“Plano de Aula: Explorando o Poema ‘A Foca’ na Educação Infantil”

Esta proposta de plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e envolvente com a literatura, especificamente através da leitura e interpretação do poema “A Foca”. O uso de poemas na educação infantil é uma prática que estimula a sensibilidade das crianças para a linguagem, a imaginatividade e a expressão artística. Este plano foca no desenvolvimento da leitura e escrita de forma lúdica, permitindo que os alunos explorem o tema de maneira interativa e divertida.

Neste contexto, o poema “A Foca” servirá como ponto de partida para uma série de atividades que estimularão não apenas a compreensão oral, mas também a produção escrita. A proposta está alinhada com as diretrizes da BNCC, especialmente em português, e busca atender as necessidades da faixa etária de 6 anos, promovendo o aprendizado de forma integrada, estimulando a curiosidade e a criatividade dos alunos.

Tema: Poema A Foca
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma experiência literária rica através do poema “A Foca”, desenvolvendo habilidades de leitura, compreensão e produção textual.

Objetivos Específicos:

– Estimular a leitura e a interpretação do poema.
– Incentivar a produção escrita através de atividades relacionadas ao tema.
– Desenvolver a capacidade de análise e comparação de elementos sonoros e visuais presentes no poema.
– Fomentar a criatividade dos alunos em atividades artísticas inspiradas no que foi lido.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, travalínguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Cópias do poema “A Foca” (impressas ou projetadas)
– Papel sulfite, lápis de cor e canetinhas
– Quadro branco e marcadores
– Imagens de focas e outros animais marinhos (para inspiração)
– Caixa de música ou aparelho de som com canções sobre o mar.

Situações Problema:

Como a foca se sente no seu habitat? O que ela faz? Que características ela possui? Essas perguntas podem ser utilizadas para iniciar discussões e promover o envolvimento dos alunos com o tema.

Contextualização:

Para contextualizar o poema, o professor pode falar sobre a importância do mar e de suas criaturas. Além disso, pode introduzir o tema da preservação ambiental, instigando os alunos a refletirem sobre como podem cuidar do planeta e da vida marinha.

Desenvolvimento:

1. Leitura do Poema: O professor inicia a aula fazendo a leitura do poema “A Foca”. É importante que essa leitura seja feita de forma expressiva, com entonação e emoção, para capturar a atenção dos alunos.

2. Interpretação do Poema: Após a leitura, o professor deve abrir espaço para que as crianças façam comentários sobre o que entenderam. Podem ser estimuladas perguntas como: “O que a foca gosta de fazer?” ou “Como a foca se sente?”. O foco deve ser nas emoções e nas ações mencionadas no poema.

3. Atividade de Análise Sonora: Explique aos alunos o que são rimas e sons. Peça que identificação as rimas do poema, incentivando a prática de recitar em voz alta, enfatizando as entonações.

4. Criação Artística: Após discutir o poema, os alunos receberão materiais para criarem desenhos ou colagens que representem a imagem da foca e seu habitat. Isso permitirá que a interpretação do poema se expanda para outras formas de expressão.

5. Apresentação dos Trabalhos: Ao final, cada aluno terá a oportunidade de apresentar seu desenho e explicar o que representou, reforçando a compreensão e o compartilhamento de ideias.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Leitura e Discussão:
– Objetivo: Introduzir o poema “A Foca”.
– Descrição: Ler o poema em voz alta.
– Instruções: Incentivar a participação e oferecer um espaço aberto para debates.
– Materiais: Cópia do poema.

Dia 2 – Rimas e Sons:
– Objetivo: Identificar rimas.
– Descrição: Releia o poema e peça que os alunos encontrem palavras que rimem.
– Instruções: Utilize cartões com as palavras e peça aos alunos que as agrupem.
– Materiais: Cartões com palavras do poema.

Dia 3 – Desenho da Foca:
– Objetivo: Expressar a interpretação do poema artisticamente.
– Descrição: Os alunos desenharão uma cena do poema.
– Instruções: Deixe espaço para improvisações e criatividade.
– Materiais: Papel sulfite, lápis de cor.

Dia 4 – Apresentação:
– Objetivo: Compartilhar criações artísticas.
– Descrição: Cada aluno apresenta seu desenho e fala sobre o que fez.
– Instruções: Crie um espaço para que os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias.
– Materiais: Desenhos feitos pelos alunos.

Dia 5 – Música e Movimento:
– Objetivo: Aprofundar na relação entre poesia e música.
– Descrição: Ouvir músicas sobre o mar e as focas.
– Instruções: Incentivar a dança ou movimentos que representem como a foca se move na água.
– Materiais: Aparelho de som.

Discussão em Grupo:

Organizar os alunos em pequenos grupos para discutir o que aprenderam sobre as focas e como é o oceano, consequentemente, incentivando a troca de ideias e experiências.

Perguntas:

– Quais as características principais da foca que você memoriza?
– O que você acha que a foca sente no mar?
– Como você descreveria o seu habitat?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa. O professor observará como os alunos participam das discussões, sua capacidade de expressar o que entenderam sobre o poema, e a criatividade em suas produções artísticas.

