“Exploração Lúdica da Sala de Aula: Aprendizado para Crianças”
Este plano de aula é destinado a promover uma exploração rica do ambiente escolar, dando ênfase à interação das crianças bem pequenas com os objetos e espaços da sala de aula. Durante a aula, as crianças têm a oportunidade de desenvolver habilidades motoras, bem como a socialização e a comunicação com os adultos e seus pares. Este tipo de atividade é fundamental, pois, nessa faixa etária, a exploração sensorial e a descoberta do próprio corpo são componentes essenciais do aprendizado.
As atividades propostas têm como base os diversos campos de experiência da BNCC e são organizadas para atender às necessidades e ao desenvolvimento das crianças de 1 a 2 anos. A ideia é criar um ambiente seguro onde elas possam explorar, jogar e interagir enquanto desenvolvem sua percepção corporal, habilidades sociais e criativas.
Tema: Exploração da Sala de Aula
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a curiosidade e a exploração do ambiente escolar, promovendo a socialização e a comunicação entre as crianças e adultos.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a interação entre crianças e adultos, promovendo o compartilhamento de objetos.
– Estimular a percepção sensorial através da manipulação de materiais variados.
– Desenvolver a coordenação motora ao se movimentarem e explorarem a sala.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Objetos diversos (caixas, almofadas, brinquedos)
– Materiais sensoriais (texturas diferentes: pelúcia, lixa, papel celofane)
– Instrumentos musicais infantis ou objetos do cotidiano que gerem sons
– Materiais para desenho (lápis, papéis, tintas, pincéis)
situações Problema:
– Como as crianças se sentem ao explorar objetos novos?
– Quais objetos podem ser usados para fazer sons?
Contextualização:
As crianças nesta faixa etária estão em um estágio de intensa curiosidade sobre o mundo ao seu redor. O ambiente escolar deve ser um espaço seguros onde elas possam exercitar suas habilidades sociais e motoras. A exploração da sala de aula permite um contato direto com os objetos que fazem parte do cotidiano delas, desenvolvendo o reconhecimento de formas e sons, e a interação social.
Desenvolvimento:
1. Introdução (5 minutos)
– Comece a aula apresentando os itens que estarão disponíveis para exploração, incentivando a curiosidade das crianças.
– Promova a interação inicial com os alunos, perguntando sobre os brinquedos e objetos expostos.
2. Atividade de Exploração (20 minutos)
– Divida a sala em pequenos grupos e libere os alunos para explorar os diferentes objetos.
– Estimule perguntas como: “O que você sente quando toca este objeto?” ou “Que barulho este brinquedo faz?”
– Esteja atento para promover a socialização e o compartilhamento entre as crianças, orientando-as na interação.
3. Encerramento e Reflexão (5 minutos)
– Reuna as crianças em um círculo e peça para cada uma elas falem sobre o que descobriram ou o que mais gostaram de fazer.
– Reforce a importância de compartilhar e conversar sobre as experiências práticas vivenciadas.
Atividades sugeridas:
– Atividade de Sons (30 minutos)
– Objetivo: Explorar sons e ritmos utilizando objetos do cotidiano.
– Descrição: Criar um mini-orquestra com materiais disponíveis: caixas que fazem barulho, latas, e recipientes plásticos.
– Instruções: Propor que as crianças explorem diferentes formas de produzir sons e incentivá-las a acompanhar uma canção simples.
– Materiais: Latas e caixas que geram sons.
– Adaptação: Para crianças menos ativas, ofereça objetos leve que possam ser manipulados com uma mão.
– Atividade de Textura (30 minutos)
– Objetivo: Explorar diferentes texturas.
– Descrição: Criar uma “parede de texturas” com materiais como papel lixa, pelúcia e papel celofane.
– Instruções: Deixe que as crianças toquem e descrevam as texturas “macias”, “ásperas”, “fracas”.
– Materiais: Diversos tipos de papéis e objetos têxteis.
– Adaptação: Considere fornecer a ajuda de um adulto para auxiliar os pequenos em suas descobertas.
Discussão em Grupo:
Formule algumas perguntas que estimulem a interação:
– O que você sentiu quando tocou este objeto?
– Que som você acha que esse brinquedo pode fazer?
– Alguma vez você já viu um brinquedo assim antes?
Perguntas:
1. Que objetos você gosta de brincar?
2. Como podemos compartilhar estes brinquedos?
3. O que você ouviu quando explorou os materiais?
Avaliação:
Observe a interação das crianças durante a atividade, como compartilham os objetos e como se comunicam entre si. Avalie se elas conseguem se expressar e demonstrar cuidado ao compartilhar.
Encerramento:
Reforce o que aprenderam e como podem aplicar essas experiências no dia a dia. Agradeça a participação de cada criança, incentivando-as a continuar explorando e compartilhando.
Dicas:
– Esteja sempre atento à segurança.
– Use cores vibrantes e texturas variadas para atrair a atenção das crianças.
– Permita que a exploração seja conduzida pelas curiosidades das crianças.
