“Explorando a Arte e Literatura: Aula Criativa sobre Rubem Braga”

A proposta deste plano de aula é proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma experiência enriquecedora através da arte, utilizando como tema o renomado escritor e cronista brasileiro Rubem Braga. A intenção é conectar a literatura com as artes visuais, promovendo não apenas a criatividade, mas também a apreciação cultural e a reflexão sobre a produção literária. Os alunos terão a oportunidade de explorar suas capacidades artísticas e literárias enquanto aprendem a se expressar de forma única e pessoal.

Ao longo da aula, focaremos na compreensão de como Rubem Braga utiliza as palavras para criar imagens e sensações em suas crônicas e contos. Os alunos serão incentivados a observar sua própria realidade e a transformar essa observação em arte, fazendo uso de diversos materiais e técnicas. Assim, desenvolveremos habilidades importantes de leitura, escrita e expressão artística, promovendo o engajamento e a interação entre os estudantes.

Tema: Rubem Braga
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos, integrando a literatura de Rubem Braga à prática das artes visuais, permitindo que os alunos interpretem e reproduzam sensações através da arte.

Objetivos Específicos:

1. Introduzir os alunos à obra de Rubem Braga, destacando o uso poético da linguagem.
2. Promover a apreciação de textos curtos, explorando a relação entre o texto literário e a expressão artística.
3. Desenvolver habilidades de escrita ao incentivar os alunos a criarem pequenas histórias inspiradas nas crônicas de Rubem Braga.
4. Fomentar a prática artística através da criação de desenhos ou colagens que representem as impressões deixadas pelas leituras realizadas.

Habilidades BNCC:

(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais.
(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

Materiais Necessários:

– Textos curtos ou crônicas de Rubem Braga (disponíveis em livros ou impressos).
– Papel em branco e colorido.
– Lápis de cor, canetinhas e tintas.
– Tesoura e cola.
– Revistas ou jornais para colagem.

Situações Problema:

1. Como as palavras de Rubem Braga podem se transformar em imagens?
2. O que sentimos quando lemos uma crônica dele?
3. Como podemos expressar em arte aquilo que nos toca nas histórias lidas?

Contextualização:

Os alunos serão introduzidos ao mundo de Rubem Braga, destacando os principais temas de suas crônicas, como o cotidiano e a natureza. Serão incentivados a refletir sobre como esses temas podem ser traduzidos em diferentes formas de expressão, dando espaço para que a leitura e a arte se entrelacem.

Desenvolvimento:

1. Leitura de uma crônica de Rubem Braga: O professor irá ler em voz alta uma crônica breve, pedindo que os alunos fechem os olhos enquanto ouvem, para que possam imaginar as cenas descritas.
2. Discussão: Após a leitura, os alunos irão compartilhar suas percepções sobre a história, identificando elementos que chamaram a atenção. O professor fará perguntas como “O que você imaginou enquanto ouvia?” e “Como essa crônica poderia ser desenhada?”.
3. Criação artística: Utilizando os materiais disponíveis, os alunos criarão uma ilustração ou colagem baseada na crônica lida, expressando seus sentimentos e interpretações. A orientação deve incluir sugestões sobre como usar cores e formas para transmitir emoções.
4. Apresentação: Ao final, cada aluno terá a oportunidade de compartilhar sua criação com a turma, explicando o que representa e como se relaciona com a crônica de Rubem Braga.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Leitura e Reflexão
– Objetivo: Introduzir os alunos à obra de Rubem Braga e suas características.
– Descrição: Ler uma crônica curta e discutir com os alunos os sentimentos e imagens que ela evoca em cada um deles.
– Instruções Práticas: Fazer ler a crônica, perguntar sobre o que cada um imaginou enquanto ouvia, e fomentar um diálogo divertido sobre os sentimentos provocados.
– Sugestão de Material: Texto impresso da crônica.

