“Plano de Aula: Criatividade e Empatia na Educação Infantil”

A elaboração deste plano de aula tem como foco principal o tema Gênero: Tela, buscando proporcionar experiências significativas e lúdicas às crianças da Educação Infantil. O intuito é explorar a expressão e a criatividade através da arte e do corpo, utilizando as telas como instrumento principal para a manifestação de sensações, emoções e ideias. A proposta é criar um ambiente propício para o desenvolvimento da empatia, respeito e conscientização sobre a diversidade cultural e as formas de expressão artística.

Neste plano, são sugeridas atividades que promovem o contato direto com os diferentes tipos de retrato que podem ser criados em telas, além de estimular a interação social entre as crianças. O desenvolvimento das atividades promoverá ainda o reconhecimento das particularidades de cada criança e de suas ideias, sempre respeitando suas individualidades e promovendo a ludicidade como ferramenta de aprendizado.

Tema: Gênero: Tela
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a criatividade e a expressão artística das crianças através da utilização de telas, promovendo a empatia, o respeito e a valorização das diferenças por meio da arte.

Objetivos Específicos:

1. Promover a livre expressão de ideias e sentimentos através da arte nas telas.
2. Estimular a relação com os colegas, desenvolvendo a empatia e a cooperação.
3. Incentivar a valorização da diversidade cultural.
4. Aprofundar o conhecimento sobre diferentes formas de expressão artística.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

Materiais Necessários:

– Telas de pintura ou papéis grandes.
– Tintas (guache e acrílica).
– Pincéis, esponjas e outros materiais para pintura.
– Aventais ou camisetas velhas para proteger as roupas.
– Música ambiente para estimular a criatividade.
– Cartolinas ou papéis coloridos para colagem.
– Materiais de leitura como livros ilustrados e contos que retratem diferentes culturas.

Situações Problema:

– Como podemos mostrar nossas emoções através da pintura?
– O que podemos retratar em nossas telas que mostre quem somos?

Contextualização:

A utilização de telas na educação infantil vai além da simples prática artística; ela envolve o contato e conhecimento sobre a própria individualidade e a do outro. Este projeto permitirá que as crianças explorem suas emoções e experiências de vida, além de interagir umas com as outras, promovendo um ambiente de respeito e empatia.

Desenvolvimento:

1. Início (10 minutos): Fazer a roda de conversa, onde cada criança deve compartilhar o que mais gosta nas artes. O professor pode perguntar: “O que é a arte para você?” e “Qual é a sua cor favorita?”. Para estimular a empatia, pode-se solicitar que elas escolham um colega para destacar algo positivo que perceberam em suas obras.

2. Atividade principal (30 minutos): As crianças serão convidadas a criar sua arte em telas, utilizando toda sua criatividade. O professor deve oferecer materiais variados para que cada criança possa se expressar como preferir. Durante o processo, pode-se tocar músicas que estimulem a criatividade. Cada criança deve ter o tempo necessário para finalizar sua obra e, ao final, será formada uma “exposição” na sala com as telas criadas. Durante esse processo, é importante que o professor circule pela sala, incentivando o diálogo e a colaboração, assim como a apreciação das obras dos colegas.

3. Fecho e reflexão (10 minutos): A atividade termina com um momento de apreciação e diálogo sobre as pinturas. Aqui o professor deve perguntar: “O que você sentiu ao fazer sua pintura?” e “O que você aprendeu com o trabalho dos seus amigos?” Estimular o respeito pela obra dos colegas e pela expressão individual.

Atividades Sugeridas:

Atividade 1: Pintura em Tela
– Objetivo: Expressar sentimentos e emoções.
– Descrição: As crianças pintarão suas emoções em uma tela.
– Material: Telas, tintas, pincéis.
– Instruções: Encorajar cada criança a selecionar cores que representem suas emoções e criar uma obra única.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, o professor pode disponibilizar esponjas ou pincéis grandes.

Atividade 2: Dança das Cores
– Objetivo: Relacionar movimentos corporais com emoções.
– Descrição: Os alunos dançarão ao som de músicas animadas, utilizando lenços coloridos para representar suas cores favoritas.
– Material: Lenços coloridos, música.
– Instruções: Dançar conforme as cores e a música, permitindo que as crianças escolham suas cores e criem movimentos que integram as emoções que sentem.
– Adaptação: Crianças que não podem correr podem realizar a atividade em um espaço determinado, usando o corpo para expressar as emoções.

