“Descubra as Grandes Navegações: Aula Interativa para 7º Ano”

Este plano de aula é uma oportunidade riquíssima para que os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental tenham um entendimento profundo sobre as grandes navegações, um conceito que marcou a transição do período medieval para a modernidade, trazendo à tona as interações entre diferentes sociedades ao redor do globo. Por meio deste plano, espera-se não apenas que os alunos reconheçam a importância dos contatos entre a Europa, a África, a Ásia e o Novo Mundo, mas também que eles consigam identificar as complexidades sociais, políticas e econômicas que surgiram nesse contexto. Isso contribuirá para formar um olhar crítico e analítico em relação à História e suas implicações na atualidade.

Ao longo das atividades propostas, os alunos serão desafiados a pensar criticamente sobre as consequências das navegações, tanto positivas quanto negativas, desenvolvendo uma compreensão de como esses eventos moldaram o mundo em que vivemos hoje. Essa abordagem interativa ajudará a estimular o interesse dos alunos pela História, utilizando métodos dinâmicos que vão além da simples didática tradicional, incorporando discussões, debates e práticas de grupo que fomentam a reflexão e o engajamento.

Tema: Grandes Navegações
Duração: 300 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

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Capacitar os alunos a identificar e compreender as conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo, da Europa, da África e da Ásia, contextualizando as complexidades e interações que ocorreram nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico durante o período das grandes navegações.

Objetivos Específicos:

– Analisar as motivações por trás das grandes navegações.
– Compreender as interações culturais e comerciais entre as diferentes partes do mundo.
– Identificar as consequências sociais, políticas e econômicas dessas interações para as sociedades envolvidas.
– Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação através do trabalho em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo, da Europa, da África e da Ásia no contexto das navegações e indicar a complexidade e as interações que ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico.
– (EF07HI06) Comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI.
– (EF07HI13) Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis visando ao domínio no mundo atlântico.

Materiais Necessários:

– Livros e materiais didáticos sobre o tema das grandes navegações.
– Mapas mundiais e materiais de geografia para visualização.
– Quadro branco e canetas coloridas para anotações e esquemas.
– Recursos audiovisuais (documentários ou vídeos sobre as grandes navegações).
– Papel para cartazes, canetas, e outros materiais de artesanato.

Situações Problema:

Os alunos serão apresentados a situações que convidem à reflexão:
– Como a troca de produtos, ideias e culturas entre continentes diferentes afetou as sociedades envolvidas?
– Quais foram as consequências da interação entre europeus e povos nativos na América?
– Existem paralelos entre as grandes navegações e a globalização atual?

Contextualização:

No século XV, o desejo de expansão territorial e a busca por novas rotas comerciais levaram os europeus a explorar novas terras, resultando em um período conhecido como as grandes navegações. As explorações não apenas ampliaram os horizontes geográficos conhecidos, mas também impactaram as economias, culturas e sociedades em escala global. Essa era de exploração é crucial para entender a formação do mundo moderno e as interações multiculturais que se estabeleceram.

Desenvolvimento:

As atividades serão divididas em cinco dias, com uma duração total de 300 minutos. Cada dia terá um foco específico em torno do tema das grandes navegações e suas implicações:

Dia 1: Introdução às Grandes Navegações
– Objetivo: Introduzir o tema e motivar os alunos a compreender as causas das grandes navegações.
– Atividade: Assistir a um documentário que explique o contexto histórico do período. Após a exibição, o professor promoverá uma discussão sobre as impressões dos alunos e o que mais os surpreendeu.
– Materiais Utilizados: Documentário, quadro branco e canetas.

Dia 2: Exploradores e suas Rotas
– Objetivo: Conhecer os principais exploradores e as rotas marítimas que utilizaram.
– Atividade: Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá informações sobre um explorador (como Vasco da Gama, Cristóvão Colombo, Fernão de Magalhães, etc.). Cada grupo deverá criar um mapa que indique a rota do seu explorador e apresentar suas descobertas ao restante da turma.
– Materiais Utilizados: Mapas, laptop/tablet (se disponível), materiais de arte.

