“Desvendando o Sentido das Palavras: Aula Criativa e Interativa”

A elaboração deste plano de aula tem como propósito proporcionar uma análise aprofundada sobre o sentido próprio e figurado das palavras, destacando sua importância e aplicabilidade nas diversas formas de comunicação escrita e oral. A compreensão destes conceitos é essencial para o desenvolvimento das habilidades de interpretação e produção textual, capazes de enriquecer o vocabulário e a expressividade dos alunos. Neste contexto, a aula se desenrola em torno da identificação, comparação e uso adequado dos diferentes sentidos das palavras em textos variados, promovendo uma aprendizagem ativa e reflexiva.

A proposta deste plano é fomentar a reflexão crítica em relação às palavras, estimulando os alunos a explorarem os diversos contextos nos quais as expressões podem ser empregadas e como isso influencia o significado que carregam. A habilidade de discernir entre o sentido literal e o figurado é essencial para a compreensão de obras literárias e comunicação em geral, além de enriquecê-los como indivíduos capazes de interpretar e expressar suas ideias de forma mais clara e criativa.

Tema: Sentido próprio e figurado
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e utilizar o sentido próprio e figurado das palavras em diferentes contextos textuais, promovendo uma interpretação crítica e criativa.

Objetivos Específicos:

1. Discutir e analisar a diferença entre o sentido próprio e o sentido figurado das palavras.
2. Produzir textos que explorem esse conceito na prática, utilizando figuras de linguagem de maneira intencional.
3. Compreender como o contexto altera o significado das palavras e expressões.
4. Identificar exemplos de diversos tipos de figuras de linguagem em textos literários e não literários.

Habilidades BNCC:

(EF08LP05) Analisar processos de formação de palavras por composição (aglutinação e justaposição), apropriando-se de regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.
(EF08LP13) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial: conjunções e articuladores textuais.
(EF08LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, dentre outras.

Materiais Necessários:

– Quadro e giz ou marcador
– Projetor (se disponível)
– Textos literários (poemas, contos, crônicas) impressos para análise
– Folhas de papel e canetas para atividades práticas
– Acesso à internet (opcional, para pesquisa)

Situações Problema:

– Como uma palavra pode ter diferentes significados dependendo do contexto em que é utilizada?
– Que efeito as figuras de linguagem provocam na comunicação?
– Em que situações a interpretação de um texto pode mudar a partir do entendimento do sentido figurado?

Contextualização:

O sentido próprio diz respeito ao significado literal das palavras, enquanto o sentido figurado extrapola este significado, utilizando as palavras de maneira criativa para transmitir emoções, ideias ou imagens de forma mais expressiva. O papel do contexto é fundamental para compreender como uma palavra pode ter múltiplas interpretações. Ao explorar esses conceitos, os alunos desenvolvem não apenas suas habilidades linguísticas, mas também sua capacidade crítica em análise de textos diversos.

Desenvolvimento:

1. Início da aula com uma breve introdução sobre o tema, apresentando as definições de sentido próprio e figurado.
2. Apresentar exemplos práticos de palavras que podem expressar os dois sentidos, discutindo em grupo as interpretações.
3. Realizar uma leitura dirigida de um texto literário que contenha diversas figuras de linguagem, sublinhando as expressões que suscitam tanto o sentido próprio quanto o figurado.
4. Promover uma discussão em grupo sobre como as figuras de linguagem impactam a interpretação do texto.
5. Dividir a turma em grupos pequenos e solicitar que cada grupo elabore um texto criativo utilizando pelo menos cinco figuras de linguagem diferentes.
6. Após a conclusão dos textos, promover uma apresentação em que cada grupo lerá seu texto e explicará as figuras utilizadas, enfatizando os sentidos que cada uma provoca.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Análise de Textos (Segunda-Feira):
Objetivo: Identificar o sentido próprio e figurado em textos.
Descrição: Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes textos literários. Cada grupo deve sublinhar as passagens que consideram exemplos de sentido próprio e figurado e justificar suas escolhas.
Instruções para o professor: Monitorar as discussões e fornecer orientações, se necessário.

Atividade 2 – Criação de Frases com Sentido Figurativo (Terça-Feira):
Objetivo: Produzir frases utilizando o sentido figurado.
Descrição: Pedir que cada aluno escreva cinco frases que expressem um sentido figurado. As frases devem utilizar diferentes figuras de linguagem, como metáforas e metonímias.
Instruções para o professor: Reforçar a importância da criatividade e expressividade nas produções.

Atividade 3 – Jogo das Palavras (Quarta-Feira):
Objetivo: Praticar a identificação do sentido figurado.
Descrição: Criar um jogo, onde os alunos deverão adivinhar o sentido figurado de palavras apresentadas em contextos variados.
Instruções para o professor: Organizar a sala em grupos e promover um torneio amigável.

