“Aprenda Tritongo e Hiato: Aula Dinâmica para 7º Ano”
Este plano de aula se propõe a trabalhar tritongo e hiato, aspectos importantíssimos da gramática da língua portuguesa. Essas duas sendo eu focos recorrentes no 7º ano do Ensino Fundamental, o plano pretende proporcionar aos alunos uma compreensão profunda sobre como cada um desses conceitos se estrutura na língua e de que maneira podem ser identificados em diferentes contextos. À medida que exploramos essas noções, esperamos que os alunos se tornem mais críticos e habilidosos na leitura e na produção de textos.
O aprendizado sobre tritongos e hiatos não apenas enriquece o vocabulário dos estudantes, mas também aprimora suas habilidades gramaticais, essenciais para o desenvolvimento do raciocínio lógico e da comunicação eficaz. Cada atividade está planejada para encorajar a participação ativa dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e colaborativo.
Tema: Tritongo e Hiato
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Compreender e identificar a utilização do tritongo e do hiato em diversas palavras da língua portuguesa, aprimorando o conhecimento gramatical e a capacidade de análise textual dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Definir os conceitos de tritongo e hiato.
– Identificar palavras que contenham tritongos e hiatos em textos e na fala.
– Classificar exemplos de tritongo e hiato em diferentes contextos.
– Produzir frases utilizando palavras com tritongos e hiatos.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
– (EF07LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.
– (EF07LP33) Pontuar textos adequadamente.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Cópias de textos que contenham exemplos de tritongo e hiato
– Material de escrita (lápis, canetas)
– Cartolinas e canetinhas para atividades em grupo
– Projetor (opcional)
Situações Problema:
– Os alunos vão receber um breve texto e devem encontrar palavras que possuam tritongos e hiatos.
– Criar um jogo de perguntas que trate sobre a diferença entre hiato e tritongo.
Contextualização:
Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já ouviram falar sobre tritongos e hiatos e onde acreditam que essas estruturas aparecem nas palavras que usam cotidianamente. Explique a importância do conhecimento gramatical para a escrita correta e a comunicação efetiva. Introduza os conceitos de forma clara, utilizando exemplos.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos conceitos:
– Defina tritongo como a sequência de três vogais, sendo uma semivogal e duas vogais. Exemplos: “quinhentas”, “orgulho”.
– Defina hiato como a separação silábica que ocorre entre duas vogais que estão em sílabas diferentes. Exemplos: “saída”, ” saúde”.
– Escreva os exemplos no quadro e destaque suas pronúncias.
2. Atividade de identificação:
– Entregue textos para que os alunos circulem ou sublinhem as palavras que contêm tritongos e hiatos.
– Once finished, recebem uma lista com palavras que devem identificar em grupos.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Definição e Estruturas
– Objetivo: Introduzir e definir tritongo e hiato.
– Descrição: Apresentar definições e exemplos em um quadro.
– Instruções: Uso de computador para pesquisa de palavras; cada aluno deve trazer um exemplo na próxima aula.
– Materiais: Quadro, canetas, computador.
Dia 2: Atividade de Jogo de Palavras
– Objetivo: Reforçar a identificação de tritongos e hiatos.
– Descrição: Dividir a sala em equipes; cada equipe terá que encontrar palavras em uma grande lista.
– Instruções: Ganhará a equipe que coletar o maior número de palavras corretas.
– Materiais: Listas de palavras, pontuação por equipe.
Dia 3: Criação de Frases
– Objetivo: Produzir frases com palavras que contêm tritongos e hiatos.
– Descrição: Cada aluno deve criar 5 frases.
– Instruções: Compartilhar as frases com a classe em grupos e fazer correções entre si.
– Materiais: Papel, canetas coloridas.
Dia 4: Apresentação Oral
– Objetivo: Praticar a fala e a explicação oral de conceitos.
– Descrição: Alunos apresentam em grupos os conceitos que aprenderam com as palavras encontradas.
– Instruções: Cada grupo deve explicar como funcionam tritongo e hiato com exemplos.
– Materiais: Cartolinas, canetinhas.
Dia 5: Avaliação Formativa
– Objetivo: Avaliar a compreensão e aplicar os conceitos.
– Descrição: Criar um questionário com múltipla escolha sobre tritongo e hiato.
– Instruções: Resolver em sala e discutir as respostas.
– Materiais: Questionários impressos.
Discussão em Grupo:
No final da semana, reúna os alunos para discutir o que aprenderam. Pergunte como podem usar essas informações em sua escrita e comunicação diárias. Incentive-os a compartilhar desafios que tiveram ao encontrar ou usar palavras com tritongos e hiatos.
Perguntas:
– O que é um tritongo?
– Você pode me dar exemplos de hiatos em palavras do dia-a-dia?
– Como a identificação do tritongo e hiato pode ajudar na escrita correta?
– O que você achou mais fácil ou mais difícil dessa semana?
Avaliação:
A avaliação será contínua e levará em conta:
– A participação nas atividades em grupo.
– A eficácia na identificação de tritongos e hiatos.
– A qualidade e a correção das frases produzidas.
– O desempenho no questionário final.
