“Atividade Lúdica com o Poema ‘A Foca’ para 1º Ano”

Este plano de aula é uma oportunidade valiosa para engajar os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental em uma atividade lúdica e educativa, utilizando o poema “A Foca” como base para estimular a criatividade, a oralidade e o contato com a literatura. Este tipo de atividade não só promove a aprendizagem, mas também ajuda a desenvolver a sensibilidade e a apreciação por diferentes formas de expressão artística, além de enriquecer o vocabulário e a capacidade de comunicação dos alunos.

O enfoque da aula está na exploração do poema através de leituras, dramatizações e produções escritas, permitindo que os alunos interajam com o texto de maneira dinâmica e divertida. A leitura de poemas como “A Foca” contribui para o desenvolvimento da fluência verbal e da imaginação dos pequenos estudantes, sendo uma excelente forma de introduzir conceitos literários e linguísticos de maneira envolvente.

Tema: Poema A Foca
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão e a apreciação da linguagem poética através da leitura e interpretação do poema “A Foca”, promovendo a expressão oral e escrita dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Favorcer a leitura e interpretação do poema “A Foca”.
– Estimular a criação de novas rimas e poesias a partir do tema do poema.
– Promover a compreensão do ritmo e da sonoridade das palavras no contexto poético.
– Desenvolver a escrita de palavras e frases relacionadas ao poema.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, considerando a situação comunicativa e o tema do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras e parlendas, considerando a situação comunicativa e o tema do texto.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

Materiais Necessários:

– Cópias do poema “A Foca” para cada aluno.
– Papel e canetas coloridas.
– Cartolina para registro das criações dos alunos.
– Materiais de arte (tintas, pincéis, lápis de cor).
– Um gravador de áudio (se disponível) para registrar as leituras.

Situações Problema:

– O que faz uma foca? Como podemos descrevê-la?
– Quais sons podemos criar para acompanhar o poema?
– Que outras rimas conseguimos inventar a partir do tema da foca?

Contextualização:

Inicie a aula apresentando o poema “A Foca”. Pergunte aos alunos se já viram focas e o que sabem sobre esses animais. Explique que o poema é uma forma de expressar sentimentos e situações usando a linguagem de um jeito criativo. Mostre como a poesia pode ser divertida e encorajadora. Explique também que hoje eles vão não apenas ler, mas criar suas próprias poesias e ilustrações relacionadas.

Desenvolvimento:

1. Leitura do Poema: O professor fará a leitura do poema “A Foca” em voz alta para a turma, enfatizando a entonação e as rimas.
2. Interação e Discussão: Pergunte aos alunos sobre o que entenderam e o que mais gostaram no poema. Estimule a criação de pequenas perguntas sobre o texto, como “O que a foca gosta de fazer?”
3. Atividades em Grupo: Organize os alunos em grupos pequenos e peça que cada grupo crie uma pequena rima envolvendo o tema da foca.
4. Representação Visual: Após as rimas, cada grupo terá que desenhar a foca ou criar uma ilustração relacionada ao tema do poema.
5. Apresentação: Cada grupo apresentará sua rima e ilustração para a turma, e o professor pode gravar as apresentações.
6. Reflexão Final: Ao final, discutam como a poesia é uma forma maravilhosa de se expressar e como cada um pode usar sua imaginação para criar.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Compreensão do Poema
– Objetivo: Quebrar o gelo com a leitura.
– Descrição: Ler o poema em voz alta. Perguntas sobre a foca e suas impressões.
– Materiais: Cópia do poema.

Dia 2: Criação de Rimas
– Objetivo: Criar novas rimas coletivas.
– Descrição: Grupos de 4-5 alunos para desenvolver rimas novas sobre focas.
– Materiais: Papel, canetas.

Dia 3: Desenho Ilustrativo
– Objetivo: Representação visual da leitura.
– Descrição: Desenhar ou pintar a foca e suas aventuras.
– Materiais: Tintas, pincéis, cartolina.

Dia 4: Apresentação
– Objetivo: Aprimorar a habilidade de fala.
– Descrição: Grupos apresentar suas rimas e ilustrações.
– Materiais: Gravador de áudio (opcional).

Dia 5: Reflexão Final
– Objetivo: Refletir sobre a experiência.
– Descrição: Discussão sobre o que aprenderam através do poema.
– Materiais: Quadro branco, canetas.

Discussão em Grupo:

Durante a aula, incentive os alunos a discutir suas percepções sobre o poema. Pergunte o que mais gostaram na história e como se sentiram ao criar novas rimas. Explore também se têm alguma outra experiência com animais marinhos.

Perguntas:

1. O que você acha que uma foca gosta de fazer?
2. Você pode inventar outra rima sobre um animal?
3. Como foi desenhar a foca? O que mais gostou de criar?

Avaliação:

A avaliação será focada na participação ativa dos alunos, na criatividade demonstrada durante as atividades e nas criações individuais e em grupo. O professor poderá observar como cada aluno se comunicou e se expressou, e ainda se mostrou interesse nas atividades.

Encerramento:

Finalize a aula solicitando que os alunos compartilhem o que aprenderam e como se sentiram. Pergunte qual foi a parte mais divertida das atividades e como se sentem em ser poetas, mesmo que sejam pequenos. Mostre a importância de expressar sentimentos e pensamentos através da poesia.

Dicas:

– Estimule a criatividade: Permita que os alunos explorem diversas formas de representar o poema, seja visualmente ou através de novas rimas.
– Adapte as atividades: Reconheça as diferentes habilidades emocionais e sociais dos alunos ao interagir em grupos.
– Use a tecnologia: Se disponível, utilize tablets ou computadores para que os alunos possam digitar suas rimas e ilustrações, além de ler poemas online.