Atividade 2: Desenho da Crônica
– Objetivo: Estimular a criatividade através da forma artística.
– Descrição: A partir da crônica lida, os alunos devem criar um desenho que represente o que mais os impressionou.
– Instruções Práticas: Fornecer espaço no papel e os lápis coloridos. Permitir liberdade na criação, mas incentivá-los a pensar na forma como as cores podem transmitir emoções.
– Materiais: Papel em branco, lápis de cor.

Atividade 3: Colagem Inspirada
– Objetivo: Explorar expressões artísticas utilizando diversos materiais.
– Descrição: Utilizar revistas para recortar imagens que remetam aos sentimentos ou cenários da crônica.
– Instruções Práticas: Os alunos devem pensar nos aspectos visuais que se conversam com a obra de Braga e criar uma colagem.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola.

Atividade 4: Storytelling Coletivo
– Objetivo: Integrar a oralidade e a escrita em pequenos grupos.
– Descrição: Dividir os alunos em grupos e pedir que cada grupo crie uma mini-história inspirada em uma crônica de Rubem Braga.
– Instruções Práticas: Os grupos devem usar a criatividade e podem criar personagens. O professor deve acompanhar e ajudar no processo.
– Materiais: Papel para anotar e lápis.

Atividade 5: Apresentação das Criações
– Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação e argumentação.
– Descrição: Os alunos apresentarão suas obras de arte e histórias.
– Instruções Práticas: Fazer um círculo e permitir que todos se revezem para falar sobre suas criações.
– Materiais: As criações dos alunos.

Discussão em Grupo:

Realizar uma discussão em que os alunos compartilhem suas experiências e o que aprenderam sobre Rubem Braga e a relação entre as palavras e a arte. Estimular a reflexão: “Como a arte pode nos ajudar a entender melhor os textos que lemos?”.

Perguntas:

1. O que você achou da crônica de Rubem Braga?
2. Como você se sentiu ao ler e ouvir a história?
3. Qual imagem você escolheu para representar seus sentimentos e por quê?
4. O que você aprendeu sobre o uso das palavras através da arte?

Avaliação:

A avaliação será contínua e deverá considerar a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de expressar os sentimentos gerados através da arte, e o quanto conseguiram compreender e relacionar-se com a obra de Rubem Braga. O professor pode usar a observação do envolvimento nas discussões e a qualidade das produções artísticas para fazer essa avaliação.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo os alunos para uma reflexão sobre o que é arte e como a literatura pode nos inspirar a criar. Lembrar a importância das palavras e do que elas podem representar para nós. Agradecer a participação de todos e encorajar os alunos a continuarem explorando a leitura e a criatividade nas artes.

Dicas:

1. Esteja sempre atento às reações dos alunos e ofereça apoio individual quando necessário.
2. Esteja preparado para adaptar as atividades conforme o fluxo da aula e o interesse dos alunos.
3. Mantenha um ambiente criativo e acolhedor, onde todos se sintam confortáveis para expressar suas ideias.

Texto sobre o tema:

Rubem Braga é um dos mais queridos cronistas da literatura brasileira, conhecido por sua habilidade em transformar o cotidiano em poesia. Ao longo de suas crônicas, ele captura momentos simples da vida, refletindo sobre as pequenas coisas que muitas vezes são esquecidas na correria do dia a dia. Braga tinha o dom de observar e descrever com clareza e profundidade, o que nos faz parar e pensar sobre o que realmente importa.

Através de suas narrativas, Rubem Braga nos convida a olhar o mundo com outros olhos, a valorizar as nuances da vida e a magia que existe nos pequenos detalhes. Sua escrita é uma expressão de empatia, fazendo com que o leitor sinta-se próximo do autor e dos personagens que ele cria. É dessa forma que ele consegue conectar sua obra à estética viva, envolvente e acessível a todos, mesmo para os mais jovens.

