“Plano de Aula Lúdico: Explorando Família e Relações na Infância”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma imersão na temática de família e relações, com foco nos aspectos lúdicos que atendem às necessidades de crianças bem pequenas, com idades que variam de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A abordagem será centrada na exploração do ambiente familiar, das relações interpessoais e das emoções que permeiam a convivência no núcleo familiar. A aula será cuidada de modo que as crianças possam expressar suas experiências, sentimentos e interações de forma natural e divertida.
O plano será desenvolvido em cinco dias, continuação de experiências que estimulam a criatividade, o diálogo e a motricidade, todos fundamentais para esta faixa etária. As atividades propostas visam integrar diferentes campos de experiência da BNCC, fomentando a interação social, o cuidado com o outro e o desenvolvimento da linguagem e da percepção espacial. As práticas lúdicas e criativas são essenciais para facilitar a absorção de conceitos que fazem parte do cotidiano das crianças, promovendo um aprendizado significativo.
Tema: Família e relações
Duração: 05 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 0 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da socialização, da expressão afetiva e do cuidado nas interações familiares e sociais entre as crianças desta faixa etária, proporcionando um espaço seguro para a exploração da temática de família.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a comunicação entre as crianças, estimulando a expressão de sentimentos e emoções relacionados à convivência familiar.
– Promover atitudes de solidariedade e respeito nas interações entre as crianças e os adultos.
– Explorar as diferenças físicas e as particularidades de cada membro da família, respeitando e valorizando as características individuais.
– Desenvolver habilidades motoras através da exploração de movimentos e gestos em brincadeiras e atividades lúdicas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos, tesoura sem ponta, cola, tintas e pincéis.
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, papelão).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Livros ilustrados sobre famílias.
– Espaço amplo para as atividades (sala ou área externa).
Situações Problema:
– Como expressar o que sentimos em relação às nossas famílias?
– O que é uma família e como ela pode ser diferente entre as pessoas?
– Como cuidar e compartilhar brincadeiras com amigos e familiares?
Contextualização:
Iniciar a semana com uma roda de conversa onde os educadores deverão discutir com as crianças sobre o que é uma família e quem faz parte dela. Promover a troca de experiências sobre momentos em que brincaram com familiares e amigos pode ajudar as crianças a expressarem as relações que possuem, facilitando a expressão de sentimentos e fortalecendo os laços afetivos.
Desenvolvimento:
As atividades diárias seguirão um fluxo que permita o envolvimento ativo das crianças, usando a ludicidade como ferramenta principal. A professora deve estar atenta e disponível para interagir e ajudar as crianças a expressarem suas dúvidas e sentimentos.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Conversa sobre a Família
Objetivo: Introduzir à turma o conceito de família.
Descrição: Formar uma roda e apresentar um livro ilustrado que tenha várias famílias diferentes. Cada criança será incentivada a dizer quem faz parte da sua família.
Instruções: Perguntar para cada criança que figuras estão presentes na ilustração do livro, ajudando-as a associar à sua própria realidade.
Dia 2: Construindo Árvore Genealógica com Materiais Recicláveis
Objetivo: Colaborar na representação da família de forma criativa.
Descrição: Cada criança usará materiais recicláveis para construir sua árvore genealógica, com fotos de familiares ou desenhos.
Instruções: Fornecer o material e ajudar as crianças na montagem, orientando-as durante o processo.
Dia 3: Brincadeiras em Dupla
Objetivo: Estimular o cuidado com o outro e o respeito.
Descrição: Propor brincadeiras em dupla onde o cuidado e a atenção se façam necessários, como ‘pelo menos um par’ de rodar ou passar o objeto.
Instruções: Observar as interações e incentivar sempre a comunicação respeitosa entre as crianças.
Dia 4: Músicas e Sons de Família
Objetivo: Trabalhar a identificação de sons e a expressão musical.
Descrição: Usar instrumentos simples e cantar músicas sobre família.
