“Prova de Língua Portuguesa: Alfabeto e Substantivos para 2º Ano”
Tema: alfabeto, ordem alfabetica, substantivo proprio e comum, palavras cm t ou d, palavras com c ou g
Etapa/Série: 2º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Questões: 5
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Prova de Língua Portuguesa – 2º Ano
Tema: Alfabeto, Ordem Alfabética, Substantivo Próprio e Comum, Palavras com T ou D, Palavras com C ou G
Instruções: Responda as questões a seguir de forma clara e organizada. Utilize exemplos quando necessário para justificar suas respostas.
Questões
Questão 1: Liste as 5 primeiras letras do alfabeto e em seguida escreva uma palavra que comece com cada uma dessas letras. Explique brevemente se a palavra é um substantivo próprio ou comum.
Questão 2: Organize as seguintes palavras em ordem alfabética: “cachorro”, “gato”, “elefante”, “cavalo” e “delfim”. Qual a importância de saber a ordem alfabética?
Questão 3: Escreva uma frase usando as palavras “dado”, “cesta” e “gato”. Identifique na frase quais palavras são substantivos próprios e quais são comuns, explicando a diferença entre eles.
Questão 4: Dê exemplos de três palavras que contenham a letra “t” e três palavras que contenham a letra “d”. Em seguida, escreva uma frase usando uma palavra com “t” e outra com “d”.
Questão 5: Escreva duas colunas: em uma, coloque palavras que começam com a letra “c” e em outra, palavras que começam com a letra “g”. Escolha uma palavra de cada coluna e crie uma frase para cada uma, explicando o significado delas.
Gabarito
Questão 1: Espera-se que os alunos listem corretamente as letras A, B, C, D, e E, com palavras como “abacate”, “bola”, “cachorro”, “dado”, “elefante”. Exemplos de substantivo comum (abacate) e próprio (como “Brasil” se o aluno quiser usá-lo). O aluno deve entender que substantivos próprios referem-se a nomes específicos, enquanto os comuns se referem a categorias ou objetos gerais.
Questão 2: Os alunos devem ordenar as palavras como: “cavalo”, “cachorro”, “delfim”, “elefante”, “gato”. A importância da ordem alfabética é facilitar a localização de palavras, especialmente em listas, dicionários e bibliotecas.
Questão 3: Uma possível frase: “O gato brinca com o dado na cesta.” Os alunos devem identificar “gato” como substantivo próprio (se referir a um nome específico) e “dado” e “cesta” como substantivos comuns. É importante entender que substantivos próprios e comuns servem para nomes específicos e gerais, respectivamente.
Questão 4: Espera-se que os alunos mencionem palavras como “tigre”, “tatu”, “taco” e “dado”, “doce”, “dente”. Uma frase possível poderia ser: “O tigre comeu o dado.” A tarefa é criar exemplos claros e que nesta idade devem permitir a compreensão dos sons das letras.
Questão 5: A coluna “c” pode conter “cachorro”, “carro”, “casa”. A coluna “g” pode conter “gato”, “garrafa”, “girafa”. Exemplos de frases: “O cachorro corre rápido.” e “A girafa come folhas.” Aqui, o aluno deve ser capaz de explicar o significado das palavras e idealmente relacioná-las com algo do seu cotidiano.
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