“Plano de Aula: Ouvir e Contar Histórias no 2º Ano”

A proposta deste plano de aula é explorar o tema “Ouvir e contar histórias” com alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. A narrativa é uma ferramenta poderosa que permite o desenvolvimento da curiosidade, da imaginação e da criatividade das crianças, além de ser essencial para a formação do pensamento crítico e da empatia. Durante esta aula, os alunos terão a oportunidade de ouvir diferentes histórias e, em seguida, contar suas próprias versões, desenvolvendo assim habilidades de comunicação e expressão.

O desenvolvimento do plano está alinhado com as habilidades da BNCC, que enfatizam a importância da produção e compreensão de textos, além de permitir que os alunos expressem suas ideias de forma clara e organizada.

Tema: Ouvir e contar histórias
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

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Promover a formação de leitores e ouvintes ativos por meio do contar e ouvir histórias, estimulando a imaginação e a expressão verbal dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de ouvir atentamente histórias narradas.
– Estimular a criatividade ao contar histórias.
– Incentivar a expressão oral e a organização de ideias.
– Trabalhar a segmentação das palavras e a grafia correta ao escrever pequenas narrativas.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias infantis.
– Fichas para anotações.
– Lápis e canetinhas coloridas.
– Quadro ou cartolina para registrar as histórias criadas.
– Um espaço confortável para a leitura e narração.

Situações Problema:

– Como podemos contar uma história de forma que prenda a atenção de quem a escuta?
– O que faz uma história ser interessante e divertida?

Contextualização:

A contação de histórias é uma prática que faz parte da cultura de todos os povos. Por meio delas, podemos transmitir ensinamentos, divertir e criar laços entre as pessoas. Neste plano de aula, os alunos ouvirão histórias de diferentes gêneros, aprendendo a identificar elementos que compõem cada narrativa e, em seguida, criarão suas próprias versões.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos):
– O professor irá iniciar a aula contando uma história cativante e conhecida, como “Chapeuzinho Vermelho” ou “Os Três Porquinhos”. Durante a contação, ele deverá utilizar diferentes entonações para os personagens e criar um ambiente envolvente.
– Após a leitura, o professor questionará os alunos sobre os principais pontos da história e os personagens.

2. Exploração (10 minutos):
– Dividir os alunos em pequenos grupos e fornecer a cada grupo um livro de histórias para que leiam juntos.
– Cada grupo deverá escolher uma história para apresentar para a turma.

3. Criação (20 minutos):
– Pedir aos alunos que, de forma individual, criem uma nova versão da história escolhida ou uma história própria, podendo utilizar suas imaginações e conhecimentos adquiridos.
– Os alunos deverão escrever seu relato e, se desejarem, ilustrar a história que criaram.

4. Apresentação (10 minutos):
– Por fim, os alunos apresentarão suas histórias para a turma, incentivando a expressão verbal e a escuta ativa dos colegas.

Atividades sugeridas:

1. Contação de histórias em duplas: Os alunos sentam-se em duplas e compartilham histórias pessoais, oralmente.
– Objetivo: Desenvolver a comunicação e a escuta ativa.
– Materiais: Nenhum necessário.
– Dica de adaptação: Para alunos que têm dificuldades para se expressar, permitir o uso de desenhos para auxiliar na narração.

2. Recontar histórias em quadrinhos: Usar papéis em branco para que os alunos façam quadrinhos de suas histórias.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a produção textual.
– Materiais: Papéis em branco, lápis e canetas coloridas.
– Dica de adaptação: Para melhor apoio, fornecer um modelo de quadrinho para que os alunos possam seguir.

3. Fazendo um mural de histórias: Montar um mural na sala com os trabalhos criados pelos alunos.
– Objetivo: Valorizar as criações individuais e coletivas.
– Materiais: Cartolina grande, fita adesiva.
– Dica de adaptação: Criar um espaço para que os alunos possam fazer comentários nas histórias uns dos outros.