Instruções: Após as crianças perceberem os sons, cada uma poderá sugerir uma música que gostaria de cantar.
Dia 5: Roda de Histórias
Objetivo: Estimular o relato de experiências.
Descrição: Ao final da semana, a professora poderá fazer uma roda de histórias onde as crianças relatarão um momento divertido que tiveram com suas famílias.
Instruções: Incentivar a participação ativa e a escuta atenta entre as crianças.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre o que cada um aprendeu ou sentiu em relação aos momentos vivenciados ao longo da semana. A professora pode estimular a expressão de emoções e a construção de memórias afetivas lá.
Perguntas:
– Como você se sente quando está com sua família?
– Você pode descrever alguma brincadeira divertida que você fez com alguém da sua família?
– O que você mais gosta na sua casa e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deverá observar como as crianças estão se comunicando, interagindo e expressando suas emoções e cuidados nas atividades propostas. A empatia, o acolhimento e a solidariedade nas interações merecem destaque.
Encerramento:
Ao final da última atividade, é importante fazer uma reflexão em conjunto, onde as crianças possam compartilhar suas percepções e o que mais gostaram ao longo da semana. Além disso, a professora pode reforçar a importância da família como uma rede de apoio e amor.
Dicas:
Fique atento às diferentes maneiras de expressão das crianças. Algumas podem preferir falar muito, enquanto outras podem se sentir mais confortáveis em desenhar ou usar gestos. É importante criar um ambiente seguro e acolhedor que respeite as individualidades das crianças.
Texto sobre o tema:
A família é um dos pilares mais importantes na vida de uma criança. Desde o seu primeiro dia de vida, os laços afetivos que se estabelecem influenciam diretamente no seu desenvolvimento emocional, social e cognitivo. As famílias podem assumir diversas formas, apesar de a estrutura nuclear ainda ser a mais comum, existem famílias de todos os tipos, como as monoparentais, as formadas por adotantes, entre outras. A aceitação e o respeito pelas diferenças são fundamentais para que as crianças compreendam a pluralidade da sociedade que as rodeia.
Vivenciar momentos de interação familiar é essencial. As brincadeiras em conjunto, as conversas e as experiências partilhadas enriquecem o relacionamento e estimulam o fortalecimento dos laços afetivos. A brincadeira lúdica não é apenas importante no sentido de entretenimento, mas também é um meio poderoso para o aprendizado. Durante as brincadeiras, as crianças aprendem a compartilhar, a cuidar uma da outra e a respeitar o espaço individual. É nesse ambiente lúdico que elas começam a se perceber como parte de um grupo, desenvolvendo o sentido do “nós”, do cuidado mútuo e da empatia.
O desenvolvimento das crianças nesta fase é potencializado pelas interações que elas vivenciam com os adultos e com as outras crianças. É por meio do diálogo e da escuta que elas conseguem expressar seus sentimentos, suas ideias e suas necessidades. A construção da identidade e da imagem de si passa pela percepção que elas têm de como os outros a veem e a reagem, por isso a atenção e afetividade no trato são indispensáveis. Um ambiente seguro, onde a criança é incentivada a se expressar e a interagir, forma indivíduos mais confiantes e equilibrados em suas relações.
Desdobramentos do plano:
Existem diversas possibilidades de desdobramentos para o plano de aula sobre a temática família e relações. Primeiro, uma opção é desenvolver um projeto mais extenso onde se pode, por exemplo, incluir uma visita à casa de cada criança para conhecer suas famílias. Essa experiência prática permitiria uma interação ainda mais profunda com o conceito de família e possibilitaria uma rica troca de experiências entre os pequenos e seus familiares.
Outra abordagem poderia envolver a participação dos pais nas atividades escolares. A realização de um “dia da família” na escola, onde pais e responsáveis pudessem trazer histórias de suas infâncias, compartilhar receitas de família ou participar de brincadeiras e dinâmicas, tornaria a experiência mais rica e interativa. Isso também reforçaria a importância do envolvimento familiar na educação e no desenvolvimento infantil.
