“Explorando o Inglês no Cotidiano: Aula Interativa para 9º Ano”
Antes de iniciar o plano de aula, é importante contextualizar a relevância do tema abordado. O uso da língua inglesa no dia a dia no Brasil apresenta uma oportunidade única para os alunos do 9º ano explorarem como essa língua se integra à sociedade contemporânea. Compreender as influências linguísticas e os benefícios que a língua inglesa proporciona não só enriquece o conhecimento linguístico dos estudantes, mas também os prepara para uma realidade marcada pela globalização e pela interculturalidade.
Esta aula dinâmica visa proporcionar uma experiência de aprendizado envolvente e prática, estimulando os alunos a refletirem sobre o uso da língua inglesa em diferentes contextos sociais e culturais. As atividades propostas têm como objetivo não apenas desenvolver habilidades linguísticas, mas também promover uma discussão crítica sobre a importância e o impacto dessa língua no Brasil, bem como incentivar a participação ativa dos alunos.
Tema: O uso da língua inglesa no dia a dia no Brasil
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Promover a reflexão dos alunos sobre a presença e a importância da língua inglesa no dia a dia no Brasil, desenvolvendo habilidades de comunicação e argumentação em diferentes contextos.
Objetivos Específicos:
– Identificar e discutir a presença da língua inglesa em diversos aspectos da vida cotidiana, como na música, na publicidade, na tecnologia e nas redes sociais.
– Desenvolver a habilidade de argumentação em língua inglesa, utilizando vocabulário apropriado e conectores discursivos.
– Analisar e criticar a influência da língua inglesa na formação da identidade cultural brasileira.
Habilidades BNCC:
– (EF09LI17) Debater sobre a expansão da língua inglesa pelo mundo, em função do processo de colonização nas Américas, África, Ásia e Oceania.
– (EF09LI18) Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção, divulgação e discussão de novos conhecimentos), da economia e da política no cenário mundial.
– (EF09LI19) Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa como mecanismo de valorização pessoal e de construção de identidades no mundo globalizado.
Materiais Necessários:
– Projetor e computador para apresentação de slides.
– Materiais impressos com letras de músicas em inglês.
– Trechos de notícias recentes em inglês.
– Quadro branco e marcadores.
– Acesso à internet (se possível) para pesquisas em grupos.
– Post-its e canetas para anotações.
Situações Problema:
– Como a língua inglesa se fez presente nas músicas que você escuta?
– Quais produtos que você usa diariamente têm nomes em inglês? Como isso impacta as marcas e sua percepção?
– A língua inglesa está mais relacionada à cultura de massas do que à cultura local?
Contextualização:
A aula se inicia com uma breve contextualização sobre a presença da língua inglesa no Brasil e como seu uso se intensificou com a globalização. O professor deve destacar como a língua está presente em diversos aspectos do cotidiano, como na tecnologia, ciência, entretenimento e até mesmo na publicidade. Os alunos devem ser encorajados a compartilhar suas próprias experiências e observações sobre o uso do inglês no seu dia a dia, promovendo um ambiente de troca de ideias.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: O professor apresenta um slide com a frase “A língua inglesa está em toda parte. Vamos descobrir como?” e provoca uma discussão com os alunos.
2. Apresentação de exemplos: O professor deve trazer letras de músicas, headlines de notícias e até slogans publicitários em inglês, discutindo rapidamente como estes textos são entendidos e a impressão que causam.
3. Divisão em grupos: Os alunos são divididos em grupos de 4 a 5. Cada grupo recebe uma tarefa:
– Grupo 1: Analisar a letra de uma música famosa em inglês e discutir seu significado.
– Grupo 2: Identificar palavras em inglês presentes no dia a dia (ex: aplicativos, marcas, etc.) e apresentar suas funções.
– Grupo 3: Pesquisar sobre uma figura da cultura pop que utiliza o inglês para se comunicar com seu público.
– Grupo 4: Elaborar um breve texto argumentativo sobre a importância do inglês no Brasil.
4. Apresentação dos grupos: Após a discussão em grupo, cada grupo terá 3 minutos para apresentar suas descobertas para a turma.
5. Discussão final: O professor promove uma discussão a partir das apresentações, estimulando perguntas e questionamentos sobre os pontos abordados.
Atividades sugeridas:
1. Análise de Músicas
Objetivo: Expandir o vocabulário e compreensão da língua inglesa.