Atividade 4 – Leitura e Discussão (Quinta-Feira):
Objetivo: Ler e discutir obras que contenham sentidos figurados.
Descrição: Escolher um poema que utilize ricamente o sentido figurado e ler com a turma, discutindo suas possíveis interpretações.
Instruções para o professor: Facilitar a discussão, orientando os alunos a expressarem suas opiniões.

Atividade 5 – Produção Criativa (Sexta-Feira):
Objetivo: Criar um pequeno conto ou crônica utilizando figuras de linguagem.
Descrição: Cada aluno deve escrever uma narrativa breve em que utilize diferentes sentidos das palavras.
Instruções para o professor: Incentivar a leitura dos trabalhos em pequenos grupos, promovendo feedback construtivo.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço para os alunos debaterem sobre como as palavras podem carregar significados diferentes e como isso afeta a comunicação. Incentivar que compartilhem experiências pessoais em que mal-entendidos ocorreram por causa do uso de palavras de maneira ambígua.

Perguntas:

1. Você consegue pensar em uma palavra que tenha mais de um significado? Quais são eles?
2. Como o sentido figurado pode enriquecer um texto?
3. Você já se sentiu confuso ao interpretar algo por causa do uso de palavras figuradas?

Avaliação:

A avaliação será feita com base na participação nas atividades, na qualidade das produções textuais e na capacidade de identificar e discutir os sentidos das palavras. O professor também pode aplicar uma atividade final, onde os alunos devem analisar um novo texto e identificar exemplos de sentido próprio e figurado.

Encerramento:

Realizar uma reflexão final sobre a importância do entendimento do sentido figurado na comunicação. Fazer um resumo das principais aprendizagens e filtrar as dúvidas que ainda persistem.

Dicas:

– Sempre estimular a curiosidade dos alunos, mostrando que a língua é rica e cheia de nuances.
– Usar exemplos do cotidiano dos alunos para facilitar a compreensão.
– Incentivar a leitura de poesias e contos para aprimorar a sensibilidade para a linguagem.

Texto sobre o tema:

O sentido das palavras é uma das características mais fascinantes e complexas da língua. As palavras não são meros símbolos; elas carregam significados que podem variar enormemente dependendo do contexto em que são usadas. O sentido próprio é aquele que encontramos nos dicionários, o significado literal que encontramos quando lemos, por exemplo, a palavra “cachorro”. No entanto, quando dizemos que “ele é um cachorro”, estamos usando o sentido figurado, onde a expressão se refere a características que associamos ao animal, como lealdade ou amizade, e que não necessariamente precisam ser interpretadas de forma literal. Este fenômeno ocorre frequentemente na nossa comunicação quotidiana e é uma das bases que sustentam a criatividade da língua.

Além disso, as figuras de linguagem desempenham um papel vital na forma como expressamos e reforçamos nossas ideias. Ao empregar metáforas, metonímias, comparações, entre outros, conseguimos não apenas transmitir informações, mas também provocar emoções e criar imagens vívidas na mente do leitor. Por isso, compreender o sentido próprio e figurado é essencial não apenas para os estudos literários, mas para aprimorar a comunicação de forma geral, tornando-a mais rica e expressiva. À medida que aprofundamos nossa análise sobre esses aspectos, reconhecemos sua relevância em diversos campos, desde a literatura até a publicidade, onde a escolha cuidadosa das palavras pode transformar uma mensagem comum em algo impactante e inesquecível.

Por fim, a habilidade de navegar entre o sentido próprio e o figurado enriquece não apenas nossa capacidade de comunicação, mas também nossa compreensão do mundo ao nosso redor. As palavras são poderosas; elas podem mudar pensamentos, criar realidades e construir significados que vão além da superfície. O desenvolvimento desta habilidade será um passo importante para formar alunos mais críticos e criativos, capazes de perceber as nuances da linguagem e utilizá-las a seu favor em suas vidas pessoais e acadêmicas.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser expandido para incluir uma unidade sobre figuras de linguagem, onde os alunos experimentariam ainda mais usos criativos da língua. Poderão, por exemplo, se aprofundar em cada figura de linguagem através de uma discussão individual ou em pequenos grupos. Isso proporciona uma! discussão mais rica e reflexiva, onde as conexões entre a linguagem e a emoção se tornam mais evidentes.

Além disso, as atividades podem incluir a leitura e análise de obras completas que incorporem o uso intenso do sentido figurado, como poesias de Cecília Meireles ou Adélia Prado, onde a riqueza da linguagem e o uso criativo das palavras são primordiais. Isso também pode abrir espaço para discussões sobre como o contexto histórico e cultural influencia a escolha das palavras, permitindo que os alunos conectem a aprendizagem da língua à sua própria experiência de vida.

