“Descobrindo Identidades: A Aula Criativa ‘Eu Tenho um Nome'”
A proposta de aula “Eu tenho um nome” visa promover a compreensão em leitura e a análise de poemas e campanhas, fortalecendo as habilidades de entendimento e produção textual dos alunos. O tema é relevante, pois aborda a identidade pessoal e social dos alunos através de seus nomes, além de estimular a reflexão sobre o impacto da linguagem em função social e estética. A poesia e as campanhas publicitárias são formas de comunicação que possuem características distintas, mas que se complementam nas suas finalidades de expressividade e persuasão.
Ao longo da aula, os alunos terão a oportunidade de explorar a relação entre palavras e significados, além de praticar a leitura atenta e a análise crítica de textos poéticos e publicitários. Este plano de aula é uma excelente oportunidade para integrar a literatura e a comunicação em um ambiente educativo que estimula a participação ativa dos estudantes.
Tema: Eu tenho um nome
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Promover a leitura e a interpretação de poemas e textos publicitários, reconhecendo seu valor social e artístico, a fim de estimular a identidade e a expressão dos alunos por meio do tema “nome”.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer as características dos poemas e suas estruturas.
2. Identificar a função social e a intenção comunicativa de campanhas publicitárias.
3. Discutir a importância do nome na construção da identidade pessoal e social.
4. Desenvolver a compreensão crítica e a habilidade de leitura e escrita através da análise de tipos textuais.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão em textos publicitários e de propaganda.
– (EF03LP21) Produzir anúncios publicitários, textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil.
– (EF03LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas e diferentes modos de divisão dos versos e estrofes.
– (EF03LP11) Ler e compreender textos injuntivos instrucionais, considerando a situação comunicativa e o tema.
Materiais Necessários:
– Cópias de poemas simples e acessíveis.
– Exemplos de campanhas publicitárias impressas.
– Lousa e giz ou marcadores.
– Papel, canetas coloridas e cola.
– Cartolinas para elaboração das campanhas.
– Recursos audiovisuais (se necessário, como projetor).
Situações Problema:
– Como o nosso nome nos representa?
– O que significa a função de um poema e de uma campanha?
– Como as palavras escolhidas podem nos afetar e aos outros ao nosso redor?
Contextualização:
A aula se inicia com uma breve conversa sobre a importância dos nomes, como eles são uma parte essencial de nossa identidade e podem ter significados diversos. Os alunos são convidados a compartilhar o que seus nomes significam e se eles conhecem histórias ou sentimentos associados a eles. Em seguida, a educadora introduz a ideia de poesia e campanhas, explicando como essas formas de comunicação podem nos influenciar e emocionar.
Desenvolvimento:
1. Introdução à Poesia (15 minutos)
– O professor lê em voz alta um poema escrito para crianças e faz uma pausa para discutir a reação dos alunos. Questões como “Como você se sentiu ao ouvir o poema?” e “Qual parte mais lhe chamou atenção?” ajudam a estimular o pensamento crítico.
– Os alunos são divididos em grupos para discutir as características do poema, como rimas, ritmo e tema. O professor circula e intervém, apresentando conceitos de linguagem poética.
2. Análise de Campanhas (15 minutos)
– Em grupos, os alunos recebem exemplos de campanhas publicitárias voltados ao público infantil. Cada grupo deve identificar a mensagem principal, os elementos visuais utilizados e a intenção comunicativa.
– Uma discussão em sala é realizada onde cada grupo apresenta o que encontrou, promovendo uma reflexão sobre como as campanhas afetam a percepção das crianças.
3. Produção de Texto (20 minutos)
– Os alunos retornam aos seus grupos e recebem a tarefa de criar uma campanha publicitária para um produto fictício ou uma causa que considerem importante. O professor fornece cartolinas e materiais para que os alunos desenhem e escrevam sua campanha.
– Durante a atividade, os alunos devem aplicar técnicas discutidas na análise das campanhas, como uso de cores, slogans e imagens.
– Ao final, cada grupo apresenta sua criação para a sala.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Confecção de Poemas
Objetivo: Criação de um poema breve sobre a experiência pessoal relacionada ao nome.
Descrição: Após a leitura inicial da poesia, os alunos elaboram um poema de três estrofes que explore sentimentos relacionados ao seu nome.
Instruções: Utilizar papel e canetas coloridas para ilustrar o poema. Os alunos deverão ler os poemas para a turma.
Materiais: Papel, canetas coloridas.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades com escrita, pode ser solicitado que descreverem verbalmente suas ideias e o professor escreve.
