“Plano de Aula Lúdico: Desenhando o Ambiente Escolar para Crianças”

Introdução:

O plano de aula que estamos propondo visa proporcionar uma experiência lúdica e enriquecedora para as crianças do Maternal 2, focando no tema do desenho. Utilizando a abordagem das competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as crianças serão incentivadas a expressar suas ideias e sentimentos sobre o que não pode faltar em uma escola, estimulando sua criatividade e percepção sobre o ambiente escolar. Através do desenho, elas poderão trabalhar diversas habilidades cognitivas e motoras de forma divertida e envolvente.

Este plano foi cuidadosamente elaborado para atender crianças bem pequenas, na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. É fundamental que a atividade de desenho não se restrinja apenas à técnica, mas que também promova o desenvolvimento da autoconfiança, o cuidado com os outros e a comunicação, alinhando assim as práticas pedagógicas aos princípios da BNCC. Essa abordagem ajudará a construir um ambiente de aprendizagem onde as crianças se sintam seguras e motivadas a compartilhar suas ideias e explorar o universo à sua volta.

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Tema: Desenho
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

Desenvolver a expressão artística das crianças por meio do desenho, permitindo que elas explorem o que consideram essencial em seu ambiente escolar, promovendo o cuidado e a comunicação entre os colegas.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a observação e percepção do ambiente escolar.
– Estimular a criatividade e a exploração de cores, formas e texturas.
– Promover a interação e o diálogo entre as crianças durante a atividade de desenho.
– Desenvolver habilidades motoras finas através do uso de materiais de escrita e desenho.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O Eu, o Outro e o Nós”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “Corpo, Gestos e Movimentos”:
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– Campo de Experiências “Traços, Sons, Cores e Formas”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

– Campo de Experiências “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação”:
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor, giz de cera, canetinhas
– Tesouras infantis (se necessário para colagens)
– Cola
– Revistas para recortes (opcional)
– Um quadro ou mural para expor os desenhos

Situações Problema:

– O que é importante na escola?
– Quais objetos ou espaços não podem faltar para a gente aprender e brincar?

Contextualização:

Iniciamos o plano de aula conversando com as crianças sobre o ambiente escolar. Podemos fazer perguntas sobre o que elas mais gostam na escola e o que consideram importante para ter um bom aprendizado. Essa conversa servirá de base para a atividade de desenho e ajudará as crianças a refletirem sobre suas preferências.

Desenvolvimento:

Após a contextualização, iremos distribuir o material necessário para o desenho. É importante que as crianças se sintam à vontade para expressar suas ideias e escolher as cores que mais gostam. Vamos incentivá-las a conversar entre si sobre seus desenhos, compartilhando o que vão criando.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Introdução ao tema
– Objetivo: Introduzir a proposta de desenho e facilitar a reflexão sobre o que não pode faltar na escola.
– Descrição: Reunir as crianças em um círculo e conduzir uma discussão sobre as diferentes coisas que existem na escola.
– Instruções práticas: Fazer perguntas como “O que você gosta de fazer na escola?” e “Qual brinquedo você mais gosta?”. Registrar as respostas em um papel grande.
– Materiais: Papel e marcador para registrar as ideias.

Atividade 2: Desenho individual
– Objetivo: Permitir que as crianças expressem, por meio do desenho, o que consideram essencial na escola.
– Descrição: Cada criança receberá uma folha em branco e os materiais para desenhar. Serão incentivadas a ilustrar o que representa a escola para elas.
– Instruções práticas: Explicar que não há certo ou errado nos desenhos e que todos devem se sentir felizes com suas criações. Realizar um acompanhamento próximo e gentil durante o processo.
– Materiais: Folha de papel, lápis de cor, giz de cera.

Atividade 3: Exposição dos trabalhos
– Objetivo: Promover a socialização e o respeito ao trabalho do outro.
– Descrição: Após o término, as crianças serão convidadas a expor seus desenhos em um mural.
– Instruções práticas: Cada criança apresentará seu desenho, explicando aos colegas o que desenhou e por quê. Isso estimula a linguagem e a comunicação.
– Materiais: Murais ou espaço para expor os desenhos.

