“Atividade Lúdica: Aprendendo com Nomes e Palavras com ‘V'”

A elaboração deste plano de aula tem como foco principal a comparação e o reconhecimento dos pré-nomes das crianças, proporcionando uma atividade dinâmica que estimula a interação e a comunicação. A ideia é que os alunos possam se apresentar de forma lúdica, associando seus nomes a palavras que iniciem com a letra “v”, fortalecendo a prática de linguagem e a construção de identidade através do convívio.

Neste contexto, a atividade é ideal para crianças pequenas com idade em torno de 5 anos e 11 meses, visto que nesta fase o desenvolvimento da linguagem é acelerado e as crianças estão mais abertas à interação em grupo, além de encontrarem grande prazer em compartilhar suas experiências pessoais. O uso de vocabulário simples e expressões adequadas ao entendimento dessa faixa etária é primordial para garantir que todos participem ativamente, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor.

Tema: Comparação e Pré Nomes
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

×

Promover a interação social e o desenvolvimento da linguagem através da comparação dos pré-nomes e a associação com palavras que começam com a letra “v”.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a expressão verbal e o compartilhamento de histórias pessoais.
– Estimular a percepção de semelhanças e diferenças entre os nomes.
– Promover a valorização da individualidade através dos pré-nomes.
– Introduzir o reconhecimento e a utilização de palavras iniciadas com a letra “v”.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Cartões com palavras que começam com “v”.
– Um alto-falante (se disponível) para reproduzir uma música infantil.

Situações Problema:

– Como os pré-nomes refletem nossas diferenças e similaridades?
– Quais palavras iniciadas com “v” podemos associar aos nossos nomes?

Contextualização:

Inicie a aula conversando com as crianças sobre seus próprios nomes, perguntando como eles se sentem em relação a isso. Isso já começará a engajá-los e a prepará-los para a parte principal da atividade, que é a relação de seus nomes com palavras que começam com a letra “v”.

Desenvolvimento:

1. Acolhida e Apresentação (10 minutos): Inicie com uma roda de conversa, onde as crianças devem se apresentar, dizendo seu nome e algo que gostam. Este momento proporcionará uma oportunidade de interação e de autoafirmação.

2. Apresentação do Tema (5 minutos): Explique que hoje a atividade será sobre a letra “v” e que elas irão compartilhar seus nomes e associar a palavras que começam com essa letra. Pergunte se alguém pode compartilhar uma palavra que comece com “v” como “vaca”, “você”, “vinho” e assim por diante.

3. Atividade de Comparação (20 minutos): Divida as crianças em grupos pequenos e distribua os cartões com palavras que começam com “v”. Peça que cada grupo escolha uma palavra e, juntos, tentem criar uma associação com algum pré-nome do grupo. Eles devem desenhar a palavra e escrever os nomes ao lado, enfatizando a letra “v”. Os alunos que não souberem escrever podem fazer o desenho e contar para o colega, que fará o registro.

4. Apresentação dos Grupos (5 minutos): Peça para cada grupo apresentar a palavra que escolheram e a associação que conseguiram fazer com os pré-nomes, assim criando um momento de mico compartilhado.

5. Despedida (10 minutos): Finalize a atividade com uma música que tenha palavras com “v”, estimulando o movimento e a expressão corporal.

Atividades sugeridas:

– Desenho do Nome: Os alunos desenham a forma como escreveriam seu nome de uma maneira colorida e divertida, usando as canetinhas. O objetivo é dar ênfase à letra inicia, a letra “v”, quando necessário.
– Roda de Palavra: Uma atividade em que as crianças devem se levantar e girar quando a palavra “vaca” for ditada, reforçando a letra “v”, e pararem quando outra palavra que não começa com “v” for mencionada.
– Brincadeira de Adjetivos: As crianças podem descrever-se dizendo um adjetivo que comece com “v” (por exemplo, “vibrante”), assim fortalecendo a autoestima e a individualidade.
– Histórias Coletivas: Construa uma história onde cada criança deve inserir uma palavra começando com a letra “v” que lembre algo de seu nome ou do que gostam.
– Corrida do V: Uma corrida onde as crianças devem estender o braço em “v” todas as vezes que escutarem a letra sendo pronunciada, associando diversão ao aprendizado da letra.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, promova discussões em grupo sobre como foi a experiência de associar as palavras com os pré-nomes. Pergunte se alguém descobriu uma nova palavra ou se sentiu que o seu nome se relaciona com algo especial.

Perguntas:

– Qual é a palavra que mais gostou de associar com seu nome?
– Por que você acha que nossa atividade foi importante?
– Como você se sente ao ouvir o seu nome sendo mencionado em grupo?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o engajamento das crianças nas atividades. Além disso, será importante notar o quanto elas conseguem se comunicar e colaborar entre si ao refletirem sobre suas experiências.