Atividade 3: Contação de Histórias
– Objetivo: Fomentar a criatividade na criação de histórias.
– Descrição: As crianças criarão uma história em dupla ou grupo, após a leitura de um livro que retrate uma cultura diferente.
– Material: Livros ilustrados, folhas para anotações.
– Instruções: Ler um livro e, em seguida, cada grupo deve criar uma continuação da história ou uma nova, inspirada no que ouviram.
– Adaptação: Para crianças que têm mais dificuldade, ofereça imagens e perguntas guias para estimular a imaginação.

Atividade 4: Arte Coletiva
– Objetivo: Desenvolver o trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças criarão um mural coletivo.
– Material: Papel grande, tintas e outros materiais diversos.
– Instruções: As crianças devem colaborar e decidir sobre um tema comum ao mural, cada uma contribuindo com uma parte.
– Adaptação: Propor espaços menores para grupos que têm dificuldade de concentrar a atenção por um tempo prolongado.

Atividade 5: Dança das Emoções
– Objetivo: Identificar e expressar emoções.
– Descrição: Através de uma dança, as crianças serão convidadas a expressar diferentes emoções.
– Material: Música variada (feliz, triste, animada).
– Instruções: Ao som de músicas diferentes, as crianças devem dançar de acordo com a emoção que a música transmite.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, criar um “espaço seguro” onde podem expressar suas emoções sem ser observadas.

Discussão em Grupo:

– Como você se sentiu ao usar as tintas?
– Você gostou de trabalhar em equipe? O que aprendeu com os outros?
– O que você acha que as cores podem transmitir?

Perguntas:

– Qual foi a sua parte favorita da atividade?
– O que você gostaria de desenhar ou pintar se tivesse mais tempo?
– Como podemos nos sentir em relação a um quadro que não entendemos?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua, observando como as crianças interagem, se expressam e colaboram durante as atividades. É importante considerar o envolvimento individual em suas pinturas e a forma como compartilham e respeitam os trabalhos dos colegas. Ao final, o professor pode oferecer feedback individualizado sobre a criatividade, o uso de cores e a capacidade de trabalhar em grupo.

Encerramento:

Ao final da aula, o professor poderá fazer um fechamento onde compartilha com as crianças não só as artes produzidas, mas também a importância da empatia e respeito às expressões e culturas dos outros. Reforçar o aprendizado de que, por meio da arte, conseguimos transmitir nossas emoções e conhecer as de outras pessoas.

Dicas:

– Sempre manter disponível um espaço seguro e respeitoso para que as crianças possam se expressar.
– Valorizar cada expressão artística individualmente, permitindo que as crianças falem sobre suas obras.
– Incentivar o uso de recursos visuais que estimulem a imaginação, como livros ilustrados e materiais diversificados.

Texto sobre o tema:

A arte é um veículo potente para a expressão humana e, na Educação Infantil, representa um espaço ímpar para que as crianças possam explorar suas individualidades. Ao utilizar a tela como meio de expressão, permitem-se não só a liberdade criativa, mas também uma integração mais profunda com suas emoções e a formação de vínculos interpessoais. É nesse contexto que a arte torna-se uma ponte para as interações humanas, essencial para o desenvolvimento da empatia, que deve ser cultivada desde muito cedo.

Explorar diferentes técnicas e formas de expressão artística também ajuda as crianças a compreenderem a diversidade cultural, um aspecto fundamental na construção da identidade. No contato com diferentes formas de arte, as crianças podem desenvolver uma apreciação mais ampla, respeitando as tradições e a história que cada expressão carrega. Em salas de aula, o professor assume o papel de mediador, promovendo discussões construtivas que ampliam o entendimento sobre o que é sentir, criar e respeitar.

Portanto, ao abordar o tema Gênero: Tela, é essencial que as atividades propostas estejam inseridas dentro de uma abordagem que considere as particularidades de cada criança, respeitando seu tempo e sua forma de se expressar. Que o ato de criar seja sempre um convite à liberdade, à relação e ao respeito, sendo sempre o elemento central no processo de aprendizado significativo.