Atividade 4: Recorte e colagem
– Objetivo: Ampliar a experiência de desenho para o uso de diferentes materiais.
– Descrição: Utilizando revistas, as crianças poderão recortar imagens de objetos que consideram importantes na escola e colar junto aos seus desenhos.
– Instruções práticas: Demonstrar como usar a tesoura e a cola de forma segura. Incentivar as crianças a criar colagens a partir dos recortes.
– Materiais: Revistas, tesouras infantis, cola.

Atividade 5: Compartilhamento final
– Objetivo: Concluir a atividade refletindo sobre a experiência coletiva de criação.
– Descrição: Promover um momento de fala final onde as crianças podem falar sobre o que aprenderam com as artes feitas por elas e pelos colegas.
– Instruções práticas: As crianças sentarão em círculo novamente e compartilharão suas impressões, ajudando a construir um sentido de coletividade e amizade.
– Materiais: Nenhum específico; o foco é a comunicação.

Discussão em Grupo:

– O que podemos aprender juntos na escola?
– Como podemos cuidar dos nossos materiais e compartilhar com os amigos?
– O que fazemos quando não gostamos de algo que acontece na escola?

Perguntas:

– O que você mais gosta de fazer na escola?
– Qual é o seu brinquedo favorito e por que ele é especial?
– O que você desenhou e como isso ajuda você na escola?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de comunicação durante a apresentação dos desenhos, e a interação com os colegas.

Encerramento:

Finalizaremos a atividade agradecendo a participação de todos e reforçando a importância de cada um e de sua criatividade. É importante que as crianças saiam da atividade com a sensação de que suas opiniões e sentimentos são importantes.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor e livre de críticas. O foco deve ser a expressão livre.
– Esteja atento e disponível para ajudar as crianças com o uso dos materiais, promovendo segurança.
– Estimule o diálogo entre os alunos, para que eles aprendam a escutar uns aos outros.

Texto sobre o tema:

A importância de atividades artísticas para o desenvolvimento infantil é amplamente reconhecida. O desenho, especificamente, desempenha um papel fundamental na expressão de sentimentos e emoções, ao mesmo tempo em que promove o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças. No contexto escolar, o desenho permite que os pequenos se conectem com seu ambiente, assimilando e reorganizando suas experiências. Quando uma criança desenha o que não pode faltar na escola, ela não está apenas se divertindo; está também criando um diálogo interno sobre seu mundo e suas preferências, refletindo a maneira como vê e interage com seu entorno.

Além disso, o desenho em grupo promove a socialização e o compartilhamento, aspectos essenciais da convivência em sociedade. Ao expor seus trabalhos, as crianças exercitam a habilidade de se comunicar, explicando suas ideias e ouvindo os colegas, formando assim uma rede de apoio e aprendizado mútuo. Através das artes, as crianças desenvolvem autoconfiança e um senso de pertencimento ao ambiente escolar, elementos que são cruciais para sua formação pessoal e social. Visando práticas efetivas e inclusivas, é imprescindível criar um espaço seguro onde cada criança sinta-se valorizada e respeitada.

Por fim, abordar o desenho como uma atividade central no cotidiano escolar não só faz parte do desenvolvimento das habilidades motoras e criativas, mas também abre portas para diálogos sobre a convivência, a solidariedade e a diversidade nas relações interpessoais. Desta forma, a escola se transforma em um espaço mais acolhedor e criativo, onde a arte se torna um poderoso instrumento de leitura do mundo e de si mesmo, permitindo que as crianças explorem sua individualidade e suas conexões com os outros.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano de aula sobre o desenho na escola, podem emergir desdobramentos importantes que enriquecem ainda mais as experiências das crianças. Uma possibilidade é explorar a ideia de “locais essenciais” dentro da escola por meio de uma nova atividade artística, onde as crianças poderiam desenhar diferentes ambientes, como a sala de aula, o refeitório ou o parquinho. Tal atividade poderia ajudar a aprofundar a compreensão das funções de cada espaço na dinâmica escolar, reforçando a noção de respeito e cuidado com esses lugares.