Encerramento:

No encerramento, agradeça a participação de todos e reforce a importância de seus nomes e como cada um deles é único e especial. Reforce também as palavras que aprenderam.

Dicas:

Utilize sempre um tom de voz amistoso e incentive a expressão livre das crianças. O uso de música e atividades lúdicas é fundamental para manter a atenção e o entusiasmo dos alunos.

Texto sobre o tema:

Os pré-nomes, ou nomes que as crianças já começam a perceber, têm uma importância vital no desenvolvimento da identidade e da percepção social. Durante a infância, a construção da autoimagem e a compreensão do eu em relação ao outro são essenciais para o crescimento emocional e social. Portanto, trabalhar com os nomes das crianças, associando-os a características como palavras que iniciam com a mesma letra, ajuda a desenvolver uma sentido coletivo, fortalecer laços de amizade e criar um espaço seguro de aprendizado.

A letra “v”, embora simples, é rica em possibilidades, pois permite a formação de várias palavras que podem ser utilizadas dentro do contexto apresentado. Além disso, o ato de comparar os pré-nomes promove uma análise sobre diferenças e semelhanças, o que é um passo crucial para desenvolver a empatia. Em um ambiente onde a diversidade é celebrada, as crianças aprendem a respeitar não apenas a si mesmas, mas também as diferenças dos outros, cultivando uma sociedade mais justa e harmoniosa.

Nesse sentido, a interação em grupo fortalece os vínculos afetivos e amplia o repertório linguístico dos alunos. Ao se comunicarem sobre seus nomes e associarem com palavras, as crianças exercitam suas habilidades de escuta e fala, fundamentais para o desenvolvimento da linguagem. Esse tipo de progresso não ocorre apenas em relação à gramática, mas também no que se refere a um novo modo de se relacionar com o mundo.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser muitos, sendo possível realizar atividades que extrapolem o conceito da letra “v”. Uma atenção voltada para a cultura local ou as tradições da comunidade onde as crianças vivem pode ser tema de discussões e atividades futuras. Isso pode incluir a exploração de noms próprios que remontem à cultura indígena ou elementos do nosso cotidiano, permitindo um aprendizado ainda mais enriquecedor.

Além disso, pode-se planejar oficinas com a família, onde os adultos são convidados a se juntar a essa conversa sobre a importância dos nomes e a relação destas com a história familiar. Essa interação pode criar um ambiente ainda mais acolhedor, onde as crianças percebem que o aprendizado se estende além da sala de aula.

Outro desdobramento interessante é a introdução das outras letras do alfabeto e momentos que incentivem as crianças a compararem palavras que comecem com letras diferentes. Essa atividade promoveria uma nova forma de classificação e organização, desenvolvendo o pensamento crítico e a percepção das semelhanças e diferenças de forma mais reflexiva.

Orientações finais sobre o plano:

Ressalte sempre a importância da participação ativa dos alunos e da comunicação entre eles. Ao trabalhar temas que envolvem a identidade, é fundamental proporcionar um espaço safe, onde todos os estudantes se sintam à vontade para se expressar.

Incentive o uso de ferramentas visuais e sonoras, pois isso pode ajudar significativamente na retenção de informações e na ativação dos conhecimentos prévios. Este tipo de recurso é especialmente eficaz para crianças nessa faixa etária, onde a multissensorialidade se apresenta como uma aliada no aprendizado.

Por fim, a aula não deve apenas focar em um resultado final ou em um evento único, mas sim em um processo contínuo de valorização dos nomes e da linguagem. Isso deve ser parte integrante da rotina escolar e das atividades propostas, permitindo que a construção da identidade e da comunicação se desenvolvam plenamente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Nome e Palavra: Onde cada criança vai dizer seu nome e uma palavra que comece com a letra “v”. Podem se alternar em uma roda, criando um ciclo contínuo de nomes e palavras. O objetivo é reforçar a memória e a associação.

2. Caça ao Tesouro das Palavras: As crianças devem encontrar objetos na sala que comecem com a letra “v”. Isso estimula a observação e a memória ao mesmo tempo que reforça o conhecimento da letra.

3. Teatro da Identidade: Cada criança pode representar uma palavra que comece com “v” e, juntos, encenar uma história que junte suas palavras, promovendo a criatividade e o trabalho em grupo.

4. Arte Coletiva: Utilizando papel de diferentes cores, os alunos podem criar um mural com seus nomes e desenhos que tenham a ver com as palavras. Esse mural pode ser exposto na sala, valorizando a individualidade de cada um.

5. Canção dos Nomes e Palavras: Criar uma canção onde as crianças possam misturar seus nomes com palavras que começam com “v”, desenvolvendo ritmo e melodia. É uma forma de reforçar a musicalidade e o gosto pela expressão através da voz.