“Aprenda a Se Apresentar em Inglês: Plano de Aula para 6º Ano”
Este plano de aula tem como objetivo incentivar os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental a explorarem a habilidade de se apresentar em língua inglesa, utilizando frases simples e vocabulação básica. A introdução do tema será feita de forma lúdica e interativa, facilitando a participação dos alunos. As atividades foram cuidadosamente pensadas para se alinhar à faixa etária e ao contexto escolar, visando proporcionar uma experiência de aprendizado rica e significativa.
Tema: Apresentando-se em Inglês
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 15 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é permitir que os alunos desenvolvam a habilidade de se apresentar em inglês, compreendendo a estrutura básica de frases e vocabulário relevante para essa prática.
Objetivos Específicos:
– Introduzir os alunos ao vocabulário necessário para se apresentar em inglés.
– Praticar a construção de frases simples para descrever informações pessoais.
– Promover a interação entre os alunos por meio de apresentações mútuas.
– Desenvolver a habilidade de escuta e resposta em um ambiente de conversação.
Habilidades BNCC:
– (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
– (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
– (EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Fichas ou cartões com frases e vocabulário básico
– Projetor (caso disponível)
– Folhas em branco para anotações
– canetas coloridas
Situações Problema:
– Em grupos, os alunos discutirão quais informações consideram importantes para uma apresentação. Após a discussão, cada grupo compartilhará suas ideias com a turma, ajudando a construir um vocabulário coletivo.
Contextualização:
Iniciar a aula explicando a importância de saber se apresentar. Abordar situações do cotidiano onde essa habilidade é necessária, como em novos ambientes escolares, e em viagens internacionais ou em interações com pessoas de diferentes culturas.
Desenvolvimento:
A estrutura da aula será dividida em três partes principais: introdução, prática e apresentação.
1. Introdução (30 minutos):
– Comece a aula com uma breve atividade de aquecimento em que os alunos compartilham suas informações pessoais em português. Em seguida, introduza as frases em inglês correspondentes. Por exemplo, “My name is…”, “I am… years old”, “I like…”, entre outras.
– Utilize o quadro branco para registrar essas frases e seu significado, reforçando a pronúncia correta em conjunto com os estudantes.
2. Prática (30 minutos):
– Divida os alunos em duplas e distribua fichas com frases modelo. Cada aluno deve criar uma apresentação pessoal. As duplas devem praticar a apresentação um para o outro. Os alunos devem ser incentivados a usar a linguagem corporal e expressões faciais.
– Circulando pela sala, o professor deve auxiliar os alunos, fazendo perguntas simples para estimular as interações, como “What do you like?” e “How old are you?”
3. Apresentação (30 minutos):
– Cada dupla apresentará suas informações para a turma. O professor incentivará a interação e fará perguntas adicionais. É importante que os alunos se sintam à vontade e confiantes durante as apresentações.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Qual é o seu nome?
– Objetivo: Aprender o seu nome e o nome do parceiro.
– Descrição: Cada aluno deve apresentar seu nome ao colega, e o colega deve repetir em voz alta.
– Instruções: Um aluno diz “My name is…” e o parceiro responde. Repetir várias vezes, trocando de papéis.
Atividade 2: Plantas de apresentação
– Objetivo: Produzir uma apresentação escrita.
– Descrição: Criação de folhas com informações pessoais.
– Instruções: Cada aluno deve preencher uma folha com informações pessoais, como nome, idade, hobbies. Após preencher, os alunos devem desenhar uma ilustração que represente suas informações.
Atividade 3: Pôster de apresentação
– Objetivo: Criar um pôster visual para acompanhar as apresentações.
– Descrição: Usar canetas coloridas para desenhar e escrever em inglês.
– Instruções: Depois de criar a apresentação, os alunos podem fazer um pôster em cartolina como complemento.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, conduza uma discussão sobre as dificuldades que cada aluno teve ao se apresentar e o que aprenderam com a experiência. Pergunte como se sentiram durante a apresentação e o que gostaram mais.
Perguntas:
– Como você se sente ao falar em inglês com outras pessoas?
– O que você achou mais fácil ou difícil em sua apresentação?
– Quais novas palavras ou frases você aprendeu hoje?
Avaliação:
Avalie a participação dos alunos, o uso do vocabulário aprendido e a sua capacidade de construir frases em inglês. Considere também a criatividade e o empenho nas apresentações e nos pôsteres.
Encerramento:
Finalize a aula revisando os principais pontos aprendidos e incentivando os alunos a praticarem suas apresentações em casa. Agradeça a participação de todos.
Dicas:
– Utilize recursos multimídia para tornar a aula mais dinâmica.
– Encoraje os alunos a utilizarem o dicionário digital para ampliar seu vocabulário.
– Ofereça feedback construtivo e positivo durante as atividades.