4. Jogos de rimas: Criar rimas para pequenas histórias inventadas.
– Objetivo: Trabalhar a sonoridade e a estrutura textual.
– Materiais: Nenhum necessário.
– Dica de adaptação: Incentivar o uso de rimas e musiquinhas já conhecidas como base.

5. Reescrever narrativas conhecidas: Pedir que os alunos reescrevam o final de uma história lida.
– Objetivo: Desenvolver a compreensão de estrutura narrativa.
– Materiais: Papel e caneta.
– Dica de adaptação: Para os que precisam de mais apoio, oferecer elementos da história original para guiar a nova narrativa.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, conduzir uma discussão onde os alunos podem falar sobre as partes que mais gostaram nas histórias dos colegas e como as narrativas podem variar entre diferentes contadores.

Perguntas:

– O que você mais gostou na história que ouviu?
– Como você descreveria o personagem principal?
– Há algo que você mudaria na história? O que e por quê?
– Como você se sentiu ao contar sua própria história?

Avaliação:

A avaliação terá um caráter observacional e será baseada na participação dos alunos durante a contação, na produção escrita e na apresentação das histórias. Avaliar a clareza da expressão oral, a criatividade nas histórias e a capacidade de escuta dos colegas.

Encerramento:

Conduzir um fechamento onde o professor reforça a importância das histórias como forma de comunicação e expressão. Encorajar os alunos a continuarem contando histórias em casa e a apreciarem a leitura como fonte de conhecimento e criatividade.

Dicas:

– Sempre que possível, integrar diferentes gêneros de histórias, como fábulas, contos e lendas, para ampliar o repertório cultural dos alunos.
– Criar um ambiente de contação aconchegante, utilizando almofadas e luz suave, pode ajudar a criar uma atmosfera mais receptiva.
– Incentivar a família a participar da leitura em casa, promovendo a importância do apoio familiar na formação de leitores.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma prática ancestral que transcende culturas e gerações. Desde os primórdios da civilização, as histórias têm sido fundamentais para a transmissão de valores, ensinamentos e tradições. A habilidade de contar uma boa história não é apenas uma forma de entretenimento, mas também um instrumento valioso para o aprendizado e o desenvolvimento emocional das crianças. Ao ouvir e contar histórias, os alunos não apenas exercitam sua imaginação, mas também desenvolvem empatia ao se colocar no lugar das personagens.

O ato de contar histórias facilita o desenvolvimento do vocabulário, uma vez que a exposição a diferentes narrativas enriquece a linguagem. Além disso, as histórias oferecem a oportunidade de trabalhar conceitos como o conflito e a resolução, essenciais este em vários contextos da vida cotidiana. Ao dar voz às suas narrativas, as crianças aprendem a organizar suas ideias e a comunicar seus pensamentos de maneira clara. Isso não só as torna mais expressivas, mas também as prepara para interações sociais mais complexas no futuro.

As histórias podem ser um reflexo da diversidade cultural e da riqueza da imaginação humana. Ao explorar diferentes gêneros e estilos, os alunos se tornam mais receptivos a novas ideias e realidades. Assim, a contação de histórias também contribui para a construção da identidade cultural dos indivíduos, ao mesmo tempo que promove o respeito e a valorização das narrativas alheias.

Desdobramentos do plano:

Uma vez que as crianças tenham se familiarizado com o ato de contar e ouvir histórias, é interessante ampliar essa prática para outras disciplinas. Por exemplo, ao estudar Ciências, elas podem criar histórias sobre o ciclo da água, narrando a jornada de uma gota de chuva. Em História, podem recontar eventos históricos significativos, adaptando-os de forma criativa. Essas atividades interdisciplinares não apenas despertam o interesse dos alunos, mas também solidificam o conhecimento de uma maneira lúdica e envolvente.