Outro desdobramento interessante é a criação de um mural na escola onde os alunos podem postar frases emaranhadas com sentidos literais e figurados, proporcionando uma plataforma contínua para a exploração e discussão da linguagem. Essa atividade de extensão não apenas reforça o que foi aprendido na sala de aula, mas também promove uma cultura escolar que valoriza a criatividade e a expressão artística.

Por último, os professores poderão integrar o uso de ferramentas digitais para permitir que os alunos explorem o sentido próprio e figurado em diferentes contextos de maneira mais interativa. Plataformas como blogs ou redes sociais escolares podem ser utilizadas para criar um espaço onde os alunos compartilhem suas experiências com a linguagem no cotidiano, discutindo como diferentes contextos e audiências influenciam o uso das palavras e suas interpretações.

Orientações finais sobre o plano:

Além das atividades listadas, os professores devem ter em mente a importância de adaptar o plano às características específicas de cada turma e seus interesses. O uso de recursos audiovisuais, como vídeos ou músicas, pode facilitar a compreensão dos alunos sobre o tópico em discussão e tornar as aulas mais dinâmicas e envolventes.

Outro ponto a ser considerado é a avaliação, que deve ser contínua e formativa. Ao observar a participação dos alunos nas atividades, são capazes de identificar quais conceitos podem ter gerado mais confusão e quais técnicas de ensino foram mais eficazes. O feedback dos alunos é fundamental para o aprimoramento do plano e deve ser incentivado durante e após as atividades.

Por fim, ao trabalhar com sentidos e figuras de linguagem, é vital promover um ambiente onde os alunos se sintam à vontade para criar e expressar ideias. A experimentação e a liberdade criativa são fatores-chave para a aprendizagem e devem ser sempre encorajadas. Assim, ao final do plano de aula, espera-se que os alunos tenham ganhado uma nova compreensão sobre as palavras e seu poder na comunicação, ao mesmo tempo em que desenvolveram suas próprias vozes e estilos literários.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1 – A Caça ao Tesouro das Palavras:
Objetivo: Explorar o sentido próprio e figurado de palavras em um jogo interativo.
Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar objetos ou imagens que representem palavras. Por exemplo, a palavra “gato” pode ser representada com um desenho ou uma foto de um gato, enquanto “frio como gelo” pode levar a um desenho de um cubo de gelo.
Instruções: Dividir a turma em grupos, dar uma lista de palavras e um tempo limite para encontrar as representações. A equipe que encontrar mais representações ganha!

Sugestão 2 – Poemas em Grupo:
Objetivo: Criar um poema que utilize diversos sentidos de palavras.
Descrição: Os alunos, em grupos, devem criar um poema que explore palavras que possuem sentidos próprios e figurados.
Instruções: Cada grupo deve se revezar em escrever uma estrofe, criando um poema que será lido no final. Um mural pode ser utilizado para expor as produções.

Sugestão 3 – Teatro das Palavras:
Objetivo: Representar de maneira criativa o uso do sentido figurado.
Descrição: O aluno deve montar pequenas peças teatrais onde representem expressões idiomáticas ou frases de sentido figurado.
Instruções: As duplas ou trios poderão criar uma encenação e apresentar para a turma. Isso reforça a compreensão do que cada expressão significa e a sua aplicação em contextos.

Sugestão 4 – Jogo das Metáforas:
Objetivo: Aprimorar a criatividade com o sentido figurado.
Descrição: O professor deve criar cartas com diferentes palavras e figuras de linguagem. Os alunos devem formar frases que usem essas cartas de forma criativa.
Instruções: Cada aluno recebe uma carta e deve pensar em uma frase usando a figura de linguagem indicada. A funçäo de todos se revezar e compartilhar suas criações em um contexto coletivo.

Sugestão 5 – O Mural Interativo:
Objetivo: Conectar o sentido próprio e figurado através de exemplos da classe.
Descrição: Criar um mural na sala de aula onde os alunos podem adicionar frases que eles encontraram em livros ou na internet que contêm sentido próprio e figurado.
Instruções: As frases devem ter uma breve explicação ao lado, assim todos podem aprender se inspirar nas frases uns dos outros. Esse mural pode ficar na sala durante todo o ano, com novas adições à medida que expandem seu vocabulário e conhecimento.

Essa abordagem dinâmica e interativa torna o aprendizado mais significativo, garantindo que os alunos não apenas entendam as definições, mas também as apliquem de maneira criativa na vida cotidiana, transformando-se