“Plano de Aula: Desenvolvendo Argumentação no 9° Ano”

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de explorar a argumentação e a contra-argumentação, conceitos essenciais no desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos do 9° ano do Ensino Fundamental 2. O objetivo é capacitar os estudantes a formularem e defenderem suas ideias de maneira estruturada, refletindo sobre a importância da argumentação no cotidiano e nas interações sociais. A partir das atividades propostas, os alunos poderão aprender a avaliar e usar diferentes tipos de argumentos, além de desenvolver habilidades de oratória e escrita.

O plano inclui atividades práticas que estimulam a participação ativa dos alunos, promovendo a construção do conhecimento de forma colaborativa. Além disso, as habilidades da BNCC que estão presentes neste plano foram cuidadosamente selecionadas para garantir uma aprendizagem significativa e alinhada com as diretrizes educacionais.

Tema: Argumentação e contra-argumentação
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9° Ano
Faixa Etária: 15 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a capacidade de argumentar e contra-argumentar, utilizando diferentes tipos de argumentos em textos e discussões, promovendo o pensamento crítico e a capacidade de expressar opiniões fundamentadas.

Objetivos Específicos:

– Compreender a estrutura básica de um texto argumentativo.
– Identificar diferentes tipos de argumentos e sua eficácia.
– Produzir textos de opinião, utilizando a contra-argumentação como estratégia para reforçar a posição assumida.
– Desenvolver competências de oratória por meio de debates em sala de aula.

Habilidades BNCC:

(EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos – de autoridade, comprovação, exemplificação etc.
(EF89LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
(EF89LP14) Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os movimentos argumentativos de sustentação, refutação e negociação e os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos argumentos utilizados.
(EF89LP10) Planejar coletivamente a realização de um debate sobre tema previamente definido, de interesse coletivo, com regras acordadas e participar de debates regrados, na condição de membro de uma equipe de debatedor, apresentador/mediador, espectador e/ou de juiz/avaliador.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor e computador (opcional).
– Textos de opinião impressos para análise.
– Papel e canetas para elaboração de rascunhos.
– Recursos audiovisuais (como vídeos curtos).

Situações Problema:

1. Um aluno se sente incomodado com uma reportagem que critica a sua escola. Como apresentar uma resposta adequada, utilizando argumentos?
2. Um debate sobre o uso de tecnologia nas salas de aula gera opiniões divergentes. Como cada lado pode construir a sua argumentação e contra-argumentação?

Contextualização:

A argumentação e a contra-argumentação são essenciais não apenas para a produção de textos, mas também para a análise crítica de informações que circulam em nossa sociedade. As redes sociais, por exemplo, amplificam a necessidade de saber como defender um ponto de vista e como confrontar ideias que divergem das nossas. Ao longo desta aula, os alunos serão incentivados a expressar suas opiniões sobre temas que os afetam diretamente, o que facilitará a conexão entre o conteúdo e suas vivências.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três momentos principais: introdução teórica, prática em grupos e debate final. Primeiro, o professor irá expor os principais elementos de um texto argumentativo, discutindo conceitos como tese, argumentos e contra-argumentos. Posteriormente, os alunos serão divididos em pequenos grupos para analisar textos argumentativos, identificando seus elementos.

Após essa análise, os alunos devem elaborar seus próprios textos de opinião sobre um tema polêmico escolhido pela turma, utilizando a estrutura que aprenderam. Em seguida, os grupos apresentarão suas ideias em forma de debate, onde cada aluno terá a oportunidade de argumentar e contra-argumentar, exercitando a oralidade e a escuta atenta.

Atividades sugeridas:

1. Análise de texto (Objetivo: Despertar a leitura crítica)
Descrição: Escolha um texto de opinião relacionado a um tema atual. Divida a turma em grupos e forneça cópias do texto. Os alunos devem identificar a tese, os argumentos utilizados, e possíveis contra-argumentos.
Instruções: Após a leitura, cada grupo deverá apresentar suas análises e discutir as diferentes interpretações do texto escolhido.
Materiais: Cópias do texto impresso e papel para anotações.

2. Produção textual (Objetivo: Escrever um texto argumentativo)
Descrição: Os alunos devem escolher um tema de interesse e escrever um texto de opinião, estruturado em introdução, desenvolvimento e conclusão, utilizando diferentes tipos de argumentos.
Instruções: Proporcione orientações sobre a redação do texto, enfatizando a construção de contra-argumentos. Os alunos deverão rascunhar o texto e, posteriormente, revisar em duplas antes da entrega final.
Materiais: Papel e canetas para revisão e anotações.