Outra possibilidade é a integração da contação de histórias com a tecnologia. Os alunos podem gravar suas próprias narrativas em áudio ou vídeo, criando um podcast de histórias para compartilhar com a turma. Isso não apenas os familiariza com as ferramentas tecnológicas, mas também incentiva a autoexpressão e a confiança ao se apresentarem diante de uma audiência maior. Adicionalmente, podem ser feitos pequenos livros digitais com as histórias inventadas, promovendo a leitura digital de maneira criativa.

Por fim, envolver a família nesse processo pode ser um excelente desdobramento. Organizar um “Dia da História” na escola, onde os pais são convidados a contar seus contos favoritos, pode reforçar os laços familiares e criar um ambiente de aprendizado colaborativo. Essa interação não apenas valoriza a prática da leitura em família, mas também incentiva a tradição de passar histórias de geração a geração, cultivando um hábito que enriquece a cultura escolar e comunitária.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja preparado para promover um ambiente acolhedor durante a contação de histórias. A escolha das histórias deve levar em consideração os interesses e as experiências dos alunos. Isso significa que deve haver uma flexibilidade para adaptar os conteúdos, garantindo que todos se sintam inclusos e motivados a participar. Criar um espaço onde todos se sintam seguros para expressar suas emoções e histórias é vital para o sucesso da atividade.

Adicionalmente, ao trabalhar com histórias, é interessante observar as dinâmicas de interação entre os alunos. Estimular a escuta ativa e a valorização da voz do outro favorece a construção de um ambiente respeitoso e colaborativo. Assim, os alunos não apenas aprendem a contar e ouvir histórias, mas também desenvolvem competências sociais essenciais.

Por último, a prática de contar histórias não se limita ao espaço da escola. Encorajar os alunos a praticar em casa e compartilhar suas narrativas com amigos e familiares estreita os laços sociais e fortalece as habilidades comunicativas. Celebrações e encontros familiares podem se transformar em verdadeiros festivais de histórias, ampliando o repertório cultural e a conexão entre os indivíduos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de fantoches com histórias: Criar um pequeno teatro de fantoches e encenar as histórias contadas em sala. Objetivo: Contribuir para a expressão e interpretação, permitindo que as crianças se divirtam enquanto exercitam a criatividade. Materiais: Fantoches, cenário improvisado com caixas e tecidos. Condução: O professor orienta as crianças, promovendo a improvisação.

2. Caça ao tesouro narrativo: Organizar uma caça ao tesouro onde as pistas são fragmentos de histórias que os alunos devem montar. Objetivo: Melhorar a habilidade de leitura e compreensão. Materiais: Cartazes com as pistas. Condução: O professor explica as regras e supervisiona a atividade, garantindo que todos participem.

3. Jogo da memória de personagens: Criar um jogo da memória com cartões que representam personagens de diferentes histórias. Objetivo: Estimular a memória e a atenção. Materiais: Cartões com ilustrações de personagens. Condução: O professor organiza os grupos e explica como o jogo Funciona.

4. Contando histórias com música: Criar uma história que inclui rimas e música. Os alunos devem apresentar a história em forma de canção. Objetivo: Desenvolver a criatividade e a musicalidade. Materiais: Instrumentos musicais simples, como pandeiros e chocalhos. Condução: Oferecer um tempo para que os alunos criem suas histórias em grupo.

5. Histórias em quadrinhos coletivas: Criar uma história em quadrinhos em grupos, onde cada aluno desenha uma parte da narrativa. Objetivo: Estimular a colaboração e a criatividade. Materiais: Folhas de papel, canetas e lápis. Condução: O professor facilita a distribuição e organiza os grupos, incentivando o diálogo e a troca de ideias.

Este plano de aula pode ser adaptado de acordo com as realidades e as necessidades dos alunos, promovendo um aprendizado significativo e divertido em torno do tema “Ouvir e contar histórias”.