– Atividade 2: Debate sobre Identidade
Objetivo: Promover a discussão sobre a identidade e sua relação com o nome.
Descrição: Após as apresentações dos poemas, realizar um debate onde os alunos compartilham como suas identidades estão ligadas aos seus nomes.
Instruções: O professor apresenta perguntas para guiar a discussão.
Materiais: Nenhum material específico.
Adaptação: Para alunos mais tímidos, pode-se permitir que eles escrevam suas ideias antes de compartilhar.
– Atividade 3: Criação de um Mini-Livro de Poesia
Objetivo: Criar uma coletânea dos poemas do grupo.
Descrição: Organizar os poemas criados em um mini-livro onde cada aluno pode anotar uma breve explicação sobre o que cada poema significa.
Instruções: A professora pode ajudar a encadernar os livros.
Materiais: Papel, grampeador.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, ajudar na escrita ou na manipulação do livro.
– Atividade 4: Exposição dos Trabalhos
Objetivo: Montar uma exposição com o que foi produzido durante a aula.
Descrição: Organizar uma exposição dos trabalhos realizados durante a aula (poemas e campanhas).
Instruções: O espaço da sala deve ser rearranjado para expor os trabalhos. Os alunos podem convidar outras turmas para visitarem a exposição.
Materiais: Fita crepe para fixar as obras.
Adaptação: Auxiliar alunos com dificuldades em expor suas obras verbalmente.
– Atividade 5: Recital de Poesia
Objetivo: Realizar um recital onde os alunos leem seus poemas.
Descrição: Marcar um momento para os alunos recitarem suas poesias em público.
Instruções: Ensaiar a leitura, focando na entonação e expressão.
Materiais: O espaço deve ser bem iluminado e sem ruídos.
Adaptação: Para alunos mais tímidos, permitir que leiam junto com um colega.
Discussão em Grupo:
Reunir as percepções da turma sobre o impacto das atividades. Quais sentimentos foram despertados? Como foi trabalhar com poesia e campanhas? O que aprenderam sobre a relação entre nome e identidade?
Perguntas:
1. O que o seu nome significa para você?
2. Quais emoções você sentiu ao ouvir os poemas?
3. Como as campanhas influenciam as decisões que tomamos?
4. Quais elementos de um poema você reconheceu no texto que leu?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, levando em consideração a participação e entusiasmo dos alunos nas atividades, a clareza e a originalidade dos poemas e campanhas criadas, bem como a capacidade de expor suas ideias e sentimentos em grupo.
Encerramento:
Concluir a aula reafirmando a importância da linguagem na construção da identidade pessoal e social e como a forma como nos expressamos impacta nossas relações com o mundo.
Dicas:
– Incentive a leitura em casa de diferentes estilos de poesia.
– Crie um mural de poemas na sala de aula valorizando a criação dos alunos.
– Encoraje os alunos a fazerem pesquisas sobre seus nomes e trazer mais informações para compartilhar.
Texto sobre o tema:
Os nomes são mais do que simples palavras; eles carregam significados profundos e representam a identidade única de cada pessoa. Através da poesia, conseguimos expressar nossas emoções e pensamentos de maneira artística. Os poemas são uma forma poderosa de comunicação que ultrapassa barreiras linguísticas e culturais. Eles nos convidam a refletir sobre nossos sentimentos e experiências, criando um espaço para a empatia e compreensão entre as pessoas.
As campanhas publicitárias, por outro lado, têm uma função mais utilitária, mas não menos importante. Elas visam influenciar comportamentos e atitudes, e, assim como os poemas, utilizam a linguagem de forma eficaz para transmitir mensagens impactantes. Entender como essas duas formas de linguagem funcionam nos ajuda a nos tornarmos leitores e escritores mais críticos e conscientes.
Neste contexto, trabalhar a poesia e a publicidade pode revelar muito sobre como percebemos a nós mesmos e ao mundo. A reflexão sobre o nome e a identidade é uma entrada valiosa para desenvolver habilidades de leitura e escrita, pois instiga os alunos a se expressarem e a reconhecerem o poder das palavras em suas vida pessoais e sociais.
Desdobramentos do plano:
Após a aula, o plano pode ser expandido para diversas atividades. Primeiro, uma possível continuação para o próximo encontro é a criação de um mural ou livro que compile todos os poemas e campanhas elaborados pela turma. Dessa forma, os alunos não apenas praticam a produção textual, mas também se envolvem em um projeto coletivo que fortifica a identidade do grupo, reafirmando a força dos laços formados através da linguagem. Essa coletânea também pode ser compartilhada com a comunidade, como uma forma de mostrar o trabalho realizado em classe.