3. Debate formal (Objetivo: Desenvolver habilidades de oratória)
Descrição: Organizar um debate sobre um tema previamente determinado, onde alunos deverão defender ou contestar diferentes posturas.
Instruções: Dividir a turma em grupos com posições opostas e estabelecer regras claras de tempo e respeito mútuo durante as falas. Durante o debate, os alunos devem usar suas produção textual como base para sua fala.
Materiais: Cronômetro para controle do tempo e cadernos com anotações.

4. Análise de vídeo (Objetivo: Compreender a argumentação visual)
Descrição: Assistir a um vídeo que explora diferentes pontos de vista sobre um tema controverso e analisar os argumentos apresentados.
Instruções: Após a exibição, guiar uma discussão sobre como o vídeo utiliza elementos visuais para sustentar sua argumentação.
Materiais: Vídeo (pode ser um trecho de documentário ou notícia).

5. Redação colaborativa (Objetivo: Produzir um texto em equipe)
Descrição: Em grupos, os alunos devem criar um artigo de opinião que represente a visão coletiva sobre um tema debatido.
Instruções: Promover uma dinâmica onde os alunos discorrem sobre suas ideias inicialmente e, por fim, construir um texto unificado que sintetize suas opiniões.
Materiais: Computador ou papel para escrita.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão final onde os alunos compartilham suas experiências, dificuldades e aprendizados ao longo do processo. Isso irá ajudá-los a internalizar o que aprenderam sobre argumentação e a importância do respeito à diversidade de opiniões.

Perguntas:

1. Quais foram os principais desafios que você enfrentou ao argumentar durante os debates?
2. Como você se sentiu ao apresentar seus pontos de vista?
3. De que maneira a prática de argumentação pode beneficiar sua vida cotidiana?
4. Você acredita que a contra-argumentação fortalece uma discussão? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua, considerando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades propostas, a qualidade dos textos produzidos e a clareza nos debates. Cada aluno receberá feedback construtivo, destacando pontos fortes e aspectos a melhorar, visando um aprendizado significativo.

Encerramento:

Finalizar a aula destacando a importância da argumentação na formação de cidadãos críticos e participativos. Ressaltar que saber argumentar é uma habilidade valiosa em diversas situações do cotidiano e que a prática constante é essencial para o aprimoramento dessa competência.

Dicas:

– Estimule a curiosidade dos alunos, apresentando temas variados e atuais para debate.
– Utilize vídeos ou materiais que abordem a argumentação de forma criativa, como debates famosos ou comerciais que utilizam argumentos persuasivos.
– Crie um ambiente seguro onde os alunos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões, respeitando as divergências.

Texto sobre o tema:

A argumentação é um importante recurso de comunicação que permite aos indivíduos expressarem suas opiniões e defenderem seus pontos de vista de maneira fundamentada. Ela está presente em diversas situações da vida cotidiana, desde debates acadêmicos até discussões informais entre amigos. A argumentação envolve a apresentação de razões e evidências que sustentem uma posição, sendo vital para a construção de um diálogo respeitoso e produtivo. Por outro lado, a contra-argumentação busca refutar ou apresentar objeções a um argumento previamente colocado, permitindo uma análise mais crítica e abrangente do tema em pauta.

No cenário contemporâneo, repleto de informações e opiniões divergentes, o desenvolvimento da argumentação se torna ainda mais relevante. É fundamental que os jovens aprendam a distinguir entre opiniões bem fundamentadas e aquelas que carecem de embasamento lógico, especialmente em um mundo onde as redes sociais amplificam a disseminação de desinformação. A prática da argumentação e da contra-argumentação não apenas melhora a capacidade de comunicação e escrita, mas também promove o pensamento crítico, vital para que os cidadãos participem de maneira consciente e ativa na sociedade.

Ao abordar a argumentação em sala de aula, são oferecidas oportunidades aos alunos de aprimorarem suas habilidades de oratória, desenvolverem textos coerentes e argumentativos e aprenderem a respeitar e considerar pontos de vista diferentes. Todos esses aspectos são essenciais para a formação de uma geração que valorize o diálogo e a negociação, sabendo que cada opinião tem seu valor e que a escuta ativa é tão importante quanto a capacidade de se fazer ouvir.

