“Multiplicação e Grandezas: Aula Prática para 3º Ano”
Neste plano de aula, abordaremos o tema da multiplicação, além de grandezas e a escrita de números por extenso, direcionado para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. Este assunto é de grande importância, pois não apenas ajudará os alunos a desenvolverem habilidades matemáticas fundamentais, mas também a aplicarem a matemática em situações do cotidiano, o que é um aspecto crucial para o aprendizado. O objetivo é que os estudantes compreendam os conceitos de forma clara e visualizem a aplicação da multiplicação por meio de atividades práticas e lúdicas.
Com a abordagem correta, espera-se que os alunos se sintam motivados a aprender e a usar a matemática de maneiras que vão além do simples cálculo. Para isso, vamos utilizar diversas atividades que estimulem o raciocínio lógico e a criatividade dos alunos, fazendo com que esses conceitos se tornem parte do seu conhecimento de maneira sólida e interessante.
Tema: Multiplicação, grandezas e números escritos por extenso
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento e a aplicação da multiplicação, identificação de grandezas e a escrita dos números por extenso, proporcionando aos alunos ferramentas para resolver problemas do dia a dia.
Objetivos Específicos:
– Compreender o conceito de multiplicação como adição de parcelas iguais.
– Identificar e descrever grandezas em diferentes contextos.
– Praticar a escrita de números por extenso, associando-os a suas representaçãos numéricas.
– Resolver problemas práticos que envolvam multiplicação e a escrita de números por extenso.
Habilidades BNCC:
– (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
– (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
– (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas de cartolina com diferentes números.
– Papel, lápis de cor e borracha.
– Cesta com objetos pequenos (por exemplo: tampinhas, canetas, lápis) para realizar contagens.
– Impresso de exercícios sobre multiplicação e escrita de números por extenso.
Situações Problema:
– Problemas envolvendo contagem de objetos em grupo: “Se você tem 3 caixas com 4 lápis em cada uma, quantos lápis você tem ao todo?”.
– Situações do cotidiano: “Na cantina, cada aluno compra 2 salgados que custam R$ 3,00 cada. Quanto todos os alunos gastaram juntos se foram 10?”
Contextualização:
As situações problemáticas apresentadas vão auxiliar na compreensão dos alunos sobre a multiplicação como uma ferramenta útil e necessária. Ao relacionar a matemática com o cotidiano, os alunos conseguem ver a aplicação prática do que estão aprendendo.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula explicando o conceito de multiplicação, usando a adição como base. Em seguida, os alunos poderão realizar contagens com os objetos da cesta, agrupando-os para visualizar a multiplicação. Após essa introdução, a escrita dos números por extenso será revisada a partir da observação dos números em cartolinas e com o uso da lousa.
Atividades sugeridas:
1. Introdução à Multiplicação
– Objetivo: Compreender a multiplicação como adição de parcelas iguais.
– Descrição: Apresentar ao quadro a operação 3 x 4, pedindo aos alunos que representem essa operação com os objetos em mãos.
– Instruções práticas: Depois de explicar, peça que cada aluno monte sua própria “miniclassificação” com os objetos, agrupando-os em quantidades iguais.
2. Problemas de Grandeza
– Objetivo: Resolver problemas práticos envolvendo grandezas.
– Descrição: Propor situações como “Se cada aluno trouxe 3 pacotes de salgados e na turma são 5 alunos, quantos pacotes ao todo?”.
– Instruções práticas: Os alunos resolvem em duplas e compartilham suas soluções com a turma.
3. Escrita dos Números por Extenso
– Objetivo: Praticar a escrita de números por extenso.
– Descrição: Dar aos alunos fichas com números e solicitar que os escrevam em palavras.
– Instruções práticas: Depois de escrever, os alunos podem compartilhar com um amigo e corrigir em conjunto.
4. Jogo da Multiplicação
– Objetivo: Fixar o conceito de multiplicação de forma lúdica.
– Descrição: Criar um jogo onde os alunos devem formar pares de cartões – um com a operação e outro com o resultado.
– Instruções práticas: Espalhar os cartões pela sala e permitir que os alunos encontrem os pares.
5. Exercício Final de Revisão
– Objetivo: Consolidar o conhecimento adquirido.
– Descrição: Realizar uma folha de exercícios com problemas de multiplicação e escrita de números por extenso.
– Instruções práticas: Os alunos podem resolver sozinhos ou em pequenos grupos, ajudando uns aos outros nas dúvidas.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre como eles se sentiram ao trabalhar com a multiplicação e a escrita dos números. Incentivar a troca de experiências e estratégias que cada um utilizou para resolver os problemas.
Perguntas:
– O que você entendeu sobre multiplicação?
– Como podemos usar a multiplicação no nosso dia a dia?
– Qual foi a parte mais fácil e a parte mais difícil da aula de hoje?
Avaliação:
A avaliação será feita observando a participação dos alunos nas atividades propostas, sua capacidade de resolver os problemas apresentados e sua habilidade de escrever os números por extenso corretamente. Uma avaliação escrita ao final da aula também auxiliará na confirmação do aprendizado.