Descrição: Escolher uma música popular e analisar a letra, discutindo termos e expressões.
Instruções Práticas: Os alunos devem fazer anotações sobre novos vocábulos e identificar a mensagem da música.
Sugestões de Materiais: Letras impressas, acesso à música.
Adaptação: Alunos com dificuldades podem receber vocabulários simplificados.
2. Apresentação de Publicidade
Objetivo: Analisar a persuasão de campanhas publicitárias.
Descrição: Buscar anúncios em inglês e discutir as técnicas utilizadas.
Instruções Práticas: Os grupos devem apresentar um anúncio para a turma e explicar sua escolha.
Sugestões de Materiais: Revistas, acesso a sites de marcas.
Adaptação: Alunos podem criar seus próprios anúncios usando recursos visuais.
3. Estudo de Casos
Objetivo: Compreender o impacto cultural do inglês.
Descrição: Estudar casos de pessoas que aprenderam inglês por meio de viagens ou influências midiáticas.
Instruções Práticas: Os alunos devem entrevistar familiares ou amigos sobre suas experiências com a língua.
Sugestões de Materiais: Quadro para anotações.
Adaptação: Auxílio individual na formulação de perguntas para a entrevista.
4. Discussão de Grupo
Objetivo: Desenvolver a argumentação em inglês.
Descrição: Debater sobre a influência da língua inglesa nas identidades culturais.
Instruções Práticas: Dividir a turma em grupos, cada um defendendo um ponto de vista.
Sugestões de Materiais: Quadro para registrar argumentos.
Adaptação: Grupos com níveis variados de inglês podem atuar juntos para dar suporte.
5. Criação de Infográficos
Objetivo: Síntese de informações sobre o uso do inglês.
Descrição: Criar infográficos que ilustrem a influência do inglês em diferentes setores da sociedade.
Instruções Práticas: Utilizar ferramentas online ou em papel para construir o infográfico.
Sugestões de Materiais: Computadores ou papel e canetas coloridas.
Adaptação: Alunos com dificuldades podem trabalhar com modelos prontos.
Discussão em Grupo:
– O que você mais gosta na música pop em inglês?
– Como você acha que o inglês pode alterar nossa cultura?
– Você já se sentiu excluído por não entender uma música ou filme em inglês?
Perguntas:
– Como a língua inglesa afeta seu cotidiano?
– Quais são os benefícios de aprender inglês na sua opinião?
– O que você acha sobre o uso de anglicismos no português?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se baseará na participação dos alunos nas discussões em grupo, na qualidade das apresentações e na produção escrita. O professor também pode aplicar uma breve prova escrita ou forma de check-list ao final da aula para avaliar a compreensão geral do tema.
Encerramento:
Finalize a aula com uma reflexão sobre a validade do uso da língua inglesa e sua influência positiva e negativa no Brasil. Reforce a importância de aprender inglês não apenas como uma habilidade, mas como uma forma de se conectar com o mundo.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais para exemplificar o uso da língua inglesa em diferentes contextos.
– Promova um ambiente participativo e aberto ao diálogo, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões.
– Incentive a pesquisa diversa e crítica, convidando os alunos a explorarem exemplos fora do ambiente escolar.
Texto sobre o tema:
O uso da língua inglesa no Brasil tem se tornado um fato cada vez mais marcante em diversos setores da sociedade. Com a globalização, a comunicação em inglês deixou de ser uma barreira e passou a representar uma ferramenta essencial para o desenvolvimento pessoal e profissional. Desde a música até as redes sociais, a língua inglesa permeia a cultura popular, criando novos espaços de interação e expressão. A compreensão da língua fortifica a capacidade de navegar em um mundo globalizado, onde a troca de ideias e experiências transcende fronteiras.
Entender e dominar a língua inglesa não é apenas uma questão de aprendizado; trata-se de reconhecer seu papel como meio de comunicação em um contexto de intercâmbio cultural. O campo acadêmico e profissional, por exemplo, espera que os jovens estejam preparados para trabalhar em ambientes onde a língua de uso corrente é o inglês. Isso não significa que a cultura local deve ser deixada de lado, mas sim que as identidades culturais podem coexistir com influências externas. Nesse sentido, a pluriculturalidade se torna um aspecto fundamental da formação identitária dos jovens brasileiros.