Além disso, é interessante que os desdobramentos criem oportunidades para os alunos aprenderem a cuidar dos seus materiais. Após a atividade de desenho, poderia ser promovido um momento de conversa sobre como organizar e preservar os itens utilizados, desenvolvendo um senso de responsabilidade. Essa prática também pode ser uma introdução a outras atividades relacionadas ao meio ambiente, estimulando a consciência ecológica das crianças.

Ainda, a promoção de uma exposição das obras de arte das crianças para os demais alunos da escola e para as famílias poderia ser um belo desdobramento. Essa ação não só valorizaria o trabalho dos pequenos artistas, mas também promoveria o envolvimento da comunidade escolar, onde pais e outros alunos poderiam conhecer e apreciar o trabalho feito pelos pequenos, fortalecendo as conexões entre a escola e as famílias.

Orientações finais sobre o plano:

Concluindo, é fundamental que o plano de aula seja flexível e adaptável às necessidades e características dos alunos. As crianças bem pequenas estão em uma fase de desenvolvimento intenso, e uma atividade de desenho deve ser planejada para permitir que seus interesses e energia sejam contemplados. O professor deve estar preparado para fazer adaptações, seja na hora da escolha dos materiais, na duração das atividades ou na forma como conduzir as discussões.

A interação e a observação durante a execução do plano são essenciais. O educador deve estar atento para perceber se as crianças estão se sentindo confortáveis e seguras para se expressarem. Criar um ambiente onde a troca de experiências se torna natural é um dos maiores desafios, mas também um dos pontos mais gratificantes quando se observa o desenvolvimento da empatia e da solidariedade entre os pequenos. Incentivar que se respeitem e que ouçam uns aos outros é uma prática que deve ser cultivada continuamente.

Por último, a revisão e a reflexão sobre as atividades concluídas são etapas que não devem ser esquecidas. Conversar sobre o que funcionou, o que pode ser aprimorado, e como toda a experiência foi percebida pelas crianças trará insights valiosos para o futuro. A educação infantil é um campo fértil e de constantes aprendizados, tanto para as crianças quanto para os educadores.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Contação de história ilustrada
– Objetivo: Envolver as crianças com narrativas visuais e explorar a relação entre arte e histórias.
– Descrição: Ler um livro de histórias que contenha ilustrações ricas e instigantes, estimulando discussões sobre os desenhos e os sentimentos que eles evocam. Após a leitura, as crianças podem criar ilustrações de suas partes favoritas da história.
– Materiais: Livros ilustrados, papel, lápis de cor.

Sugestão 2: Pintura ao ar livre
– Objetivo: Conectar as crianças à natureza através da arte.
– Descrição: Organizar uma atividade de pintura externa, onde as crianças podem desenhar em superfícies naturais, como folhas ou pedras, utilizando tintas naturais ou giz.
– Materiais: Tintas à base de água, pincéis, folhas ou pedras para pintar.

Sugestão 3: Obra coletiva
– Objetivo: Desenvolver o espírito de equipe.
– Descrição: Criar uma grande mural onde todas as crianças poderão contribuir com seus desenhos, formando uma grande composição artística.
– Materiais: Uma grande folha de papel da parede, tintas, pinceis.

Sugestão 4: Jogo das formas
– Objetivo: Integrar o aprendizado sobre formas geométricas ao desenho.
– Descrição: Usar formas recortadas de papel (círculos, quadrados, triângulos) que as crianças podem colar e, a partir delas, criar um desenho.
– Materiais: Papéis coloridos, tesoura, cola.

Sugestão 5: A arte das sensações
– Objetivo: Explorar diferentes texturas e materiais.
– Descrição: Criar um painel sensorial onde as crianças possam colar diferentes materiais (pano, algodão, papel alumínio, etc.) e desenhar sobre eles, sentindo e observando como a textura modifica a arte.
– Materiais: Materiais diversos, papel para desenhar, cola.

Com essas sugestões lúdicas, as crianças poderão explorar e enriquecer sua experiência com o desenho, sempre em um ambiente acolhedor e motivador.