“Desenvolvimento da Coordenação Motora em Crianças de 3 Anos”

Esta aula tem como foco a importância da coordenação motora para crianças pequenas, especialmente para crianças de 3 anos, e busca engajá-las através de atividades lúdicas e criativas. O desenvolvimento da coordenação motora é essencial nesta fase da infância, pois envolve habilidades que contribuem para o seu bem-estar físico e psíquico, ajudando-as a se expressar e a interagir com o ambiente ao seu redor.

O plano de aula estará alinhado às diretrizes da BNCC e busca promover a autonomia, a socialização e a expressão corporal das crianças através de um aprendizado significativo e experiencial. Com isso, elas poderão explorar suas capacidades motoras enquanto desenvolvem a curiosidade natural que possuem nessa idade.

Tema: Coordenação Motora
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências que promovam o desenvolvimento da coordenação motora das crianças, estimulando a expressão de sentimentos, a autonomia e a socialização através de atividades lúdicas.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver habilidades motoras finas e grossas através de atividades práticas.
– Fomentar a interação social entre as crianças, promovendo a empatia e a colaboração em grupo.
– Estimular a criatividade e a autoexpressão através de movimentos corporais variados.
– Encourajar o cuidado e o respeito pelas características do corpo e diante dos outros.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades.

Materiais Necessários:

– Bolas de diferentes tamanhos
– Fitas adesivas coloridas para formar padrões no chão
– Tais coloridos de papel para atividades de arte
– Tesouras de ponta arredondada para recorte
– Colas e pincéis
– Música de diferentes ritmos

Situações Problema:

– Como posso usar meu corpo para expressar o que sinto?
– O que acontece quando trabalhamos juntos?
– Como posso me mover de maneiras diferentes?

Contextualização:

A coordenação motora é uma habilidade fundamental que envolve a capacidade de controlar e coordenar os movimentos dos músculos. Para crianças pequenas, brincar é uma forma essencial de aprendizado, e as atividades que promovem a coordenação motora são vitais para o seu desenvolvimento integral. Neste plano, as crianças terão a oportunidade de trabalhar em diferentes estações de atividades que promovem tanto a coordenação motora fina quanto a grossa.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em quatro estações de atividades, onde as crianças estarão em grupos, rotacionando a cada 12 minutos. Assim, elas poderão experimentar todas as atividades propostas.

1. Estação das Bolas: Aqui, as crianças devem rolar, chutar e passar a bola entre si. O objetivo é trabalhar tanto a coordenação motora grossa quanto a noção de coletividade.

2. Estação de Movimento: Um espaço livre onde as crianças devem se movimentar conforme a música. O educador pode variar o ritmo e o estilo da música, mostrando como diferentes músicas inspiram diferentes movimentos.

3. Estação de Artes: Propor um espaço onde utilizem tesouras, papel nas cores que eles escolherem, e materiais diversos para criar figuras. Aqui, a coordenação motora fina é estimulada.

4. Estação da Fita Adesiva: Colocar fitas adesivas coloridas no chão formando caminhos ou figuras, onde as crianças devem andar sobre elas, pedindo que realizem saltos, flexões, e outras movimentações.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Rolando a Bola
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora grossa e habilidades de trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças se organizam em um círculo e devem rolar a bola para o colega à esquerda, mantendo a atenção na direção da bola. A cada rodada, os alunos podem aumentar a velocidade ou passar a bola para outro lugar.
– Materiais: Bolas de diferentes tamanhos.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade de coordenação, pode-se utilizar uma bola maior ou menos pesada.

Atividade 2: Dançando com Música
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a coordenação motora.
– Descrição: Ao tocar uma música, as crianças devem se mover livremente. Quando a música parar, elas devem congelar na posição em que estão.
– Materiais: Música variada.
– Adaptação: Reduzir a complexidade dos movimentos, permitindo que as crianças se movam como desejarem.

Atividade 3: Criar com Tesoura
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina.
– Descrição: Fornecer papéis coloridos e tesouras, onde as crianças podem cortar formas e montar uma colagem livre.
– Materiais: Papéis coloridos, tesouras de ponta arredondada, colas e pincéis.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, pode-se fornecer formas já cortadas que elas podem colar.

Atividade 4: Caminhando Sobre a Fita
– Objetivo: Melhorar a coordenação e o equilíbrio.
– Descrição: As crianças devem andar sobre as fitas adesivas, fazendo zig-zag, saltando e realizando movimentos diferentes.
– Materiais: Fitas adesivas coloridas.
– Adaptação: Para crianças menos coordenadas, pode-se posicionar as fitas mais próximas ou auxiliá-las em movimentos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades práticas, reunir as crianças em um círculo para discutir sobre o que aprenderam e sentiram durante as atividades. Pergunte como se sentiram ao trabalhar em grupo e o que mais gostaram.

Perguntas:

– Como você se sentiu ao passar a bola para o amigo?
– Qual foi sua parte favorita da dança?
– O que você criou com os papéis?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional durante as atividades. O professor deve observar a interação das crianças, a capacidade de seguir instruções e a aplicação das habilidades motoras durante os jogos propostos.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo as crianças novamente, agradecendo pela participação e reforçando a importância da coordenação motora. Pedir que cada criança compartilhe uma palavra ou uma frase sobre o que mais gostou na aula.

Dicas:

Optar por atividades que sejam dinâmicas e que promovam o movimento. As crianças pequenas se distraem facilmente, então estimulá-las com músicas e brincadeiras variadas ajuda a manter o foco. Incluir materiais de diversas texturas e cores pode aumentar o interesse e a curiosidade sobre as atividades.