Além disso, a presença da língua inglesa em produtos de consumo, entretenimento, e em novas mídias, provoca um contínuo questionamento sobre as identidades culturais nacionais. A análise crítica do uso do inglês provoca discussões sobre apropriação cultural, sobre o que significa ser brasileiro em um mundo cada vez mais interconectado. Como resultado, o domínio da língua inglesa não é apenas uma habilidade comunicativa, mas também um meio de desenvolver uma consciência crítica e fundamentada acerca da própria identidade cultural e de suas nuances. Aprender inglês é se engajar em um diálogo global e, por conseguinte, diversificar e enriquecer a cultura local.
Desdobramentos do plano:
As discussões sobre o uso da língua inglesa no Brasil podem abrir portas para diversas reflexões sobre o impacto cultural e as identidades locais. Ao envolver os alunos na análise crítica da presença do inglês, fomenta-se o desenvolvimento de uma postura crítica frente à influência das culturas estrangeiras. Esse processo é fundamental para que os alunos possam compreender e respeitar as diferenças culturais e reconhecer a pluralidade da formação identitária brasileira.
Além disso, ao explorar a presença do inglês em diferentes contextos, os alunos podem começar a notar interseções culturais que enriquecem a experiência de viver em um país com uma mistura tão grande de tradições e influências. A reflexão sobre estas questões pode levar eles a uma valorização maior das culturas locais e a um entendimento mais aprofundado de como a língua pode agir como um agente de mudança social.
Por fim, o desenvolvimento de habilidades de argumentação e de comunicação efetiva em contextos multiculturais prepara os alunos para se tornarem cidadãos activos, prontos para atuar em diferentes esferas da sociedade. O domínio da língua inglesa poderá abrir oportunidades acadêmicas e profissionais, mas, mais importante, possibilitará que os jovens se tornem agentes transformadores, capazes de dialogar e se conectar com um mundo em constante ebulição.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor crie um ambiente acolhedor e respeitoso durante as interações para que todos os alunos se sintam à vontade em compartilhar suas opiniões. Isso pode ser feito incentivando a participação ativa e valorizando as contribuições de cada aluno, independentemente de seu nível de proficiência em inglês. O essencial é criar uma atmosfera de respeito mútuo e de abertura para a diversidade de pensamentos e experiências que cada aluno traz à sala.
O uso de tecnologia, como vídeos e clipes de áudio em inglês, também pode contribuir significativamente para dinamizar a aula e facilitar a compreensão do conteúdo abordado. É recomendável que o professor se familiarize com os materiais de maneira prévia, assegurando uma aplicação fluída durante a atividade.
Por último, não deve haver pressa em cobrir todos os pontos do plano de aula. Se necessário, permita que as discussões se estendam além do tempo estipulado, já que a discussão crítica é fundamental para a aprendizagem. O objetivo maior é fomentar um pensamento crítico acerca da língua inglesa, levando os alunos a entenderem sua relevância e suas implicações nas identidades culturais e na vida cotidiana.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Dicionário
Objetivo: Estimular o vocabulário em inglês.
Descrição: Crie um jogo onde os alunos devem adivinhar palavras em inglês dadas suas definições em português.
Como Conduzir: O professor apresenta a definição e os alunos gritam suas respostas.
Faixa Etária: 14 anos.
2. Caça-Palavras Temático
Objetivo: Incentivar o reconhecimento de palavras comuns em inglês.
Descrição: Criar um caça-palavras usando palavras relacionadas à cultura pop.
Como Conduzir: Alunos devem encontrar as palavras em um tempo limitado.
Faixa Etária: 14 anos.
3. Teatro de Improviso
Objetivo: Praticar a conversação e expandir a linguagem.
Descrição: Os alunos encenam situações cotidianas em inglês.
Como Conduzir: Organizar grupos e dar temas diferentes para encenar.
Faixa Etária: 14 anos.
4. Quiz Interativo
Objetivo: Testar conhecimentos sobre a presença do inglês na cultura.
Descrição: Criar um quiz com perguntas sobre a influência do inglês.
Como Conduzir: Dividir a turma em equipes, uso de tecnologias como aplicativos de quiz.
Faixa Etária: 14 anos.
5. Música e Movimento
Objetivo: Aprender novas palavras através da música.
Descrição: Os alunos aprendem e dançam com uma música em inglês.
Como Conduzir: Escolher uma música popular e realizar uma dança simples.
Faixa Etária: 14 anos.
Este plano de aula é uma oportunidade muito