Além disso, uma interação com outras disciplinas pode ocorrer. À medida que os alunos se familiarizam com os textos poéticos, pode-se integrar a história por meio da abordagem de poetas brasileiros e suas contribuições para a cultura nacional. Isso proporciona um olhar mais amplo sobre a expressão e a identidade, conectando a literatura à história e à formação da cultura.
Por fim, a reflexão sobre a linguagem pode ser aplicada em outras formas de arte, como a música. O estudo das letras de músicas e a ligação com a poesia pode enriquecer a experiência dos alunos, permitindo que eles explorem diferentes formas de expressar suas emoções e identidades. Essa expansão ainda abre a porta para discutir o impacto da música em nossas vidas e sua capacidade de conectar as pessoas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, é importante criar um ambiente inclusivo e estimulante, onde todos os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias e sentimentos. O papel do educador é fundamental: ele deve ser um facilitador, orientando discussões e atividades de forma a valorizar as contribuições de cada aluno. É essencial promover um espaço seguro para que todos os alunos possam compartilhar suas histórias e suas interpretações, reforçando a importância do respeito e da escuta.
A flexibilidade durante a execução do plano pode enriquecer a experiência de aprendizado. É válido adaptar a aula com atividades que atendam às necessidades específicas de cada grupo de alunos. Por exemplo, para aqueles que se expressam melhor em formatos visuais, os trabalhos com imagens e desenhos podem ser uma forma de agregar valor à produção textual. Ao mesmo tempo, manter um ritmo adequado durante a aula é crucial; garantir que tempos de discussão e atividades práticas sejam equilibrados é essencial para o engajamento dos alunos.
Por último, é essencial envolver a comunidade escolar na valorização dos resultados desta aula. Promover uma pequena exposição dos trabalhos feitos pelos alunos não só destaca o esforço coletivo, mas também fortalecerá os laços entre a escola e as famílias, mostrando a importância de reconhecer a identidade através da linguagem e da expressão artística.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo da Memória dos Nomes
Objetivo: Aumentar a familiaridade com os nomes e seus significados.
Descrição: Criar fichas com os nomes de todos os alunos e suas significâncias. O jogo consiste em criar pares através da memorização.
Instruções: Os alunos devem acertar os pares, podendo fazer perguntas uns aos outros sobre o significado de seus nomes.
Materiais: Fichas de papel com nomes e significados.
Adaptação: Para alunos que possuem dificuldades motoras, as fichas podem ser maiores e mais coloridas.
Sugestão 2: Poema Coletivo
Objetivo: Estimular a criatividade e colaboração.
Descrição: Cada aluno escreve uma linha de um poema, seguindo o que o colega anterior escreveu.
Instruções: O professor começa e passa o papel adiante. Ao final, todos leem o poema em conjunto.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptação: Para alunos que precisam de maior apoio, permita que eles contribuam oralmente e o professor escreve por eles.
Sugestão 3: Atelier de Artes
Objetivo: Explorar a visualidade dos nomes.
Descrição: Os alunos criam cartazes com o seu nome de forma artística, incluindo desenhos que representem algo sobre eles.
Instruções: Eles devem apresentar seus cartazes para os colegas, explicando a escolha dos desenhos.
Materiais: Cartolinas, tintas, canetinhas.
Adaptação: Oferecer opções de materiais diversos para atender diferentes um repertório de habilidades dos alunos.
Sugestão 4: Música e Poesia
Objetivo: Conectar a poesia com a música.
Descrição: Escolher uma música popular que tenha uma letra poética e fazer uma análise em conjunto.
Instruções: Os alunos podem comparar trechos da música com poemas que estudaram.
Materiais: Acesso a um aparelho de som.
Adaptação: Para alunos que necessitam de mais ajuda, pode-se trazer letras da música previamente impressas.
Sugestão 5: Exploração do “Eu” em diferentes Culturas
Objetivo: Compreender a diversidade cultural dos nomes.
Descrição: Pesquisar sobre significados de nomes em diferentes culturas e tradições.
Instruções: Em grupos, os alunos devem apresentar as suas descobertas em cartazes.
Materiais: Acesso à internet e enciclopédias.
Adaptação: Equilibrar grupos para garantir que alunos com maior dificuldade tenham suporte durante as pesquisas.