Encerramento:
Reforçar a importância da multiplicação e da escrita dos números por extenso. Convidar os alunos a comentarem sobre o que aprenderam naquela aula e como pretendem usar estes conhecimentos a partir de agora.
Dicas:
– Utilize recursos visuais como gráficos e desenhos para enriquecer a compreensão dos alunos.
– Propor atividades que envolvam o movimento, como organizar os objetos em grupos, pode ajudar a fixar a matéria.
– É importante sempre relacionar a matemática com situações do cotidiano, para que os alunos identifiquem sua utilização prática.
Texto sobre o tema:
A multiplicação é um conceito fundamental na matemática que se refere a somar um número várias vezes. Por exemplo, entender que 3 x 4 significa que estamos somando o número 3, quatro vezes. Esse conceito é muito útil e aparece em diferentes áreas, como na contabilização de objetos, animais, e até mesmo na realização de receitas. Quando os alunos conseguem visualizar como a multiplicação está presente em sua vida, eles tendem a se envolver mais e a se interessar pelo assunto.
Além disso, entender as grandezas é essencial para que os alunos possam medir, comparar e descrever o mundo ao seu redor. Medir itens, contar objetos ou calcular a quantidade necessária para uma determinada tarefa são atividades comuns que, necessariamente, envolvem grandes conceitos matemáticos, como a multiplicação e a divisão. Ao trabalhar a escrita dos números por extenso, além de reforçarmos a matemática, também contribuímos para a linguagem e a comunicação dos alunos, fortalecendo o conhecimento em diversas áreas do saber.
Neste processo educativo, é relevante fazer conexões entre o que os alunos aprendem em matemática e sua vida cotidiana. Criando laços entre os números e as experiências diárias, é possível despertar o interesse dos alunos e promover um aprendizado mais significativo e duradouro.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula, diversas possibilidades de aprofundamento podem ser exploradas. Os alunos podem investigar a aplicação da multiplicação em diferentes disciplinas, como em ciências, onde se pode analisar quantidades de ingredientes em uma receita, ou em história, refletindo sobre populações multiplicadas em um gráfico. Essa interdisciplinaridade ajuda os alunos a perceberem que a matemática não é uma ilha, mas que está ligada a tudo ao nosso redor.
Ademais, o uso de jogos matemáticos pode ser introduzido em lições futuras. Por intermédio de plataformas digitais ou jogos de tabuleiro, é possível ensinar e revisar a multiplicação de maneira divertida e envolvente. Isso estabelece um ambiente de aprendizado que é acolhedor, desafiador e sempre estimulante.
Por fim, ao encorajar os alunos a criarem suas próprias situações problemas, o professor não só os envolve ativamente, mas também reforça o aprendizado. A criação desses desafios pessoais pode estimular a criatividade, além de promover uma maior autonomia no aprendizado enquanto os alunos conectam as teorias matemáticas com suas próprias experiências diárias.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver este plano de aula, é fundamental que o professor mantenha um olhar atento às dificuldades e facilidades dos alunos. Compreender que cada estudante possui um ritmo e modo de aprender vai ajudá-lo a preparar atividades que atendam a diversidade da sala de aula. Propor desafios que sejam progressivamente mais complexos e que façam referências ao cotidiano pode garantir um engajamento maior dos alunos com a matemática.
Tanto as atividades em grupo quanto individuais são essenciais, pois enquanto algumas habilidades são desenvolvidas de forma colaborativa, outras necessitam de concentração e foco individual. O equilíbrio entre as duas dinâmicas pode trazer uma aprendizagem robusta e significativa.
Por último, sempre que possível, adapte o conteúdo para incluir diferentes recursos, como tecnologia e métodos inovadores. A matemática pode ser explorada de maneira lúdica e criativa, fazendo uso de aplicativos ou jogos interativos, que são excelentes ferramentas para auxiliar no ensino de temas como a multiplicação e as grandezas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Matemático: Organize uma atividade em que os alunos deverão resolver problemas de multiplicação para encontrar pistas escondidas pela sala que os levarão a um “tesouro” no final. Cada pista pode ser um número por extenso que, ao ser identificado, traz a próxima pista.
2. Teatro de Matemática: Faça uma encenação onde os alunos representam a multiplicação, usando figurantes e cartazes para ilustrar o processo de forma divertida. Eles podem dividir-se em grupos que apresentem situações diferentes.
3. Criação de um Jornal da Turma: Propor que cada aluno escreva uma pequena notícia utilizando multiplicação no conteúdo, como “Na nossa escola, cada aluno trouxe 3 litros de suco para a festa, e temos 20 alunos. Quantos litros temos ao todo?”.
4. Multiplicação Musical: Criar uma canção ou rima que ajude os alunos a lembrar as tabuadas. Utilize instrumentos ou objetos para acompanhar a melodia, tornando o aprendizado mais dinâmico e divertido.
5. Arte dos Números: Propor um projeto de arte em que os alunos desenhem situais utilizando a multiplicação, como agrupar frutas em uma cesta, em que cada desenho represente uma multiplicação. Os alunos devem escrever o número por extenso ao lado de cada desenho.
Essas sugestões não só trabalham conceitos matemáticos, mas também exploram a criatividade e o trabalho em grupo, tornando o aprendizado muito mais completo e prazeroso.