Texto sobre o tema:

O uso da poesia na educação infantil, sobretudo em turmas do 1º ano do Ensino Fundamental, é uma prática extremamente enriquecedora. Poemas como “A Foca” proporcionam uma experiência única que vai além do simples entendimento de palavras. Ao introduzir rimas e ritmos, eles ajudam a desenvolver a oralidade e a expressividade dos alunos, estimulando suas mentes a criarem e imaginarem. A poesia é uma ferramenta poderosa que conecta as crianças a sentimentos e imagens, promovendo a sensibilidade e a desenvoltura linguística.

Além disso, a interação com poemas aviva a paixão pela leitura, um componente essencial na formação educacional. Quando as crianças são expostas a textos poéticos, elas começam a perceber as peculiaridades da língua, as sonoridades das palavras e a importância da entonação ao falar. Isso poderá deixá-las mais confiantes tanto na leitura quanto na produção de textos. O ato de criar rimas e acompanhar a leitura com representações visuais agrega valor à experiência, tornando a literatura algo tangível e relacionável.

Por fim, essa prática poética serve para desenvolver habilidades interpessoais. Ao trabalhar em grupos, as crianças têm a oportunidade de compartilhar ideias e ouvirem-se mutuamente, respeitando os diferentes tempos e modos de expressão de cada colega. Essa colaboração fomentar um ambiente de aprendizado enriquecedor, onde o respeito às individualidades é a norma, e a criatividade notoriamente incentivada.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em várias outras temáticas ao longo do semestre. A leitura de outros poemas pode ser incorporada ao cotidiano da sala de aula, criando uma rotina de apreciação literária. Por exemplo, os alunos podem explorar poemas que abordam diferentes animais marinhos, possibilitando um diálogo sobre a biodiversidade e a importância da preservação ambiental. Além disso, esta abordagem poderá incentivar a elaboração de um mural na sala de aula, onde os alunos exibam suas produções artísticas e literárias, tornando-os autores e ilustradores de suas próprias histórias.

Outra possibilidade de desenvolvimento seria a criação de um “livro de poesias” na turma, onde cada aluno teria a chance de contribuir com suas criações. Isso não só o tornaria parte de um projeto coletivo, como também permitiria que cada um se visse como parte do universo literário, reforçando a ideia de que todos têm algo importante a dizer. Além disso, esses livros poderiam ser apresentados para outras turmas, promovendo uma troca cultural e literária entre os alunos.

Finalmente, o envolvimento com a poesia também pode despertar o interesse em participar de atividades culturais, como feiras de literatura ou festivais de poesia. A ideia de realizar apresentações poéticas em que as crianças leiam suas criações em público pode proporcionar um espaço de reconhecimento para o trabalho delas, amplificando a experiência e valorizando a expressão individual e coletiva dentro do ambiente escolar.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final da aula, é fundamental que o professor reflita sobre a experiência coletiva e individual apresentada pelos alunos. As habilidades de leitura e escrita desejadas para essa faixa etária não devem ser apenas vistas sob uma ótica convencional; ao invés disso, devem ser interligadas com ações criativas e expressivas que façam o aluno sentir-se parte ativa de seu processo de aprendizagem. É essencial que o professor utilize a poesia não só como um texto literário, mas como um catalisador de discussões sobre emoções, relações e a sociedade em que os alunos vivem.

As observações feitas durante as atividades permitirão identificar as diferentes formas de aprendizagem de cada aluno. Essa análise pode contribuir para adaptar futuras aulas, levando em consideração as necessidades e interesses dos estudantes. Promover um ambiente leve e inspirador é crucial para que as crianças se sintam à vontade em se expressar e explorar sua criatividade.

Por último, o uso de feedback construtivo durante e após as atividades é um elemento importante para o desenvolvimento das habilidades de comunicação e escrita da criança. Incentivar o diálogo sobre a experiência delas ajudará a criar um espaço aberto, onde erros são compreendidos como parte do processo de aprendizagem, e o sucesso é celebrado. Isso promoverá uma cultura escolar positiva, onde todos se sentirão valorizados e escutados.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Para Todos os Níveis e Faixas Etárias:
1. Jogo das Rimas: Cada aluno deve escolher uma palavra do poema e propor palavras que rimem com ela. O professor pode anotar as palavras na lousa, criando um mural de rimas.
– Objetivo: Desenvolver a percepção sonora da língua.
– Materiais: Quadro, canetas.

2. Exploração de Sons: Organize uma atividade onde as crianças irão simular sons de animais marinhos, dando vida ao poema.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão corporal.
– Materiais: Acesso a materiais de percussão simples (garrafas, tambores, etc.).

3. Contação de Histórias Marinhas: Cada aluno deve criar uma breve narrativa envolvendo a foca e outros animais marinhos.
– Objetivo: Fomentar a escrita e a oralidade.
– Materiais: Papel, canetas ou lápis.

4. Teatro de Fantoches: Utilizando fantoches de foca e outros animais, as crianças poderão dramatizar o poema.
– Objetivo: Estimular a interpretação dramática e a colaboração em grupo.
– Materiais: Fantoches ou materiais para criar os mesmos.

5. Ilustrações em Movimento: As crianças podem desenhar a foca e seus amigos de forma coletiva, criando um mural de grandes dimensões na sala de aula.
– Objetivo: Trabalhar em grupo e valorizar a arte de cada estudante.
– Materiais: Grande papel kraft ou cartolina, tintas, pincéis.

Esse plano de aula sobre o poema “A Foca” não só proporciona uma introdução ao mundo da literatura poética, mas também permite que as crianças desenvolvam uma série de habilidades essenciais que as acompañarão em seu aprendizado futuro, sempre de forma lúdica e criativa.