Por fim, é de grande importância explorar as emoções de forma lúdica. Propostas de contação de histórias que retratem diferentes relações familiares podem ser introduzidas nas próximas semanas, ampliando o repertório das crianças e desenvolvendo a empatia. Ao compreender as diferentes formas de amor e vínculo, os pequenos vão ampliando sua compreensão sobre o que é o respeito, a amizade e a convivência social.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar e conduzir este plano de aula, é fundamental que o professor esteja ciente das particularidades de cada criança, respeitando seu ritmo e suas preferências. A escuta ativa e o olhar atento para os momentos de interação irão permitir ajustes nas atividades, tornando-as ainda mais conectadas com as realidades dos alunos.
É importante também manter uma comunicação contínua com os pais, informando-os sobre as atividades que estão sendo desenvolvidas e os objetivos que estão sendo alcançados. O envolvimento da família no aprendizado das crianças é essencial e deve ser incentivado continuamente. Para isso, a criação de um blog ou um mural digital onde possam ser exibidas fotos e relatos das atividades pode ser uma ferramenta enriquecedora.
Por último, a formação contínua do educador é crucial para que ele possa lidar com as emoções e particularidades das crianças nesta faixa etária. Workshops e treinamentos sobre o desenvolvimento infantil e a promoção da afetividade nas relações familiares são atividades que podem trazer benefícios diretos para o ambiente escolar e, consequentemente, para o aprendizado dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Total Family Parade: Criar uma ‘parada da família’, onde cada criança possa desenhar sua família em um papel grande e, na hora do lanche, os papéis sejam mostrados em uma apresentação.
Objetivo: Despertar a identificação e a expressão de sentimentos em relação à família.
Materiais: Papéis grandes e coloridos, lápis de cor e canetinhas.
Modo de condução: Organizar uma pequena apresentação onde cada um vai se expressar com segurança, incentivando os outros a identificação.
2. Caixa de Memórias: Peça para que cada criança traga um objeto que simbolize sua família e, juntos, montar uma caixa de memórias.
Objetivo: Impulsionar a discussão sobre o que cada objeto representa e o que a família significa para cada um.
Materiais: Uma caixa grande e objetos variados.
Modo de condução: Explorar o significado de cada objeto e permitir que as crianças compartilhem suas histórias relacionadas.
3. A Música da Família: Montar um pequeno espetáculo com música e dança. Cada criança pode trazer uma música que se relacione à sua família, e o grupo pode criar uma coreografia divertida.
Objetivo: Estimular a expressão corporal e o respeito pelas diferentes formas de viver em família.
Materiais: Instrumentos simples e qualquer material para o espetáculo.
Modo de condução: Ensaiar em grupo e mostrar aos pais e responsáveis.
4. Construindo Visitantes: Pedir que as crianças construam ‘miniaturas’ de suas casas usando caixas de papelão e materiais recicláveis e, na sequência, realizem uma visita as ‘casas’ dos amigos.
Objetivo: Estimular a exploração espacial, interação e o cuidado com os objetos dos outros.
Materiais: Caixas de papelão, fita adesiva e objetos decorativos.
Modo de condução: Organizar um caminho onde cada criança poderá entrar na casa do amigo de forma brincalhona e cooperativa.
5. Cores da Família: Criar uma atividade de pintura onde cada criança irá pintar um membro da sua família com cores que representam cada um deles.
Objetivo: Levar as crianças a refletirem sobre como cada personalidade é vista.
Materiais: Tintas, pincéis e papéis.
Modo de condução: Incentivar a discussão sobre as cores e o que cada uma representa, promovendo a conexão entre as crianças.
Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para atender às necessidades e realidades das crianças bem pequenas, promovendo, assim, um aprendizado colaborativo e significativo no contexto de família e relações.