Dia 3: Impacto e Consequências das Navegações
– Objetivo: Analisar os efeitos das grandes navegações nas sociedades.
– Atividade: Realizar um debate sobre as consequências das navegações, tanto positivas (como a troca de culturas e produtos) quanto negativas (como a exploração e o colonialismo). Os alunos podem ser divididos em grupos para defender diferentes pontos de vista.
– Materiais Utilizados: Quadro branco, canetas, materiais para anotações.

Dia 4: Interação Cultural e Comercial
– Objetivo: Compreender as interações culturais e comerciais resultantes das grandes navegações.
– Atividade: Dinâmica em grupos onde os alunos devem criar cartazes que representem as trocas culturais (como alimentos, tecnologia, e tradições) entre os continentes e apresentar para a turma.
– Materiais Utilizados: Papéis, canetas coloridas, imagens para recorte.

Dia 5: Reflexão e Apresentação de Trabalhos
– Objetivo: Refletir sobre o aprendizado e compartilhar conclusões.
– Atividade: Apresentação dos cartazes e discussões sobre as interações que ainda ocorrem atualmente em tempos de globalização. Ao final, o professor levará a um fechamento sobre como as navegações moldaram a história e continuam a influenciar our contemporaneidade.
– Materiais Utilizados: Cartazes, material audiovisual, quadro branco.

Atividades sugeridas:

1. Criação de um Mapa Interativo: Utilizando um mapa mundiais, os alunos deverão marcar as rotas dos exploradores e as consequências das suas viagens.
2. Debate sobre Colonialismo e Globalização: Os alunos discutirão se existem conexões entre as grandes navegações e a situação econômica atual do mundo.
3. Roda de Leitura: Os alunos buscarão e lerão fragmentos de textos históricos que descrevem os encontros entre culturas durante as navegações.
4. Teatro e Dramatização: Criação de pequenas cenas que representem as interações entre os europeus e nativos para apresentar para os colegas.
5. Jogo da Memória: Criar um jogo que contenha figuras de produtos trocados entre os continentes ou importantes conceitos relacionados às navegações.

Discussão em Grupo:

Após as atividades propostas, promova uma discussão onde os alunos possam compartilhar suas opiniões sobre os resultados das navegações para as sociedades contemporâneas. Pergunte: “De que forma as grandes navegações impactaram a diversidade cultural e as relações comerciais do nosso tempo?”.

Perguntas:

– Quais foram as principais motivações para as grandes navegações?
– Como as navegações influenciaram a economia global de hoje?
– Que legados culturais você acha que foram deixados pelas interações entre as culturas?
– Existe alguma relação entre as trocas culturais do passado e as atuais práticas de globalização?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da observação da participação dos alunos nas atividades, qualidade dos trabalhos em grupo, participação nos debates e apresentações, além de um questionário individual sobre os conteúdos discutidos. As respostas deverão refletir a compreensão dos alunos sobre o tema e seu contexto histórico.

Encerramento:

Conclua a aula valorizando a importância do aprendizado sobre as grandes navegações e suas implicações na formação do mundo moderno. Reforce que, apesar das consequências negativas que surgiram desse período, também houve um enriquecimento cultural que ainda se faz presente.

Dicas:

– Utilize a tecnologia para enriquecer as aulas, buscando vídeos e materiais interativos que possam tornar as aulas mais dinâmicas.
– Incentive os alunos a sempre fazer perguntas e instigar a curiosidade pelo tema.
– Esteja aberto a diversas interpretações sobre os temas discutidos, respeitando as opiniões e contextos de vida dos alunos.

Texto sobre o tema:

As grandes navegações marcam um período de transição na história da humanidade. No final do século XV e início do século XVI, os países europeus se lançaram a uma audaciosa busca por novas rotas comerciais, movidos por interesses econômicos e políticos. Essa busca resultou no contato com terras até então desconhecidas, principalmente na América e em outras regiões do mundo. O que se seguiu foi uma troca complexa de produtos, culturas e ideias, que não só inaugurou uma nova era de comércio internacional como também trouxe à tona consequências profundas e duradouras para as sociedades envolvidas.