Texto sobre o tema:

A coordenação motora é uma habilidade essencial no desenvolvimento infantil. Ela refere-se à capacidade de usar diferentes partes do corpo de forma controlada para realizar tarefas específicas. Na educação infantil, especialmente em crianças de 3 anos, essa habilidade é crucial para seu desenvolvimento físico e social. As atividades que envolvem a coordenação motora ajudam as crianças a aprender sobre seu corpo e seu espaço, possibilitando que elas se sintam mais seguras e confiantes ao realizar movimentos.

Através de jogos e brincadeiras, as crianças podem explorar diferentes formas de movimento, aprimorar suas habilidades motoras finas e grossas e, ao mesmo tempo, interagir com seus pares. Essa interação é essencial, pois permite que as crianças desenvolvam notáveis habilidades sociais, como a empatia e a comunicação. Além disso, o ato de brincar e movimentar-se é uma forma de as crianças expressarem suas emoções, sentimentos e até mesmo desafios, que tornam a experiência educativa rica e significativa.

Assim, as atividades de coordenação motora não apenas contribuem para o desenvolvimento físico, mas são também fundamentais para o desenvolvimento emocional e social das crianças, ajudando-as a se tornarem indivíduos mais completos, respeitando suas características e as dos outros ao seu redor.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula são amplos e as atividades podem ser adaptadas e expandidas ao longo do tempo. Além da coordenação motora, pode-se integrar outras disciplinas, como matemática e ciências, através da contagem de objetos utilizados nas brincadeiras, ou ainda explorando os conceitos de equilíbrio e força em jogos variados. A colaboração entre as crianças durante as atividades também permite que o professor explore temas como cooperação, respeito e tolerância, fundamentais para a formação do cidadão.

Uma proposta a ser implementada após essa aula seria a criação de um diário de movimento, onde as crianças possam registrar suas atividades motoras, desenhando ou colando imagens relacionadas. Isso não apenas irá estimular a sua criatividade, mas também permitir a reflexão sobre suas experiências durante as atividades.

Por fim, é importante que as atividades sejam sempre revisadas e atualizadas, levando em consideração o progresso e as reações das crianças. Um acompanhamento próximo do desenvolvimento motor de cada aluno permitirá um maior aprendizado e integração das habilidades adquiridas ao longo do tempo.

Orientações finais sobre o plano:

Contextualizar as atividades realizadas e conectar cada uma delas ao desenvolvimento das habilidades motoras é essencial. Os educadores precisam perceber a importância da prática no desenvolvimento infantil, compreendendo que cada movimento e interação das crianças é uma forma de ensino que contribui para o aprendizado em diversos aspectos.

Os momentos em que as crianças se expressam livremente são oportunidades valiosas, onde podem testar suas capacidades e limites, além de interagir e criar vínculos com os colegas. Assim, os professores devem estar atentos ao que cada criança é capaz de desenvolver e evoluir suavemente com as propostas, sempre respeitando o tempo e a individualidade de cada uma.

Por fim, promover um ambiente de aprendizado alegre, onde as crianças se sintam seguras para explorar e se movimentar, traz resultados excelentes em termos de aprendizado e desenvolvimento social e emocional. Esse plano de aula é um passo importante para garantir que as crianças pequenas tenham um ambiente educativo rico e estimulante.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: O Circuito do Corpo
– Objetivo: Estimular a coordenação motora grossa através de um circuito de obstáculos.
– Descrição: Montar um circuito com cones, cordas e outros obstáculos que as crianças devem ultrapassar, pulando, agachando ou escorregando. O circuito pode incluir canais de energia, saltos e manobras divertidas.
– Materiais: Cones, cordas e obstáculos diversos.
– Adaptação: Alterar a altura e o tipo de obstáculos de acordo com as necessidades motoras dos alunos.

Sugestão 2: Caça ao Tesouro Sensorial
– Objetivo: Estimular a coordenação motora fina através da exploração tátil.
– Descrição: Esconder objetos de diferentes texturas em uma caixa de areia ou em materiais naturais, desafiando as crianças a encontrar e descrever cada um.
– Materiais: Caixas, areia, objetos variados (tecidos, brinquedos, etc.).
– Adaptação: Reduzir ou aumentar a profundidade da caixa para facilitar o acesso.

Sugestão 3: Pintura Corporal
– Objetivo: Promover a autoexpressão e trabalhar a coordenação motora fina.
– Descrição: Utilizar tintas apropriadas para criar arte no próprio corpo, permitindo que as crianças explorem a pintura de um jeito divertido.
– Materiais: Tintas próprias para a pele, pincéis e esponjas.
– Adaptação: Utilizar tintas em spray ou carimbos de maneiras que cada criança se sinta confortável.

Sugestão 4: Jogo do Espelho
– Objetivo: Aumentar a consciência corporal e a coordenação motora.
– Descrição: Formar duplas onde uma criança realiza um movimento e a outra deve imitá-la como se fosse um espelho. Alternar os papéis para realizar diferentes movimentos.
– Materiais: Diversos que se encaixem (nenhum específico).
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, fornecer a opção de movimentos mais simples.

Sugestão 5: Dança das Cadeiras com Diferentes Movimentos
– Objetivo: Melhorar a coordenação motora e o ritmo.
– Descrição: Em um jogo de dança das cadeiras, as crianças devem fazer movimentos diferentes enquanto a música toca, como saltar em um pé, tocar os ombros, entre outros. Em vez de ficar sentadas, cada vez que a música parar, elas devem cumprir um desafio motor.
– Materiais: Cadeiras e música animada.
– Adaptação: Reduzir o número de cadeiras e aumentar a liberdade de movimentos dentro do jogo.

Esse planejamento visa garantir que o aprendizado e o desenvolvimento das crianças pequenas ocorram de maneira lúdica, significativa e integrada, respeitando seu momento de desenvolvimento e curiosidade.