Desdobramentos do plano:

Primeiramente, a prática de argumentação e contra-argumentação pode ser expandida para outras disciplinas dentro do currículo escolar. Por exemplo, em História, os alunos podem debater questões éticas e morais relacionadas às decisões históricas de figuras importantes, relacionando suas ações a argumentos contemporâneos. Isso não só enriquece o aprendizado na matéria, mas também reforça a habilidade de argumentar em contextos variados.

Além disso, esse plano pode ser adaptado para espaços fora da sala de aula, como em eventos escolares, debates interclasse ou até mesmo competições de oratória. A criação de um clube de debate na escola pode incentivar os alunos a se envolverem ainda mais com o tema, permitindo um espaço contínuo para a prática e aperfeiçoamento de suas habilidades. Nesse contexto, os alunos podem também explorar a escrita de cartas a autoridades, artigos para jornais e participar de fóruns online, utilizando a argumentação como ferramenta de expressão e ativismo.

Por fim, ao desenvolver a argumentação e a contra-argumentação, os alunos não apenas enriquecem seu vocabulário e capacidade de escrita, mas também se preparam para um futuro onde a capacidade de se comunicar de forma clara e persuasiva será cada vez mais valorizada em suas vidas pessoais e profissionais. A habilidade de debater respeitosamente sobre diferentes opiniões, ao mesmo tempo que se defende uma posição, é essencial em todos os aspectos da sociedade contemporânea, desde o mercado de trabalho até o envolvimento na política e na vida comunitária.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é importante que o professor esteja atento às dinâmicas da turma e aos diferentes níveis de engajamento dos alunos. Algumas estratégias incluem o uso de grupos de discussão pequenos para facilitar a participação de alunos mais tímidos ou reservados, bem como a promoção de um ambiente respeitoso onde todas as opiniões possam ser ouvidas sem julgamento.

Além disso, é fundamental que o professor forneça feedback contínuo durante as atividades, tanto nas produções textuais quanto nas exposições orais. O objetivo é que os alunos sintam-se apoiados em seu processo de aprendizagem e que possam aprimorar suas habilidades gradualmente, de forma construtiva e encorajadora.

Por último, vale ressaltar que a argumentação é uma habilidade que se aprimora com a prática constante. Portanto, é recomendável que o professor busque maneiras de integrar este tema em diversas aulas, aproveitando oportunidades que surgem naturalmente nos debates e discussões sobre o cotidiano e temas sociais relevantes. Dessa forma, a prática da argumentação e contra-argumentação será uma parte fundamental do desenvolvimento educacional dos alunos, equipando-os com ferramentas valiosas para a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Argumento: Divida os alunos em dois grupos e escolha um tema controverso. Cada grupo deve preparar argumentos a favor ou contra, e debater de forma lúdica. O grupo que apresentar os melhores argumentos, com mais respeito e clareza, ganha pontos para a equipe.
Materiais: Cartões com temas polêmicos.

2. Teatro do Argumento: Os alunos devem criar pequenas peças em duplas ou trios, onde a discussão sobre um tema se desenvolve através de diálogos que demonstrem tanto a argumentação quanto a contra-argumentação. A encenação deve ser apresentada para a turma.
Materiais: Rascunhos de textos e adereços para encenação.

3. Criação de Memes: Os alunos devem criar memes que representem argumentos sobre um tema polêmico, usando humor e criatividade. Em seguida, compartilhar com a turma, discutindo como os memes podem funcionar como formas de argumentação.
Materiais: Acesso à internet e ferramentas de design básico.

4. Desafio de Argumentação Rápida: Proponha um desafio em que os alunos devem, em grupos, apresentar um argumento sobre um tema em um minuto. Após o tempo, outro grupo deve apresentar um contra-argumento em menos de 30 segundos. Isto promove o pensamento rápido e a capacidade de esclarecer ideias.
Materiais: Cronômetro.

5. Debate em formato de jogo: Transforme o debate em um campeonato, onde equipes se enfrentam e são avaliadas por uma bancada, considerando critérios como clareza, segurança, respeito e força dos argumentos. Isto motiva os alunos e mescla competição saudável com aprendizado.
Materiais: Sistema de pontuação e regras de debate.

O conteúdo foi elaborado com um enfoque completo e detalhado, garantindo o aproveitamento máximo para alunos de 9° ano em sua formação crítica e argumentativa.