No âmbito mercantil, a procura por especiarias, metais preciosos e novas rotas marítimas para o comércio tornou-se um fator determinante para a formação das economias globais. As nações europeias começaram a estabelecer colônias, explorando recursos naturais e utilizando a mão de obra local, frequentemente por meio da escravidão. Este fenômeno não só modificou a geopolítica da época como também desencadeou uma série de interações culturais que alteraram a maneira como diferentes civilizações foram vistas e tratadas.

Entretanto, é fundamental reconhecer que todo esse processo de exploração teve um custo elevado, principalmente para as populações nativas. A imposição de novas culturas, a destruição de sociedades locais e a propagação de doenças resultaram em consequências devastadoras que ainda reverberam na sociedade contemporânea. A reflexão crítica sobre este passado é essencial para compreendermos as dinâmicas atuais de globalização, intercâmbio cultural e as relações de poder que ainda existem entre países desenvolvidos e em desenvolvimento.

Desdobramentos do plano:

Para além das atividades propostas, este plano pode ser desdobrado em várias direções. Uma possibilidade é realizar uma atividade de campo, como uma visita a um museu que possua exposições sobre a Era dos Descobrimentos, onde os alunos possam vivenciar na prática as narrativas discutidas em sala. Essa experiência poderá proporcionar um olhar mais aprofundado e interativo sobre a História.

Outra vertente interessante é a produção de um trabalho escrito ou audiovisual que explore a perspectiva de povos nativos envolvidos nas grandes navegações, dando voz a suas experiências e contribuições. Isso não apenas ajudará a cultivar empatia, mas também servirá para que os alunos percebam a importância de se considerar múltiplos pontos de vista.

Além disso, é possível estabelecer uma conexão interdisciplinar com outras disciplinas, como Geografia e Artes, onde os alunos poderiam explorar a cartografia das grandes navegações e criar obras inspiradas nos artistas e períodos retratados nos documentários assistidos. Essa aproximação com as Artes enriquecerá a percepção dos alunos sobre as representações culturais do passado e de seus legados.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor mantenha um ambiente de aprendizado aberto e acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e reflexões. O debate sobre temas complexos como as grandes navegações pode gerar reações emocionais e questões delicadas, por isso a sensibilidade ao tratar esse conteúdo é fundamental.

Os professores devem também estar preparados para facilitar discussões sazonais que possam surgir durante as atividades. É vantajoso auxiliar os alunos a relacionar os eventos históricos com a atualidade, permitindo que desenvolvam uma visão crítica e consciente do mundo ao seu redor. Isso não só aumentará seu entendimento histórico como também estimulará seu envolvimento cívico e social.

Por fim, encorajar a pesquisa e discussão sobre a interação de diferentes culturas permanecerá essencial para a formação do aluno como um cidadão do mundo. Fortalecer a habilidade de avaliar diferentes pontos de vista pode ser uma ferramenta poderosa na formação de indivíduos mais tolerantes, informados e comprometidos com a justiça social e a diversidade cultural.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Histórica: Os alunos devem trabalhar em grupos para encontrar pistas relacionadas a diferentes exploradores e suas descobertas. Cada pista levará a uma nova informação ou atividade sobre as grandes navegações.

2. Jogo de Tabuleiro das Navegações: Criar um jogo de tabuleiro onde cada casa representa um evento significativo ou personagem da época das grandes navegações, estimulando assim as discussões ao longo do jogo.

3. Diário de um Explorador: Propor que cada aluno escreva um diário fictício na perspectiva de um explorador da época, descrevendo suas experiências e sentimentos. Isso estimula a empatia e a imaginação.

4. Oficina de Construção de Maquetes: Dividir a turma em grupos e permitir que cada um crie uma maquete representando um porto importante da época das navegações, promovendo a pesquisa colaborativa.

5. Teatro de Sombras: Utilizar o teatro de sombras para representar as interações entre diferentes culturas durante as navegações, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades artísticas e apresentem suas pesquisas de maneira inovadora.

Este plano visa proporcionar uma compreensão ampla e diversificada sobre as grandes navegações, utilizando metodologias que incentivem a criatividade, o pensamento crítico e a empatia dos alunos em relação às complexidades da História.