“Plano de Aula: Durkheim e o Funcionalismo na Sociologia”
A proposta deste plano de aula visa auxiliar os professores no entendimento e ensino das teorias sociais de Émile Durkheim, um dos principais pensadores do funcionalismo. Este plano será especialmente útil para abordar conceitos fundamentais como o fato social, a solidariedade mecânica e orgânica e a função das instituições sociais. Tendo em vista a importância de abordar esses conceitos de forma clara e interativa, este plano foi estruturado para proporcionar uma experiência rica e envolvente aos alunos.
Tema: Émile Durkheim e o Funcionalismo
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 17 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão dos conceitos centrais da sociologia de Émile Durkheim, estimulando a análise crítica dos fatores sociais que regem o comportamento humano e as interações sociais.
Objetivos Específicos:
– Definir e exemplificar o conceito de fato social.
– Distinguir entre solidariedade mecânica e orgânica e suas implicações sociais.
– Analisar a função das instituições sociais na organização da sociedade.
Habilidades BNCC:
– EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
– EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais, avaliando criticamente seu significado histórico.
– EM13CHS106: Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor e computador.
– Cópias de textos para análise (trechos de obras de Durkheim).
– Materiais para anotações (cadernos, canetas).
– Recursos audiovisuais relacionados ao tema.
Situações Problema:
– Como os fatos sociais influenciam o comportamento individual?
– Quais são as características que diferenciariam uma sociedade com solidariedade mecânica de uma com solidariedade orgânica?
– Qual a importância das instituições sociais na manutenção da ordem social?
Contextualização:
A sociologia, enquanto ciência social, busca entender a dinâmica das sociedades. Durkheim, um dos pais fundadores da sociologia moderna, oferece ferramentas teóricas que ajudam a desvendar os mecanismos que conectam indivíduos e grupos. Por meio do estudo dos fatos sociais, podemos compreender melhor como as normas, valores e instituições moldam as interações humanas.
Desenvolvimento:
– Início da aula com uma breve explanação sobre Émile Durkheim e seu papel na sociologia moderna.
– Apresentação do conceito de fato social, identificando suas características e sua importância para a análise sociológica.
– Discussão sobre solidariedade mecânica e orgânica, incluindo exemplos de sociedades em que cada forma de solidariedade predomina.
– Reflexão sobre a função das instituições sociais, com foco na sua ligação com a ordem social e a regulação das interações.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introduzindo Durkheim e os Fatos Sociais
– Objetivo: Apresentar o autor e o conceito de fato social.
– Descrição: O professor introduzirá Émile Durkheim, discutindo sua importância e contexto histórico. Em seguida, apresentará o conceito de fato social.
– Instruções Práticas: Os alunos deverão anotar exemplos de fatos sociais que observam em suas vidas diárias.
– Materiais: Quadro branco, canetas e textos sobre Durkheim.
Dia 2: Solidariedade Mecânica vs. Orgânica
– Objetivo: Compreender as diferenças entre solidariedade mecânica e orgânica.
– Descrição: Discussão em grupos sobre exemplos cotidianos de cada tipo de solidariedade.
– Instruções Práticas: Cada grupo deverá apresentar suas conclusões para a turma, destacando exemplos.
– Materiais: Cartazes, marcadores e espaço para atividades em grupo.
Dia 3: A Função das Instituições Sociais
– Objetivo: Explorar a função das instituições sociais na sociedade.
– Descrição: O professor apresentará diferentes instituições (família, religião, educação) e suas funções sociais.
– Instruções Práticas: Alunos devem investigar uma instituição específica e apresentar suas funções e impactos sociais.
– Materiais: Textos sobre instituições sociais e recursos audiovisuais relacionados.
Dia 4: Debates sobre Fatos Sociais
– Objetivo: Fomentar o debate crítico sobre fatos sociais.
– Descrição: Propor um debate sobre a influência de um fato social atual na sociedade.
– Instruções Práticas: Os alunos se dividirão em grupos a favor e contra, defendendo suas posições.
– Materiais: Notas de apoio e textos sobre o fato social em questão.
Dia 5: Síntese e Conclusão sobre a Semana
– Objetivo: Revisar e integrar os conteúdos trabalhados na semana.
– Descrição: Discussão coletiva para síntese dos aprendizados e elucidação de dúvidas.
– Instruções Práticas: Cada aluno deve escrever um pequeno texto refletindo sobre o que aprendeu.
– Materiais: Cadernos e canetas.
Discussão em Grupo:
– Como você relaciona os conceitos de Durkheim com a sociedade atual?
– Existem diferenças notáveis entre solidariedade mecânica e orgânica em sua comunidade?
Perguntas:
– O que é um fato social e quais suas características?
– Em que situações podemos observar a solidariedade mecânica em nosso cotidiano?
– Qual é a função das instituições sociais na manutenção da ordem?