Encerramento:
Reúna a turma e faça um resumo dos conceitos abordados durante a semana. Incentive a prática da escrita correta, ressaltando a importância da gramática para a comunicação efetiva.
Dicas:
– Estimule os alunos a lerem em voz alta as frases que produzirem, isso também ajuda na identificação de tritongos e hiatos.
– Traga músicas que tenham exemplos de tritongo e hiato e analise-as juntos na aula.
– Use ferramentas digitais para fazer quizzes interativos sobre o tema.
Texto sobre o tema:
Os tritongos e hiatos são elementos fundamentais da gramática da língua portuguesa e desempenham um papel crucial na correta pronúncia e ortografia das palavras. O tritongo é caracterizado pela união de três vogais em uma única sílaba, sendo a primeira uma semivogal e as outras duas vogais, aparecendo frequentemente em palavras do cotidiano, como “quinhentos” e “ué”. Já o hiato ocorre quando duas vogais ficam em sílabas separadas, criando uma pausa na pronúncia, como em “saída” e “saúde”. Essa distinção é importante, pois influencia a maneira como as palavras são escritas e faladas.
Além de melhorar a escrita e leitura, o entendimento de tritongos e hiatos também contribui para a formação de um vocabulário mais amplo. Quando os alunos se familiarizam com esses conceitos, tornam-se mais autônomos na hora de escrever, uma habilidade que será extremamente relevante ao longo de sua vida acadêmica e profissional. O estudo da gramática vai além da simples memorização de regras; é uma ferramenta viva para expressar ideias e sentimentos.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em outras atividades de leitura e escrita criativa. Por exemplo, após a identificação de tritongos e hiatos em palavras, os alunos podem ser incentivados a compor pequenos textos ou poemas que os incluam, explorando a sonoridade e a estética das palavras. Além disso, esses conceitos podem ser integrados em um projeto maior sobre como a gramática enriquece a comunicação e a expressão artística na língua portuguesa.
O uso de tecnologia também pode enriquecer essas aulas, como a utilização de aplicativos para a criação de quizzes interativos sobre o tema, permitindo que os alunos revisem o conteúdo de maneira lúdica. A troca de experiências e informações pode ser ampliada com a pesquisa sobre a presença de tritongos e hiatos em palavras de diferentes línguas, estimulando o intercâmbio cultural e linguístico entre os alunos.
Por último, uma colaboração entre professores de português e literatura pode resultar em atividades que unam a análise gramatical ao estudo de poemas e prosa literária, enriquecendo a compreensão dos alunos sobre a própria língua e aprimorando seu desempenho em ambas as disciplinas.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor mantenga um ambiente de aprendizado inclusivo e acolhedor, onde todos os alunos se sintam à vontade para expressar suas dúvidas e compartilhar suas opiniões. A utilização de exemplos do cotidiano pode facilitar a compreensão dos conceitos, além de torná-los mais pertinentes à realidade dos alunos.
Ademais, ao explicar o tritongo e o hiato, enfatize a sonoridade e o ritmo das palavras. A prática regular de leitura em voz alta não apenas ajuda na identificação desses fenômenos gramaticais, mas também aprimora a fluência na língua escrita.
Por fim, é recomendável que, ao final do projeto, o professor revise a avaliação final com todos os alunos, permitindo que eles identifiquem suas áreas de dificuldade e ofereçam sugestões de melhorias. Isso permitirá que todos os estudantes se sintam parte do processo de aprendizado e valorizem suas conquistas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Bingo de Palavras
Objetivo: Aprender sobre hiatos e tritongos de forma divertida.
Material: Cartelas de bingo com palavras que contêm tritongos ou hiatos.
Instruções: O professor lerá as palavras e os alunos deverão identificar as que possuem tritongo ou hiato em suas cartelas.
Sugestão 2: Jogo da Memória
Objetivo: Reforçar o reconhecimento de palavras com tritongo e hiato.
Material: Cartões com palavras e seus respectivos significados.
Instruções: Os alunos devem encontrar os pares de cartões que correspondem entre palavras que têm hiato e tritongo.
Sugestão 3: Caça-palavras
Objetivo: Identificar palavras com hiatos e tritongos.
Material: Crie um caça-palavras que contenha palavras que possuem essas estruturas.
Instruções: Alunos buscam as palavras e, posteriormente, devem discuti-las em grupos.
Sugestão 4: Produção Criativa
Objetivo: Criar um conto que inclui palavras com hiato e tritongo.
Material: A folha de papel em branco e materiais para desenho.
Instruções: Alunos devem produzir um conto em conjunto, buscando palavras com tritongo ou hiato.
Sugestão 5: Jogo de Perguntas e Respostas
Objetivo: Reforçar o conhecimento adquirido.
Material: Cartões com perguntas sobre hiato e tritongo.
Instruções: Alunos se dividem em grupos e devem responder as perguntas, pontuando por cada resposta correta.
Ao implementar esse plano de aula, o professor terá a oportunidade de abordar tritongo e hiato em um formato dinâmico e engajador, que propõe não apenas a teoria, mas também a prática e a criatividade em sala de aula.