Texto sobre o tema:
A habilidade de se apresentar em outra língua é uma das competências mais importantes para um indivíduo que busca se comunicar globalmente. Ao se apresentar, você não apenas fornece informações sobre si mesmo, mas também estabelece uma conexão com outras pessoas. Essa troca de informações pode abrir portas para novas oportunidades, amizades e colaborações.
A arte de se apresentar envolve não apenas a comunicação verbal, mas também a maneira como nos expressamos fisicamente. Nosso tom de voz, nossa linguagem corporal, e até sorrir, são fatores que contribuem para uma apresentação eficaz. É fundamental praticar e transformar a apresentação em uma experiência agradável, tanto para quem fala quanto para quem ouve.
Estudos mostram que a prática de habilidades de apresentação pode aumentar a autoconfiança e melhorar a capacidade de falar em público. Portanto, não subestime o valor de aprender a se apresentar em inglês. Essa prática pode não apenas beneficiar suas interações sociais, mas também ser crucial em contextos acadêmicos e profissionais.
Desdobramentos do plano:
Para potencializar a experiência de aprendizado, é importante considerar desdobramentos que possam ocorrer após a aula. Uma possibilidade é propor atividades de seguimento, onde os alunos terão que criar um pequeno vídeo apresentando-se em inglês. Isso não apenas reforçará a habilidade que aprenderam, mas também permitirá utilizar ferramentas digitais que são essenciais no aprendizado contemporâneo.
Outro desdobramento interessante é a criação de uma apresentação em grupo, onde os alunos poderão compartilhar não apenas informações pessoais, mas também aspectos de suas culturas. Essa atividade pode incluir danças, músicas e pratos típicos, promovendo a diversidade e a inclusão. A apresentação cultural pode ser parte de um evento escolar, ampliando a interação entre os alunos.
Por fim, pode-se considerar a inclusão de e-mail pen pals (amigos por correio eletrônico) de países de língua inglesa. Este projeto permitirá que os alunos pratiquem suas habilidades de escrita e leitura, ao mesmo tempo que aprendem mais sobre outras culturas, criando um espaço de intercâmbio cultural valioso.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador realize um planejamento cuidadoso e adapte as atividades às necessidades e ao nível de aprendizagem dos alunos. A inclusão de atividades lúdicas, como jogos e dramatizações, pode tornar o aprendizado de idiomas mais divertido e menos intimidante.
O professor também deve estar preparado para lidar com diferentes ritmos de aprendizado dos alunos e encorajá-los sempre a se expressarem. É importante criar um ambiente de respeito e confiança, onde todos possam se sentir seguros para se expressar em inglês.
Além disso, a utilização de tecnologia como ferramentas didáticas, como vídeos e aplicativos para praticar a língua, pode melhorar significativamente a experiência acadêmica dos alunos. A integração destas ferramentas permite que o aprendizado não se limite ao espaço da sala de aula, estendendo-se para a prática em casa e em diferentes contextos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo do “Quem sou eu?”
– Objetivo: Fazer perguntas em inglês para que colegas adivinhem quem sou.
– Descrição: Cada aluno escreve características sobre si em um cartão (ex. “I have a cat.”) e depois, os colegas fazem perguntas para adivinhar.
– Material: Cartões e canetas.
– Adequação: Pode ser feito em pequenos grupos ou em sala de aula.
Sugestão 2: Mapa de Apresentação
– Objetivo: Criar um mapa com informações sobre a vida.
– Descrição: Os alunos desenham um mapa e marcam locais significativos com informações que falariam em uma apresentação.
– Material: Papel, lápis e cores.
– Adequação: Ideal para alunos que gostam de desenho e expressão artística.
Sugestão 3: Teatrinho em inglês
– Objetivo: Fazer uma pequena peça de teatro apresentando personagens fictícios.
– Descrição: Os alunos criam um enredo simples onde se apresentam como diferentes personagens.
– Material: Fantasias simples e adereços.
– Adequação: Trabalha a oralidade e a criatividade dos alunos.
Sugestão 4: Vídeos de Apresentação
– Objetivo: Criar vídeos curtos de apresentação em grupos.
– Descrição: Cada grupo grava um vídeo de uma apresentação coletiva e compartilha com a turma.
– Material: Câmeras ou celulares, suporte de gravação.
– Adequação: Excelente para estimular o uso da tecnologia e criatividade.
Sugestão 5: Entrevista em Duplas
– Objetivo: Praticar perguntas e respostas.
– Descrição: Em duplas, um aluno faz perguntas e o outro responde, trocando de papéis.
– Material: Folhas para anotações.
– Adequação: Fomenta a habilidade de comunicação oral em um ambiente de colaboração.
Por meio deste plano de aula, os alunos do 6º ano terão a oportunidade de desenvolver não apenas habilidades linguísticas, mas também sociais e emocionais, preparando-se melhor para interações em inglês em diversas situações.