Avaliação:
A avaliação será feita através da participação nas discussões, na apresentação de trabalhos, e no texto escrito ao final da semana. O professor também considerará a capacidade de relacionar os conceitos estudados com exemplos práticos.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando os conceitos principais trabalhados durante a semana. Agradecer a participação ativa dos alunos e incentivar a continuidade do estudo sobre o assunto.
Dicas:
– Incentivar a leitura de outras obras de Durkheim para um melhor entendimento.
– Promover atividades externas, como visitas a instituições sociais (escolas, igrejas, ONG’s), para observação prática dos conceitos.
Texto sobre o tema:
Émile Durkheim, um dos fundadores da sociologia, apresentou um conjunto de teorias que buscavam compreender a dinâmica dos fatos sociais. Os fatos sociais são definições de formas de comportamento que exercem pressão sobre os indivíduos, sendo fundamentais para a organização da vida social. Durkheim argumentava que os fenômenos sociais podiam ser estudados de maneira objetiva, assim como as ciências naturais estudam fenômenos físicos. Ele explorou, com profundidade, as duas formas de solidariedade social: a mecânica, típica de sociedades tradicionais, onde a coesão social provém da semelhança entre os indivíduos, e a orgânica, típica de sociedades modernas, onde a interdependência entre as pessoas assegura a coesão. A função das instituições sociais, segundo Durkheim, é regular a vida social e garantir que a coesão e a solidariedade existam, evitando o colapso da ordem social.
As teorias de Durkheim são extremamente relevantes na análise crítica dos fenômenos sociais contemporâneos, compreendendo como as instituições e os fatos sociais são fundamentais na formação do indivíduos e em suas relações sociais. Quando analisamos a sociedade atual através dessa lente, conseguimos perceber o quanto essas categorias ainda são atualizadas e tratadas nas dinâmicas experiências dos indivíduos em suas interações diárias.
Desdobramentos do plano:
O projeto de aula proposto é rico e multidimensional, beneficiando a formação completa do aluno. O estudo de Durkheim proporciona uma compreensão crítica na formação do perfil sociológico dos alunos e nos capacita a levantar questões pertinentes sobre a estrutura social contemporânea. As discussões em grupo favorecem a interação e o desenvolvimento de habilidades argumentativas, além de estimular a reflexão crítica. Por meio das atividades práticas, os estudantes têm a oportunidade de aplicar teoria à prática, o que fortalece o aprendizado e a conexão entre teoria e realidade.
Além disso, o processo avaliativo irá permitir ao educador uma visão clara do nível de compreensão dos alunos e suas habilidades de interpretação, análise e aplicação do conhecimento. Este plano também incentiva a ativos intervenções sociais, convidando os alunos a se engajar e refletir criticamente sobre seu papel na sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor mantenha uma postura aberta, promovendo um ambiente de confiança e de troca de ideias. Fomentar discussões respeitosas entre os alunos e estimular a escuta ativa são fundamentais para o sucesso das atividades. O professor deve estar preparado para abordar assuntos delicados que surgirem nas discussões e guiar os alunos em um diálogo construtivo. Manter uma abordagem flexível nas atividades pode ser uma chave para atender às diversas necessidades dos alunos, adaptando os conteúdos quando necessário e respeitando o ritmo e as dificuldades de cada um.
A avaliação contínua, não apenas focada em testes formais, mas também na participação e nas contribuições dos alunos, será crucial para compreender sua evolução e as áreas em que ainda necessitam de apoio. Este plano de aula, ao integrar teoria e prática, propõe uma metodologia ativa, centralizada no estudante, permitindo um aprendizado significativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar personagens que representam diferentes instituições sociais e encenar como essas instituições influenciam o comportamento social. Essa atividade é enriquecedora para criar um entendimento lúdico e visual do tema.
2. Jogo de Role Playing: Os alunos podem assumir papéis de personagens em uma sociedade imaginária, onde precisam negociar e interagir conforme as regras das solidariedades mecânica e orgânica. Isso promove uma experiência interativa e reflexiva sobre as teorias de Durkheim.
3. Análise de Caso: Escolher uma situação atual, como uma crise social, e os alunos devem investigar como os fatos sociais se manifestam nesse contexto. Em seguida, discutir em grupo as descobertas feitas.
4. Criação de Mapa Conceitual: Utilizando cartolina e materiais de artes, os alunos podem criar um mapa conceitual que represente as relações dos conceitos de Durkheim. Isso ajuda a visualizar as interconexões entre esses conceitos.
5. Diário de Reflexões: Após uma série de discussões sobre os conceitos abordados, os alunos podem manter um diário onde registram suas reflexões sobre como os conceitos se aplicam às suas vidas e às questões sociais contemporâneas.
Essas atividades visam não apenas facilitar a compreensão dos temas, mas também engajar os alunos de maneira criativa e interativa, tornando o aprendizado mais significativo e aplicável a suas realidades.