Desdobramentos do plano:

Após a realização das atividades propostas, as possibilidades de desdobramentos são vastas. A arte tem o poder de conectar as crianças com seus sentimentos e com o mundo ao seu redor. Uma sugestão é a realização de um dia de arte onde os alunos poderão expor suas telas para seus familiares, transformando a sala de aula em uma galeria de arte, criando um ambiente de celebração e compreensão das diferentes expressões culturais e artísticas. Este momento pode ser acompanhado de uma apresentação onde as crianças compartilham suas experiências.

Além disso, o professor pode coletar as obras para criar um livro de arte da turma, permitindo que cada criança tenha seu espaço de destaque e contribuindo com a ideia de coletividade. Esse material pode ser disponibilizado para a leitura de outras turmas, promovendo o intercâmbio de ideias e a valorização do trabalho colaborativo.

Por último, outra possibilidade de desdobramento é a exploração de artistas e obras de arte com diferentes temáticas dentro da proposta inicial. Com isso, podem ser organizadas prossibilidades como visitas a museus, se o contexto permitir, onde a experiência de interação com a arte se amplia, ou ainda a utilização de recursos digitais que tenham como foco a arte contemporânea. Assim, os estudantes se tornam mais observadores e críticos, sendo capazes de valorizar a multiplicidade cultural de seu entorno.

Orientações finais sobre o plano:

Ao todo, o plano apresentado tem como coração a educação para a expressão e para o respeito. É fundamental que o educador se sinta à vontade para adaptar as atividades conforme o perfil da turma, garantindo que as experiências sejam significativas e respeitem o ritmo de aprendizado de cada criança. É essencial que se crie um espaço onde todos se sintam livres para modificar e particionar suas ideias.

A ludicidade deve permear todos os momentos da aula, criando um vínculo de envolvimento que favoreça não apenas a expressão artística, mas também a construção de competências socioemocionais. Isso colaborará para o fortalecimento de laços entre as crianças e promoverá um espaço de diálogo rico e diversificado, essencial na fase inicial da educação. Compreender a valorização da diversidade será uma lição que transcenderá as paredes da sala de aula, contribuindo para a formação humana integral dos alunos.

Essas orientações devem sempre buscar a integração de conhecimentos e práticas em um ambiente acolhedor, prazeroso e que permita a vivência de emoções e a construção de uma identidade coletiva e singular. A arte é o meio pelo qual o mundo pode ser apresentado de forma mais colorida e diversificada. Desse modo, estará sempre ao alcance transformar experiências em aprendizado e incentivar a reflexão e o entendimento das múltiplas formas de olhar e de viver a realidade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Criação de “Diários de Arte”
– Objetivo: Registrar as experiências artísticas de maneira contínua.
– Descrição: Cada criança terá um caderno onde desenhará ou colará recortes sobre suas atividades artísticas semanais.
– Materiais: Cadernos, lápis de cor, tesoura e cola.
– Instruções: Incentive a revisão semanal para que possam relembrar momentos e compartilhar suas criações. Para adaptar, pode-se permitir que as crianças desenhem livremente, criando suas próprias histórias nos cadernos.

Sugestão 2: Teatro de Fantoches com Temas de Diversidade
– Objetivo: Explorar histórias de diferentes culturas por meio do teatro.
– Descrição: As crianças criarão fantoches que irão representá-las ou personagens de culturas diversas.
– Materiais: Sacos de papel, tecidos, canetinhas.
– Instruções: Após a criação, montar pequenas encenações em grupos, promovendo a interação e a valorização da diversidade cultural.

Sugestão 3: Piquenique Cultural
– Objetivo: Promover a diversidade cultural através da gastronomia.
– Descrição: Um piquenique onde cada criança traz um lanche que representa uma parte de sua cultura ou de culturas diferentes.
– Materiais: Comida, toalhas, e um espaço ao ar livre.
– Instruções: Durante o piquenique, cada criança deve compartilhar a história do que trouxe, promovendo o respeito e a empatia.

Sugestão 4: Mural de Fotos da Turma
– Objetivo: Fortalecer o relacionamento entre colegas.
– Descrição: Montar um mural com fotos das crianças durante as atividades artísticas.
– Materiais: Câmera, papel, cordão ou fita para pendurar.
– Instruções: Os alunos devem ajudar a contar a história de cada atividade por meio das fotos, criando um espaço interativo