao encontrarem pares de figuras.
Sugestão 2: Mímica dos Personagens
Divida a turma em grupos e atribua a cada um um personagem das histórias contadas. Eles devem atuar sem falar, usando a mímica para que os outros descubram de qual personagem se trata. Essa atividade ajuda as crianças a compreender e sentir as emoções dos personagens, vivenciando a narrativa de forma prática.
Sugestão 3: Criação de Fantoches
Os alunos podem criar fantoches para os personagens das histórias que mais gostaram. Com materiais simples como meias, papel e canetinhas, as crianças vão criar seus próprios personagens e, em seguida, podem encenar um resumo da história ou até inventar novas tramas, através da expressão cênica.
Sugestão 4: Caça ao Tesouro Literário
Crie uma caça ao tesouro no pátio da escola ou na sala, onde as pistas são frases ou pequenos trechos de histórias e os pontos finais revelam a próxima pista. Essa atividade irá promover a leitura e interpretação de textos de maneira divertida, fortalecendo a conexão entre a orientação espacial e a compreensão textual.
Sugestão 5: Criação de um Livro Coletivo
Ao longo da semana, os alunos podem coletar suas pequenas histórias, ilustrações e fazer uma montagem que se torne um livro da turma. Ao final, todos podem compartilhar a experiência de produção textual, levando para casa um exemplar do seu trabalho coletivo, o que aumenta o senso de pertencimento e orgulho.
Por meio dessas atividades lúdicas, incentivar a leitura e a interpretação de textos será