O ensinamento de Braga vai muito além das palavras; ele nos inspira a expressar nossos sentimentos, a observar o que nos cerca e a traduzi-lo em arte. Com seus textos, podemos aprender a valorizar, em nossas vidas, os momentos que antes pareciam insignificantes. Ele nos mostra que todo cotidiano é digno de ser registrado, e que a arte pode ser um reflexo dessas vivências.

Desdobramentos do plano:

Após a aula, seria interessante expandir as atividades com algumas variações que não apenas aprofundariam a relação com a obra de Rubem Braga, mas também estabeleceriam conexões com outros autores e formas de arte. Por exemplo, os alunos poderiam selecionar outras crônicas famosas de escritores brasileiros e trazer suas próprias interpretações visuais para a sala de aula, desenvolvendo uma exposição artística onde suas criações possam ser admiradas.

Além disso, seria possível criar um “caderno de crônicas”, onde cada aluno poderá fazer suas próprias anotações sobre as histórias lidas e registrar seu próprio olhar a respeito do que foi apresentado. Esse caderno pode se tornar um espaço para incentivar a escrita, permitindo que cada um narre suas experiências e visões, criando um precioso acervo pessoal ao longo do ano letivo.

Outra estratégia que poderia ser introduzida é a participação em um projeto colaborativo de arte em que os alunos trabalhem juntos na produção de um mural inspirado pelas crônicas de Rubem Braga. Esse mural poderia não apenas exibir suas ilustrações, mas também incorpora-las com trechos das crônicas que serviram de inspiração, resultando em uma grande obra coletiva que pode ser apreciada por outros alunos e pela comunidade escolar.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula deve ser visto como uma oportunidade de explorar as múltiplas formas de expressão e o valor da arte no aprendizado. É fundamental que o professor mantenha o foco na observação e reflexão, permitindo que os alunos explorem suas próprias interpretações das obras de Rubem Braga. O envolvimento ativo dos alunos em suas criações está diretamente ligado ao entusiasmo e à motivação, tornando o aprendizado mais significativo e duradouro.

A interação é um componente chave neste plano. É importante que os alunos tenham tempo e espaço para compartilhar suas ideias e criações, pois isso ajuda na construção de uma comunidade de aprendizado na sala de aula. O professor deve ser o mediador desses diálogos, ajudando a conectar as ideias dos alunos ao tema central e incentivando-as a ler mais obras que despertem interesse.

Sempre lembre-se de levar em consideração as diferentes capacidades e estilos de aprendizado dos alunos. Adaptar as atividades, ao reconhecer as diversas formas de aprendizagem e expressões individuais, assegura que todos possam participar e usufruir da experiência proposta. A arte deve ser uma forma de libertação e descoberta, onde cada aluno se sinta seguro para se expressar da maneira que melhor lhe representar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caminhada Literária: Organizar uma caminhada ao ar livre e, durante a atividade, os alunos devem prestar atenção aos sons, cores e texturas do ambiente. Depois, pedirá que desenhem o que viram inspirados nas crônicas de Rubem Braga.
2. Roda de Contação: Cada aluno escreve uma frase ou uma palavra que lembre a crônica lida e a compartilha com os colegas. A partir disso, todos devem criar uma pequena história em conjunto, improvisando a narrativa em uma roda.
3. Criação de personagens: Pedir aos alunos que escolham um personagem de uma crônica lida e os transformem em bonecos de papel para encenar pequenas cenas, desenvolvendo habilidades de dramatização.
4. Poesia Sonora: Estimular os alunos a escutar sons da natureza enquanto desenham. Depois, devem relacionar esses sons a alguma frase ou ideia de uma crônica de Rubem Braga, criando uma poesia sonora.
5. Jogo de Palavras: Criar um jogo onde as crianças devem inventar rimas ou frases utilizando palavras que escutaram nas crônicas, auxiliando no desenvolvimento da criatividade linguística.

Esse plano de aula não só proporciona uma rica experiência de aprendizado em artes e literatura, mas também incentiva o uso criativo da linguagem, promovendo a expressão pessoal de cada aluno.