Encerramento:

Finalizar a aula relembrando o que foi aprendido sobre o poema e as focas. Variar a proposta com uma canção sobre o tema em grupo, reforçando a dinâmica da aula.

Dicas:

– Estimule a curiosidade sobre o fundo do mar, usando vídeos curtos ou documentários.
– Utilize recursos visuais como cartazes ilustrativos de focas e outros animais marinhos para contextualizar.
– Lembre-se de que a diversão é essencial, então, proponha um momento de música e dança no final da atividade.

Texto sobre o tema:

O poema “A Foca” possui um charme que fascina tanto adultos quanto crianças. Ao adentrar na temática do animal marinho, os versos trazem à tona uma simbologia que permite ao leitor ou ouvinte explorar a essência da natureza. A foca, como um ser que vive em um elemento líquido, convida a uma reflexão sobre a fluidez da vida e a necessidade de harmonia com o ambiente.

Nesse sentido, a poesia infantil tem o papel crucial de instigar a imaginação. Quando os alunos ouvem a narrativa sobre a foca, não estão apenas entendendo sobre o animal, mas também construindo seu monde imaginário sobre a vida marinha e as relações cíclicas da natureza. A metáfora presente no poema pode ser um convite aos alunos para que conheçam mais sobre os oceanos, seu papel vital para a vida na terra e a importância de sua preservação. A literatura nos abre janelas para outras realidades e nos proporciona ferramentas para sonhar e agir.

Além disso, a construção de rimas e as musicalidades presentes nos poemas ajudam a desenvolver o ouvido sensível das crianças, estimulando a comunicação e a oralidade. Ao explorar todos esses aspectos em sala de aula, o educador cria um espaço onde a literatura é celebrada e a escrita e leitura ganham novos significados através da experiência e interação.

Desdobramentos do plano:

Após a leitura do poema, propõe-se um desdobramento onde os alunos podem criar seus próprios poemas sobre animais marinhos, permitindo que experienciem o processo criativo por conta própria. Este exercício também potencializa o desenvolvimento da escrita criativa, visto que cada aluno exploraria sua imaginação usando suas próprias palavras e estilos. O intercâmbio da produção textual possibilita um aprendizado colaborativo e diversificado.

Outro desdobramento interessante seria realizar uma pequena pesquisa sobre as focas e outros animais do mar, em que os alunos poderiam descobrir mais sobre os hábitos e habitats dessas criaturas. A pesquisa poderia ser apresentada em forma de cartazes, que além de incentivar a expressão artística, reforçaria o trabalho interdisciplinar, integrando ciências e língua portuguesa.

Por fim, pode-se planejar um evento chamado “Dia do Mar”, onde os alunos apresentam danças, músicas e até pequenas peças de teatro inspiradas no que aprenderam com o poema e nas pesquisas realizadas. Este evento pode envolver a participação das famílias, tornando a experiência escolar mais acolhedora e unificadora.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor, ao aplicar este plano, adapte as atividades de acordo com o perfil dos alunos e as condições da turma. O envolvimento e a participação são pilares fundamentais para alcançar um melhor entendimento e uma aprendizagem efetiva. O uso de diferentes estratégias pedagógicas é recomendado para atender as diversas formas de apreensão do conhecimento por parte das crianças.

Além disso, a flexibilidade nas abordagens deve ser mantida, pois, ao observar as reações e as respostas dos alunos, o professor pode verificar se é necessário enfatizar mais algumas atividades ou fazer outras adaptações. O feedback constante dos alunos e um ambiente de sala de aula alegre e inclusivo são cruciais para a construção de um aprendizado significativo.

Por último, vale ressaltar o impacto positivo que a literatura pode ter na formação de cidadãos mais críticos e sensíveis. Oferecer aos alunos um espaço para descobrir a riqueza das palavras, das rimas e das histórias, é investir na formação de indivíduos que não apenas leem, mas também se relacionam, sentem e agoram com a realidade do mundo à sua volta.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Marinho: Os alunos devem encontrar palavras ou rimas escondidas pela sala, cada palavra encontrada poderá ser ilustrada ou utilizada para criar uma frase que explique o que aprenderam sobre focas.
– Materiais: Cartões com palavras.

2. Teatro de Fantoches: Usar fantoches de focas, onde os alunos podem recriar o poema. Eles podem adaptar a história, envolvendo outros animais e criando diálogos.
– Materiais: Fantoches de animais marinhos.

3. Música Marinha: Criar uma canção sobre a foca, utilizando melodias conhecidas. Os alunos poderão cantar, enquanto utilizam instrumentos musicais simples como pandeiros ou chocalhos.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.

4. Rodinha de Histórias: Envolver os alunos numa roda onde todos devem contar uma “história da foca”. Cada aluno acrescentará um pedaço da história, desenvolvendo a habilidade de narrativa e cooperação.
– Materiais: Nenhum, apenas a participação dos alunos.

5. Dia do Oceanólogo: Convidar um especialista em vida marinha (ou um pai/mãe que trabalhe com isso) para falar sobre focas e outros animais marinhos. Prepare algumas perguntas antes da visita.
– Materiais: Pauta com perguntas e espaço adequado para a conversa.