Texto sobre o tema:
A exploração é um elemento essencial no desenvolvimento das crianças na Educação Infantil, especialmente para aquelas que estão na faixa de 1 a 2 anos. Este período da vida é caracterizado por uma intensa curiosidade e desejo de descobrir o mundo ao redor. Quando as crianças têm a oportunidade de explorar diferentes objetos e texturas, elas não apenas desenvolvem habilidades motoras, mas também começam a entender como interagir socialmente, já que a socialização é um aspecto fundamental desta faixa etária.
As atividades sensoriais também constituem um espaço muito rico para que as crianças aprendam sobre si mesmas e sobre os outros. Manipular objetos permite que elas aprendam a compartilhar e a respeitar suas diferenças, reconhecer as semelhanças e entender como se comunicar de forma eficaz com os adultos e seus pares. Através da exploração, as crianças começam a formar uma imagem positiva de si mesmas, percebendo suas capacidades de realizar descobertas e de interagir de maneira criativa.
Com o ambiente escolar sendo um espaço de exploração, é o papel do educador criar um ambiente que encoraje a descoberta. Isto pode ser feito disponibilizando uma variedade de objetos e utilizando a interação social como ponto de partida para a aprendizagem. No final, cada encontro se transforma em uma oportunidade para as crianças vivenciarem e compartilharem suas percepções sensoriais e sociais, contribuindo para um desenvolvimento mais completo.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades, uma vez que a exploração sensorial é fundamental para crianças nesta faixa etária. Assim, novas operações podem ser desenvolvidas com a continuação do uso de materiais diferentes, ampliando o repertório sensorial das crianças. A troca de objetos e a introdução a novos elementos, como água, areia ou folhas secas, garantem um estímulo constante à curiosidade, encorajando-as a explorar além do que já conhecem.
Outro aspecto importante é a interação constante com os adultos e com os colegas. Neste tipo de ambiente onde o diálogo é estimulado, as crianças têm a oportunidade de expressar suas emoções, sentimentos e opiniões. Isso fortalece o desenvolvimento da linguagem e da socialização, além de formar uma rede de apoio entre os pares, essencial nesse estágio de desenvolvimento.
O ambiente da sala de aula pode também ser unificado com atividades ao ar livre, criando experiências multifacetadas. Atividades em grupos maiores são uma ótima oportunidade para que as crianças pratiquem a troca e o respeito, fundamentais nesse ciclo de aprendizado. Quando levadas para fora, as atividades de exploração ganham um novo e rico contexto, permitindo a observação de fenômenos naturais e a interação com a natureza, que são elementos importantes a serem compartilhados.
Orientações finais sobre o plano:
Lembrar que a exploração da sala de aula deve ser realizada de um modo lúdico e livre, respeitando o ritmo de cada criança é fundamental. Para que essa experiência de aprendizado seja completa, é necessário que o educador esteja sempre atento às necessidades e peculiaridades de cada aluno. Sendo assim, as intervenções devem ser cuidadosas e pautadas na escuta, para que as crianças se sintam acolhidas e seguras em todo o processo.
Um ponto relevante é o reconhecimento da singularidade de cada aluno, permitindo que eles se expressem livremente, enquanto ensinam uns aos outros por meio da interação. Portanto, a promoção de um ambiente seguro, onde as normas do convívio social são respeitadas, é o desejo que se busca ao realizar estas atividades.
Por fim, é importante fomentar um espaço que não apenas educa, mas também encanta. O uso de diversos materiais, a exploração do ambiente e o desejo por descobertas são elementos que tornam a sala de aula um lugar mágico, onde o aprendizado vai além do cognitivo, tocando as emoções e as sensibilidades dos pequenos. A magia da educação infantil reside em cuidar desse ambiente, tornando-o acolhedor e estimulante para a curiosidade natural da criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Explorando a Caixa dos Sons
– Objetivo: Desenvolver a audição e a percepção musical.
– Materiais: Caixas com diferentes objetos que produzem sons.
– Modo de conduzir: As crianças exploram os sons que cada objeto pode fazer, estimuladas a criar uma pequena banda.
2. Jardim Táctil
– Objetivo: Sensibilizar as crianças através das texturas.
– Materiais: Produtos naturais como folhas, grãos, areia e água.
– Modo de conduzir: Criar uma área no chão onde possam tocar e explorar esses elementos, aprendendo sobre texturas da natureza.
3. Histórias em Movimento
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a expressão corporal.
– Materiais: Histórias específicas que possam ser encenadas.
– Modo de conduzir: Contar uma história e permitir que as crianças atuem conforme os personagens, incentivando o movimento criativo.
4. Caça ao Tesouro de Cores
– Objetivo: Reconhecimento de cores e formas.
– Materiais: Elementos de diferentes cores espalhados pela sala.
– Modo de conduzir: Propor uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos de uma determinada cor.
5. Obra de Arte Coletiva
– Objetivo: Fomentar a criatividade e o trabalho em equipe.
– Materiais: Papéis grandes, tintas e materiais recicláveis.
– Modo de conduzir: As crianças colaboram em uma obra de arte onde cada uma pode expressar sua criatividade, resultando em uma peça única exposta na sala.
Essas atividades visam garantir que o aprendizado seja dinâmico, lúdico e multidimensional, respeitando sempre o tempo e o espaço de cada pequena descobridora.
